أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 6 محرم 1430 هجرى _ 3 يناير 2009 م

[همسة الطـيف]

[align=center]


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 6/ 1


[img]http://www.********************************************/uploads/12307114350.gif[/img]

عكاظ:( السبت 06/01/1430هـ ) 03/ يناير /2009 العدد : 2757
---------------------------------
معلمات محو الأمية الملغاة عقودهن يستنجدن بالمظالم

أحمد الغبيشي-القنفذة


تعتزم 10 معلمات محو أمية يعملن على بند الساعات في تعليم القنفذة تقديم شكوى لديوان المظالم بجدة يتظلمن فيها من وزارة التربية والتعليم إثر إلغاء عقودهن والاستغناء عن خدماتهن وتعيين أخريات في الوظائف اللاتي كن يشغلنها لعدة سنوات كما يطالبن في الشكوى إلزام وزارة التربية والتعليم بتثبيتهن لاسيما أنهن يحملن مؤهلات جامعية ولديهن من الكفاءة والخبرة ما يجعلهن أحق من غيرهن بتلك الوظائف. المعلمة (س.س) تقول كنت على مدى11عاما متعاقدة مع وزارة التربية والتعليم على بند محو الأمية وحصلت خلالها على شهادات شكر من إدارة تعليم القنفذة نظير نشاطي وتميزي في التدريس وكان حلمي أن أحظى بالتثبيت لكن جاءت المفاجأة عندما أخبرتني إحدى المشرفات التربويات أنه تم إلغاء عقدي وتثبيت معلمة أخرى مكاني الأمر الذي صدمني لاسيما أني أمضيت كل تلك السنوات في انتظار التثبيت الذي أصبح سرابا،، وتشير كل من (ص.ش) (ف ز)،(ص ل) ، (ج.ع) (ح،س) معلمات متعاقدات منذ 5 سنوات إلى أن الوزارة لم تراع ما تسببت به لهن ولأسرهن من معاناة وتجهش إحداهن بالبكاء قائلة: أشعر بالأسى لحال والدتي وهي منفطرة القلب لما آل إليه مصيرنا بعد إنهاء عقدي فيما كانت تأمل أن يأتي التثبيت لأتمكن من انتشال أسرتي من الوضع الذي نعيشه. وعند عرض القضية على المحامي والمستشار القانوني سعيد بن علي آل ملاقي الزهراني أوضح أن الوزارة اعتمدت في التعاقد مع المعلمات على التعميم الذي ينص على أنه في حال تمتع المعلمة الرسمية بإجازة الأمومة يتم سد العجز بالتعاقد مع معلمة أخرى لحين عودتها من الإجازة غير أن الوزارة خالفت التعميم بقيامها بالتعاقد مع المعلمات لعدة سنوات لسد العجز الوظيفي الموجود أصلا في المدارس ومن ثم الاستغناء عنهن متى ما تم سد العجز بأخريات رسميات بالرغم من أن الأحقية في التثبيت للمعلمات المتعاقدات نظرا لما يتمتعن به من خبرة تؤهلهن لذلك. مؤكدا أن شكوى المعلمات ضد وزارة التربية والتعليم حق مشروع.
"عكاظ" حاولت الاتصال عدة مرات على مدير التربية والتعليم في محافظة القنفذة للتعليق على الموضوع إلا أنها لم تتلق أي رد.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ظ…ط****ظˆ ط§ظ„ط£ظ…ظٹط© ط§ظ„ظ…ظ„ط؛ط§ط© ط¹ظ‚ظˆط¯ظ‡ظ† ظٹط³طھظ†ط¬ط¯ظ† ط¨ط§ظ„ظ…ط¸ط§ظ„ظ…
[/align]

[همسة الطـيف]

إطلاق برنامج لسد الفجوة بين الطلاب والمعلمين في الطائف
عبدالعزيز الربيعي – الطائف


تطلق إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف ممثلة في مدرسة يزيد بن عبد الملك المتوسطة التابعة لمركز إشراف شرق المحافظة اليوم السبت برنامجا يعد الأول من نوعة على مستوى المملكة. البرنامج الذي يطبق تحت شعار «كن صديقي» يهدف إلى تعزيز العلاقة الجيدة والصداقة الدائمة والوطيدة بين المعلم والطالب في ظل الفجوة الكبيرة التي تشهدها بعض المدارس بين الطلاب و المعلمين. ويشتمل على مجموعة من البنود إذا انطبقت على الطالب يحق له أن يدخل قائمة كن صديقي ويعطى بطاقة صديق المدرسة التي تخوله حصد مجموعة كبيرة من المزايا والمكافآت والرحلات المجانية والهدايا القيمة. ومبتكر البرنامج هو المرشد الطلابي جمال بن معيوض الربيعي الذي سبق أن مثل المملكة على مستوى الشرق الأوسط وشمال أفريقيا في مجال الحاسب الآلي ضمن مؤتمر المعلمين المبدعين العرب في الشارقة في دولة الإمارات العربية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ط·ظ„ط§ظ‚ ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ظ„ط³ط¯ ط§ظ„ظپط¬ظˆط© ط¨ظٹظ† ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظپظٹ ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ

[همسة الطـيف]

تعليم عسير يبحث معالجة تأخر مشروع مدرسي
خالد آل مريح - أحد رفيدة

تنظر لجنة إدارية من إدارة التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير وضع مشروع مجمع درب العقيدة المدرسي للبنين المتعثر في محافظة أحد رفيدة خلال زيارة ميدانية تقوم بها للمشروع قريبا حسبما أوضحه لـ «عكاظ» مدير العلاقات العامة لتعليم المنطقة أحمد فرحان. وطالب عدد من مواطني المحافظة منهم محمد وناصر الشواطي وعلي بن هذال إدارة التربية والتعليم بالإسراع في إكمال تنفيذ مشروع المجمع الذي يضم ثلاث مدارس "ابتدائية ومتوسطة وثانوية»، مشيرين إلى أن العمل في تنفيذ المشروع متوقف منذ أكثر من 5 سنوات رغم أنه ينتظر أن يخدم المئات من الطلاب. وقالوا إنهم لا يعلمون الأسباب التي حالت دون إكماله حتى الآن على الرغم أن أبناءهم يدرسون في مدارس مستأجره لا تتوفر فيها المقومات اللازمة للعملية التعليمية والتربوية
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0103249841.htm

[همسة الطـيف]

مدرس لا يقرأ..كيف؟
يحيى عبودين يحيى

ناولت أحد أقربائي كتابا، وهو أي هذا «القريب»يعمل مدرسا، لكن المذكور سامحه الله.. أعاد إلي «الكتاب» وبقرف قائلا آسف، وهذه الآسف عندي لأنه لا يحب القراءة.. وأردف قائلا:
وعلى شفتيه ابتسامة ساخرة ورثاء..أنا حقيقة أسأل كيف أنت تحب القراءة باستمرار، وكرر لا تهوى غير القراءة؟ شف لك صنعة غير القراءة.
قلت له وبصوت عالٍ: القراءة يا هذا ليست هواية بل إنها كالأكل والماء فهل تستطيع أن تستمر 12 ساعة دون أن تشرب أو تأكل.
قال: هناك فرق بين الأكل والشرب، فهو الغذاء لكي يعيش الناس وإلا لسقطوا على رؤوسهم إن كانوا في العمل أو المنزل.
قلت متعجبا والقراءة غذاء للعقل، وللضمير، وللأخلاق، والدليل على ذلك أن الله - جل شأنه- وتقدست صفاته، عندما كلف سيدنا الغالي نبينا محمدا صلى الله عليه وسلم وقال له إقرأ..
ونبينا الحبيب كما تعلمون كان أميا لأنه لم يتخرج من جامعة أو معهد أو حتى قرأ في مدرسة محو الأمية، فقال لجبريل عليه السلام صادقا وهو الصادق دوما أنا لا أقرأ.
أجل إنه لا يقرأ واقعا وحقيقة، ولكن «الله»سبحانه كلف جبريل عليه السلام ولا مجال للاختيار أو أنه قد يصرف النظر كليا فهو حقا لا يقرأ. لكن صاحبنا «المدرس» كان أيضا صادقا بأنه لا يقرأ للأسف سوى «الصفحات الرياضية»، وليته كان رياضيا، لكنه أيضا مهووسا بالتعابير التي تقول رفس، ضرب، ونط على أكتاف زميله فكسر عظامه.. وحمل بسيارة الاسعاف إلى حيث ما يحب أن يكون فوق السرير الأبيض للعلاج الخ.. وأذكر أنني كنت أعمل في جدة المحروسة بإذن الله، وسط عمارة كبيرة فيها عدة مكاتب تجارية، وبجوارنا مدرستان إحداهما ثانوية، والأخرى متوسطة، وهاتان المدرستان تحوي بين جدرانها وفصولها مجموعة من الطلبة، وهم أقرب إلى الرجولة وللوعي الرشيد. وهؤلاء الطلبة يمرحون وقت الفسحة ببوفيه وبالسندوتشات والعصائر وبجانب هذا البوفيه مكتبة قرطاسية تحتوي على كل شيء منها، وفيها الكتب المتنوعة والصحف والمجلات الأخرى. وأحباؤنا هؤلاء «الطلبة» يشترون الساندوتشات والعصائر، ولكنهم جزاهم الله خيرا يشترون من ضمن ما يشترون..
وأنت أيها القارئ العزيز إذا طلبت صدفة من أحدهم أن يكتب لك رسالة عادية لاعتذر لك وقال يا شيخ لا اعرف ماذا أكتب فأبحث لك عن من يستطيع الكتابة بوضوح، وهو حقا لا يستطيع أن يكتب لأنه لم يقرأ يوما بحب وتمعن، وإذا كتب «محرجا» فسوف ترى كتابته وتعابيره تدعو للدهشة، وسوف تسأل أهذا درس شيئا أو قرأ شيئا أو فهم شيئا مع الاعتذار؟!
ولن أزيد ولن أنكأ الجراح، ولكن أرجوكم اطلبوا من أبنائكم بل أسألوهم أسبوعيا ماذا قرأوا هذا الأسبوع المنصرم. خلاف المنهج الدراسي، وستعذرونهم، كما لمت نفسي وعذرت قريبي المدرس.
يا أمان الخائفين.

طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ط±ط³ ظ„ط§ ظٹظ‚ط±ط£..ظƒظٹظپطں

[همسة الطـيف]

المملكة الأولى شرق أوسطيا في البرنامج العالمي للحساب الذهني

يوسف فرحان - جدة

حققت المملكة المركز الأول على مستوى الشرق الأوسط في برنامج النظام العالمي للحساب الذهني المعروف باسم يوسي ماس «UC MAS». وضم وفد المملكة 32 طالبا من عدد من المدارس الحكومية والأهلية، شاركوا الأسبوع الماضي ضمن خمسة آلاف طالب وطالبة. في المسابقة الدولية الخامسة عشرة التي عقدت في الجامعة الماليزية لعلوم (الملتيميديا) في مدينة سيبرجايا الماليزية تحت مظلة المنظمة العالمية للحسابات الذهنية ووزارة التربية والتعليم الماليزية. وحصل الطالب كريم جلال أتاسي من جدة على المركز الرابع للفئة «ب»، بعدما نجح في حل 134مسألة خلال ثماني دقائق فقط.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0103249986.htm

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/uploads/12305407103.gif[/img]

المدينة:السَّبْت 05 محرّم 1430 - الموافق: 03 يناير 2009
--------------------------------------
طالبات ابتدائية ينفذن برنامجًا لتدوير النفايات

حمود الصقيران - جدة


نفذت احدى المدارس الابتدائية للبنات بجدة الابتدائية برنامجا خاصا لتدوير النفايات داخل المدرسة تحت شعار ( بيئة صحية لأجيال سوية ). و يهدف البرنامج بحسب مديرة المدرسة 210 للبنات بجدة أميرة الهلابي إلى تعزيز شعور الطالبة بالانتماء للبيئة، وضرورة المحافظة عليها، وأهمية المادة التي بين يديها وإمكانية ارتفاع ثمنها بالمستقبل، وتعزيز دور المدرسة في تثقيف الطالبات بدورهن الإيجابي في المجتمع، وتعويدهن خدمة أنفسهن ومجتمعهن من خلال هذا المشروع ، كما يسعى إلى توجيه رسالة لأولياء الأمور بضرورة الحرص على توفير بيئة صحية آمنة،وقد بدأ البرنامج بجمع النفايات المدرسية القابلة للتدوير وإعدادها لنقلها إلى مصنع التدوير من خلال نشر حاويات مخصصة.
ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط© ظٹظ†ظپط°ظ† ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ظ‹ط§ ظ„طھط¯ظˆظٹط± ط§ظ„ظ†ظپط§ظٹط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

كلمات في تطوير التعليم
خالد الغنيم - الباحة

لا يخفى على الجميع مشروع الملك عبد الله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام.. ولكني أحببت هنا أن أدلي بصوت طالب طالما كان منتظرًا للتطوير ..قدمت إلى مدرستي بداية العام، وإذا بها قد تغيّرت كليًّا، وتساءلت ما الأمر؟؟ فقِيل لي مرحبًا بك في تطوير.. سعادة كبيرة غمرتني.. وتفاؤل لا حدود له انتابني.. طموحي بدأ في الشموخ.. وهمّتي تحركت ونشطت..كيف لا وأنا في تطوير .. حيث يلتقي تطور أساليب التعلم مع تطور العقول والأفكار.. جهود جبارة من حكومتنا الرشيدة لتنفيذ هذا المشروع الضخم، ودعوني هنا أصف لكم حالي في المدرسة .. تعامل تقني سريع ومدهش لم يعد هناك كتب، بل وزع على كل طالب جهاز محمول يستطيع من خلاله ممارسة أعماله التعليمية، وكذلك أضيف لهذا المشروع جانب النشاط غير الصفي الذي ساهم وسيساهم في بناء شخصية طلابية قيادية تخدم المجتمع، وتحقق له النفع يبحث عن كشف المواهب وتنميتها وصقلها.. أدوات علمية من أجهزة روبوت وتعلم على الطيران نجدها هنا في تطوير.. وغير ذلك من الأنشطة.. لا أدري كيف أصف لكم حالنا في تطوير.. فنحن في تطوير فعلاً.. همم الطلاب عالية، ووعدنا كل يوم يردد وينطق انتظر يا وطن الخير، فأبناء تطوير قادمون بقوة.. هدفنا واحد.. وخططنا مرسومة.. نسير بخطى ثابتة نحو هدفنا الأسمى وهو التطوير.. ولكن ذات يوم انتابني سؤال حيّرني حقيقة لماذا قامت حكومتنا بدفع هذه الميزانيات الطائلة للمشروع؟ ولماذا جهزت هذا الكادر التعليمي الكبير أفضل تجهيز؟ فكرت قليلاً وخاطبت نفسي.. وطنك ينتظرك.. شبابنا بالفعل هم آمال الدولة التي تسعى دائمًا لعمل أي شيء من شأنه خدمة أبنائها والرقي بهم.. كانت هذه الكلمات صادرة مني دون أن أتذوق أي فن من فنون الكتابة، إذ إن الموضوع أكبر من ذلك بكثير.
ظƒظ„ظ…ط§طھ ظپظٹ طھط·ظˆظٹط± ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

مركزية القرار واستقلالية المناطق التعليمية
د. عبدالله موسى الطاير




إنني على يقين أن إعطاء قدر أكبر من الصلاحيات للمناطق التعليمية سوف يكون مجديا للعملية التعليمية والتربوية.
عدد من المدرسين والمدرسات يشتكون مرّ الشكوى من المركزية الإدارية في التعليم العام، ومن القرارات المتناقضة، ومن سحب الصلاحيات من مديري المدارس، ومن مديري الإدارات التعليمية. فالوزارة ركزت الصلاحيات في نفر من المسؤولين في الرياض؛ مما أدى أولا إلى بطء القرار، وثانيا إلى دفع الجميع ضريبة القرارات والتعاميم غير الموفقة.
وأعجب شديد العجب أن وزارة التربية والتعليم في مقرها الرئيس بالرياض تحمل نفسها ما ليس في طاقتها حمله، وتنتهج إدارة مركزية أقل ما توصف به بأنها معطلة للأداء. وقد يكون لدى الوزارة عذر في ذلك فهي تكتشف تقصيرا يوميا وتجاوزات خطيرة في المناطق والإدارات التعليمية، ويتوقع بعض المسؤولين أن الإمساك بالقرار في أيديهم سوف يحل المشكلات أو يقلل من حدوثها، بينما هو في واقع الأمر يفاقم المشكلات ويراكم الأخطاء. وبدلا من الاستحواذ على الصلاحيات لمعالجة الأخطاء والتجاوزات، كان يفترض أن تعمل الوزارة على إصلاح المناطق والإدارات التعليمية بالعمل على بث روح جديدة في منسوبيها من خلال التدريب وتشجيع المنافسة واختيار الأكفاء لإدارة المدارس والأقسام.
ومن القرارات التي أراها من وجهة نظري عقيمة تكليف مدير التعليم ومساعده لمدة عام واحد، في حين يبقى مدير المدرسة الابتدائية أو الثانوية في إدارة المدرسة أعواما عديدة. وإذا كان مدير التعليم ومساعده المناط بهما إدارة عشرات المدارس ومئات المعلمين وآلاف الطلاب يشعران بعدم الاستقرار، فإن مخرجاتهما الإدارية لن تكون سوى تصدير التذمر والإحباط والتردد. وليت تقييد مدة التكليف بعام أتت من باب ترشيد استخدام مدير التعليم لصلاحياته، والاقتصاد في نفقاته لقلنا أن هناك ميزة تريد الوزارة التي ينال أكبر عدد من منسوبيها خيرها، ولكن الأمر عكس ذلك، إذ أكد لي أكثر من مدير تعليم بأنه قد أراق ماء وجهه وهو يستجدي مرؤوسيه التبرعات من أجل بوفيه الإدارة أو غداء أحد المسؤولين الذين يزورونها. فالمسألة ليست مكسبا ولا غنيمة يخشى عليها، وعليه فإن إعطاء المدير أربع سنوات على الأقل سوف يساعده في التخطيط والتنظيم والمتابعة والتقويم. ولا أعتقد أن لدى الوزارة مبررا منطقيا في قرار مثل هذا سوى الحرص الزائد، وأقول لهم إن من الحرص ما قتل الإنتاج والفاعلية.
إنني على يقين أن إعطاء قدر أكبر من الصلاحيات للمناطق التعليمية سوف يكون مجديا للعملية التعليمية والتربوية. فإدارة حوالى خمسة ملايين طالب، ونصف مليون معلم ومعلمة وآلاف المدارس التي تمتد عبر مملكة مترامية الأطراف هو أمر متعذر بهذه المركزية. الوزير بشر وله طاقة، ومساعدوه بشر أيضا ولهم قدرات محدودة بالوقت والصحة والقدرة، وإمكانات الموظف الحكومي معروفة ولا يجب أن نبالغ في التعويل عليها، ما يعني أن الوزارة مطالبة بتخويل صلاحياتها للمناطق لتتفرغ للتخطيط بعيد المدى ومراقبة الأداء وتنمية الجودة والمحاسبة.
إن النهوض بالعملية التعليمية يتطلب استقلالية مالية وإدارية للمناطق التعليمية، ولا يجب أن نتصور أن الرجال المخلصين والثقات لا يوجدون إلا في مقر الوزارة، هذا زعم باطل، فالكفاءات التي يعتمد عليها تأهيلا وأمانة وإخلاصا وولاء موجودة في كل منطقة، كما أن الأنظمة واللوائح التي تضمن أداء متميزا ومحاسبة صارمة لمن يخطئ ستعين على نجاح التجربة.
إن استقلالية المناطق التعليمية من حيث الميزانيات والصلاحيات والتعيين والنقل سوف يكون ميدانا للإبداع والتنافس بين المناطق، وسيمكن وزير التربية والتعليم ومساعديه من رؤية الصورة عن بعد ومراقبتها ووضع السياسات والاستراتيجيات واستشراف المستقبل بدلا من غرقهم في الأعمال التنفيذية اليومية الكفيلة باستهلاك الوقت والجهد والصحة، وفي الوقت نفسه لا ترتقي بالتعليم بل تزيده تخلفا. ولقد كان وزير التربية والتعليم السابق الدكتور محمد الرشيد مدركا لخطورة المركزية وتمنى «أن يكون قرار التوظيف في يد المدرسة نفسها، وتمنى أن يأتي يوم تكون فيه البلديات هي المسؤولة عن إنشاء المدارس، حتى يتفرغ الوزير وأعوانه للتربية والتخطيط والمنهج». ونحن هنا لا نريد تسليم المدارس للبلديات، نريدها أن تبقى جزءا من الوزارة ولكن بقرار وميزانية مستقلة.
إن المنطقة التعليمية أعلم بظروفها، وبالأوضاع الاجتماعية والجغرافية، وتدرك الأولويات، وتستطيع اتخاذ قرارات صائبة لأنها قريبة من الواقع، وهي ميزة لا تتوفر لمن يتخذ من على مقعده الوثير في الرياض قرارا يهم مركزا نائيا في تهامة عسير.
ما الذي يمنع أن يعين مدير عام المنطقة بالمرتبة الممتازة ويعمل بالتنسيق مع أمير المنطقة في الأمور التكتيكية، ومع الوزارة في الأمور المتعلقة بسياسات التعليم. ما الذي يمنع تشجيع التنافس بين المناطق التعليمية المستقلة فيظهر لنا كيف تستطيع منطقة تفعيل ميزانياتها وصلاحياتها في تقديم خدمات تعليمية ذات جودة عالية، ومناطق أخرى تتعثر في الأداء. في هذه الحالة سيكون من السهل على الوزارة أن تعالج مشكلة منطقة أو ثلاث مناطق متعثرة في مقابل بقية المناطق المتميزة. الوضع الحالي يقتضي نجاح الجميع أو فشل الجميع لأن كل الصلاحيات والميزانيات تتركز في ديوان الوزارة مما يجعل الجميع يدفعون ثمن القرارات الخاطئة.
ظ…ط±ظƒط²ظٹط© ط§ظ„ظ‚ط±ط§ط± ظˆط§ط³طھظ‚ظ„ط§ظ„ظٹط© ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط·ظ‚ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

3 وزراء يدشنون فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب اليوم

علي بلال - الرياض


يدشن وزراء الصحة الدكتور حمد المانع ، والتربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد ، و الزراعة الدكتور فهد بالغنيم اليوم فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب تحت عنوان ( اللهم بارك لنا فيه وزدنا ) الذي يقام للمرة الثالثة بمشاركة المؤسسات الاجتماعية والقطاعات الحكومية والخاصة. وأكد وزير الصحة الدكتور حمد المانع انه سيتم خلال الفعاليات توزيع أكثر من ( 6 ) ملايين عبوة حليب مجانية على المدارس والدوائر الحكومية والقطاع الخاص بالتعاون مع شركات الألبان الوطنية، مشيرا إلى إن فكرة اليوم الوطني لشرب الحليب تأتي في إطار الدور الذي تضطلع به وزارة الصحة في توعية المجتمع صحياً للوقاية من الأمراض والحد من المشكلات الصحية، وانطلاقا من إستراتيجيتها في تعزيز مفهوم الشراكة الاجتماعية مع جميع مؤسسات المجتمع بهدف ترسيخ السلوك الصحي القويم لدى المجتمع وتعزيز المفاهيم الصحية السليمة من أجل إنسان سليم ومعافى.
وقال وزير الصحة: إن اليوم الوطني لشرب الحليب يأتي متزامنا مع الحملة الوطنية لمكافحة مرض هشاشة العظام بغية إيجاد مجتمع صحي سليم وخال من الأمراض،
مشيرا إلى إن الدراسات الحديثة بينت ارتفاع نسبة الإصابة بمرض هشاشة العظام، حيث بلغت ( 67 بالمائة ) لدى النساء و( 40 بالمائة ) بين إصابة متوسطة وشديدة. من جهة أخرى أكد المتحدث الرسمي لوزارة الصحة الدكتور خالد مرغلاني أن الوزارة تسعى بتنظيمها لليوم الوطني لشرب الحليب لتعزيز ثقافة الفرد بأهمية الحليب باعتباره أهم الأغذية متكاملة العناصر، والتي تسمح في مكافحة مرض هشاشة العظام الآخذ في الانتشار في ظل ضعف ثقافة المجتمع بأهمية الحليب.
وأكد مرغلاني أن الوزارة استعدت منذ وقت مبكر لانطلاق اليوم الوطني لشرب الحليب تحت شعار ( بارك لنا فيه وزدنا منه ) وتم الاتفاق خلاله مع كافة قطاعات التعليم بنين وبنات ، مبيناً أن البرنامج الذي تم إعداده يشمل توزيع أكثر من ( 6 ) ملايين عبوة حليب على المدارس للتذكير بأهمية الحليب وعدم الاستغناء عنه، إضافة إلى تخصيص هاتف ( 800249444 ) للرد على الاستفسارات الواردة بخصوص أهمية الحليب وفوائده.
3 ظˆط²ط±ط§ط، ظٹط¯ط´ظ†ظˆظ† ظپط¹ط§ظ„ظٹط§طھ ط§ظ„ظٹظˆظ… ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹ ظ„ط´ط±ط¨ ط§ظ„ط****ظ„ظٹط¨ ط§ظ„ظٹظˆظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

[img]http://www.********************************************/uploads/12306270550.gif[/img]


الرياض:السبت6 محرم 1430هـ - 3 يناير2009م - العدد 14803
--------------------------------------------
تعليم عنيزة يطلق الحملة التعريفية ببرامج التدريب في "أرامكو السعودية"

عنيزة - أحمد أبا الخيل:

رعى مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح انطلاق الحملة التعريفية ببرامج التدريب في شركة أرامكو السعودية لطلاب المرحلة الثانوية في مدارس محافظة عنيزة ومحافظة البدائع والتي أقيمت مؤخراً في قاعة الأستاذ عبدالله العلي النعيم بمركز صالح بن صالح الاجتماعي بحضور الأستاذ سامي بن محمد الحميدي مدير الشئون التعليمية وعدد من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام بالإدارة و 250طالباً من الطلاب المتفوقين والموهوبين في مختلف المدارس.وقاد الحملة الأستاذ فيصل بن راشد الجعفر رئيس مجموعة الشراكة التعليمية بإدارة التدريب وتطوير الكفاءات الوظيفية في شركة أرامكو السعودية بمدينة الظهران وزميله الأستاذ محمود عبدالعزيز الباشا المدير المساعد لبرامج الإعداد الجامعي دائرة التدريب الصناعي بالشركة.
وقبل انطلاق الحملة تحدث مدير التربية والتعليم بمحافظة عنيزة عن أهمية مثل هذه اللقاءات والتي تتيح للطالب فرصة الاطلاع على البرامج التدريبية التي تتيحها شركة أرامكو والتي سوف تساعد الطالب على تحديد توجهه المستقبلي.

كما قدم الأستاذ فيصل الجعفر شكره وتقديره لإدارة التربية والتعليم على تفاعلها وإعدادها المتكامل لهذه الحملة وجهودها الكبيرة التي قامت بها من أجل تحقيق الأهداف التي أقيمت من أجلها الحملة منوهاً الأستاذ الجعفر بأهميتها في رسم مستقبل الأبناء من الطلاب المستهدفين بالحملة من المتميزين والموهوبين والمتفوقين في صفوف المرحلة الثانوية، مؤكداً بأن هذه البرامج تغطي 20منطقة ومدينة في المملكة.

وقدم الأستاذ فيصل الجعفر هدية تذكارية من شركة أرامكو السعودية لمدير التربية والتعليم كما قدم مدير التربية والتعليم هدايا تذكارية للفريق المشارك. بعدها شاهد الجميع العرض المرئي للشركة وتحدث عن الأهداف التي أقيمت من أجلها هذه الحملة والتي تتمحور بثلاثة برامج تدريبية مميزة لخريجي الثانوية العامة والكليات التقنية وتستهدف الطلاب المتميزين والموهوبين والمتفوقين في هذه المراحل .
جريدة الرياض : تعليم عنيزة يطلق الحملة التعريفية ببرامج التدريب في "أرامكو السعودية"

[همسة الطـيف]

برامج موجهة لمشرفات النقل المدرسي قريباً ختام المرحلة الثانية من البرنامج التدريبي لمشرفي النقل المدرسي للطالبات

متابعة - أحمد الشمالي: تصوير: بدر الحرابي، عبداللطيف الحمدان

اختتمت يوم الأربعاء الماضي المرحلة الثانية من البرنامج التدريبي لمشرفي النقل المدرسي والذي تنفذه وزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - للمشرفين على مشروع النقل المدرسي (الأمين) في إدارات التربية والتعليم التي شملها المشروع. واشتمل البرنامج على العديد من المحاضرات قدمها مختصون في شؤون النقل وذلك لرفع مهارات مشرفي النقل المدرسي في إدارات التربية والتعليم في المتابعة بما يضمن التشغيل الأمثل للنقل المدرسي في الميدان. وتحقيقه للأهداف المرجوة. وقد تحدث في البرنامج الدكتور سامي الدبيخي عن التجارب العالمية في النقل المدرسي وإجراءات ضبط مستوى الخدمة.

فيما تحدث الدكتور محمد الطويان عن الأهداف والتطلعات لمشروع الأمين وقدم الدكتور هشام الفالح محاضرة عن التخطيط للمتابعة الميدانية وإعداد النماذج والتقارير فيما استعرض الدكتور عبدالعزيز الدغيشم المدارس المستفيدة من خدمة النقل المدرسي. وفي نهاية البرنامج عقدت جلسة نقاش بين المشاركين وأعضاء اللجنة لمناقشة سبل التطوير لخدمة نجاح المشروع، ثم تم توزيع الشهادات على المشاركين.

ويعتمد مشروع النقل المدرسي للطالبات (الأمين) آلية لتدريب وتثقيف جميع المشرفين على النقل المدرسي في إدارات التربية والتعليم، وذلك لكي يقوموا بالدور المرتقب منهم في منظمة العمل التي تعمل على تطوير صناعة النقل المدرسي في المملكة العربية السعودية حيث يحتوي المشروع برنامجاً تدريبياً مكثفاً مشتملاً على محاضرات تشرح أهداف المشروع والنقلة النوعية في إسناد التشغيل إلى القطاع الخاص والمهام المطلوبة منهم في هذه المرحلة الجديدة وكيفية التعامل مع القطاع الخاص ضمن منظومة الشراكة الاستراتيجية لإنجاح المشرع، وأبرز الوسائل في طرق تقييم عمل كل حافلة بشكل دقيق.

ويعمل البرنامج التدريبي لمشروع النقل المدرسي بالإضافة إلى البرامج الموجهة لمشرفي ومراقبي النقل في إدارات التربية والتعليم على إعداد برامج تتضمن حقائق تدريبية موجهة إلى مشرفات النقل في المدارس، ويسعى المشوع من خلال تلك البرامج إلى أن يختصر الزمن في تدريب وتثقيف مشرفات المدارس اللاتي يمثلن أحد أهم عناصر المشروع حيث يقمن بدور رئيس في بلورة أهداف المشروع في مدارسهن وتحقيقه وذلك من خلال تحديث أعداد الطالبات والقوائم الخاصة بذلك، ورفع التقارير عن حركة النقل في المدرسة. ووفقاً للخطط التدريبية والتثقيفية للمشروع فإن الخطط التطويرية والبرامج التثقيفية مستمرة ولن تقف عند هذا التصور وهذه الآليات بل ستكون هناك مراجعة مستمرة وبناء عليها سيكون بإمكان المشروع تطوير تلك الدورات والبرامج.
جريدة الرياض : ختام المرحلة الثانية من البرنامج التدريبي لمشرفي النقل المدرسي للطالبات

[همسة الطـيف]

إعداد حقيبة للمشرف الزائر للمدارس السعودية في الخارج

الرياض - منصور الحسين:



ترأس وكيل وزارةالتربية والتعليم للتعليم د. محمد بن سليمان الرويشد اجتماع الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج، بحضور مدير عام المدارس السعودية في الخارج د. ماجد بن عبيد الحربي ومدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج د.سعود الزهراني ود.عيسى الرميح والأستاذ عبدالهادي الشليخي والأستاذ خالد السليمان والأستاذ عبدالعزيز العمر والأستاذ محمد الكنهل والأستاذ عبدالسلام الخطابي والأستاذ سالم العمري.
وافتتح الاجتماع بكلمة للدكتور ماجد الحربي رحب فيها بالوكيل للتعليم والزملاء الحضور ثم تحدث وكيل الوزارة د.محمد الرويشد مع منسوبي الإدارة عن جميع ما يتعلق بالموفدين وما قد يواجهونه من عقبات ودور الوزارة في معالجتها وفي توفير جميع احتياجاتهم وأهمية التنسيق مع وزارة الخارجية وجميع الجهات المعنية، وأكد الرويشد على أهمية مثل هذه الاجتماعات ودورها الإيجابي. ثم عرض د.سعود الزهراني تقريراً عن زيارته للمدرسة السعودية في روما والمدرسة السعودية في مدريد.

بعد ذلك ذكر د.ماجد الحربي أن الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج أعدت حقيبة متكاملة للمشرف الزائر للمدارس السعودية لتكون عوناً له، حيث تتضمن جميع ما يهم المشرف في زيارته. ثم تم فتح النقاش بين الحضور واختتم الاجتماع على أن يعقد الاجتماع القادم يوم الاثنين 1430/1/8ه.
جريدة الرياض : إعداد حقيبة للمشرف الزائر للمدارس السعودية في الخارج

[همسة الطـيف]

الطالب عمر العيسى يحقق المركز الأول في أولمبياد الحاسب الآلي

الرياض -الرياض:

حقق الطالب عمر عدنان العيسى من الصف الثالث الثانوي بمدارس التربية النموذجية المركز الأول في مسابقة الأولمبياد الوطني الخامس لعلوم الحاسب الآلي حيث فاز بالمركز الأول على مستوى المملكة. وسيغادر الطالب عمر العيسى الرياض برفقة مشرفين من إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض يوم غد الأحد متوجهاً إلى منطقة القصيم (مدينة بريدة) استعداداً للمقابلة الشخصية وشرح البرنامج المقدم من الطالب والذي حاز على المركز الأول من بين الأعمال المقدمة من جميع المناطق. والبرنامج عبارة عن تصميم موقع لمدرسة الطالب يشتمل على كل ما يتعلق بالمواقع المدرسية من نشاطات وجداول وحصص ونتائج ونشرات ومخاطبات وغيرها.
جريدة الرياض : الطالب عمر العيسى يحقق المركز الأول في أولمبياد الحاسب الآلي

[همسة الطـيف]

وزارة التربية والتعليم تشارك في فعاليات الحليب
-
أكدت وزارة التربية والتعليم مشاركتها في فعاليات اليوم الوطني لشرب الحليب تنظمه وزارة الصحة يوم السبت القادم الموافق 1430/1/6ه تحت شعار (بارك لنا فيه وزدنا منه) وذلك من خلال جميع المدارس (البنين والبنات) بمراحلها الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
وأشادت الوزارة بخطوة وزارة الصحة لتخصيص يوم وطني لشرب الحليب ضمن جهودها المستمرة لحماية المواطنين والمقيمين من الأمراض والحد من انتشارها من خلال تنفيذ الحملات التوعوية لرفع الوعي الصحي لدى كافة شرائح المجتمع. ووصف المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم د. عبدالعزيز الجار الله اليوم الوطني لشرب الحليب بأنه توجه إيجابي بوزارة الصحة يعزز صحة جميع أفراد المجتمع وخصوصاً الطلاب والطالبات حيث وجهت الوزارة جميع إداراتها بالمناطق والمحافظات بتفعيل المناسبة على مستوى المدارس ورياض الأطفال مشيراً إلى أن مبادرة وزارة الصحة دفعها إلى تطبيق برنامج الحليب والتمر كبرنامج يخدم أهداف وزارة الصحة ويتضمن تناول الطلاب والطالبات لعدد من حبات التمر مع الحليب في الطابور الصباحي للاستفادة مما يحتويه كل من الحليب والتمر من مواد سكرية تمدهم بالطاقة والأملاح المعدنية والفيتامينات التي تمنحهم الحيوية والنشاط مما ينعكس إيجابياً على التركيز والتحصيل الدراسي.

وأعرب د. الجار الله عن أمله أن تحقق المناسبة أهدافها في ترسيخ السلوكيات الغذائية السليمة وتعزيزها وسط جميع فئات المجتمع للحد من انتشار مرض هشاشة العظام الذي تشير الدراسات إلى زيادة معدلات الاصابة وخصوصاً النساء.

الجدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم منعت بيع وتناول المشروبات الغازية في المدارس في إطار حملة توعوية نفذتها للتعريف بخطورتها على صحة الفم والأسنان.
جريدة الرياض : وزارة التربية والتعليم تشارك في فعاليات الحليب

[همسة الطـيف]

تفاعلات
ومن يحاسـب هـؤلاء؟

عطفا على ما ذكرته (اليوم) من وفاة الطالبة بإحدى المدارس الحكومية وهي بطابور نتيجة البرد وما اوردته التقارير الطبية ان وفاتها نتيجة حالتها الصحية وليس البرد .. هنا اقدم شكري للكاتبة إلهام احمد التي تناولت الموضوع بشكل جميل وبتحليل منطقي في مقالها (تعددت الاسباب والموت واحد). فالاشكالية ليست في قضية هذه الفتاة التي نسأل لها الرحمة .. المشكلة اننا دائما ممتازون في ابداء الاعذار وتقصّيها بشكل جيد بل اننا بالكثير من امورنا «مكانك سر» فلا نعالج المشكلة بشكل جذري .. وسأتناول الموضوع بأكثر من محور.. اتذكر قبل سنوات عدة عندما احترقت احدى مدارس البنات الابتدائية بمكة وما نتج من التصرف ممن يظنون انفسهم حراس الفضيلة فقاموا باغلاق بوابة خروج الطالبات والنتيجة موت كثير منهن حرقا؟خافوا من خروجهن للشارع بدون عباءات ولم يخافوا عليهن من الموت.كثير من المدارس التي هي الآن مستأجرة وبالية لا تصلح حتى لسكنى القطط فما بالك بالطالبات.. الحوادث السنوية للمعلمات التي لم يضع لها حد ولا حتى آلية نقل صحيحة (وسلّم على فيتامين واو) وشوارع تتحدث بلغة الموت.المقويات الرادعة للذين يبتزون ويعاكسون الفتيات .. لماذا لا يتم نشر صورهم بالصحف كحال بعض البلدان ليكون درسا لهم .. فهل يوجد هناك اغلى من المرضى؟تدني مستوى الثقافة والوعي العام لدى فئة كبيرة للاسف من شبابنا ذكور واناث لدرجة بعض الشباب هداهم الله، نافسوا البنات في اتباع الموضة.. لماذا نلقي باللائمة عليهم دائما، فهناك كثير من الدكاترة والاساتذة في بعض الكليات والجامعات تتفاجأ بمستواهم الثقافي وطريقة اسلوب تعاملهم مع الطلاب.. ليتنا نعترف بأخطائنا ومشاكلنا لنستطيع حلها بدل تجاهلها حتى لا يأتي يوم ونندم.
مارية السبيعي
لماذا نغيب قبل الإجازة ؟
الموضوع واضح من عنوانه، ولن أجيب على السؤال؛ لأنني إلى الآن لم أعرف الإجابة..في الغرب و الدول العربية إن بقي يوم دراسي واحد فقط قبل إجازتهم حضروا واعتبروا هذا الأمر شيئا طبيعيا،ونحن في بلادنا إن بقي أسبوع لم تر إلا من رحم ربي في المدرسة،فما الذي ينقصنا عنهم؟ فنحن لدينا أحسن المباني المدرسية والمجهزة بالوسائل التعليمية،و وزارة التربية والتعليم لم تقصر في توزيع الكتب الدراسية مجاناً،ناهيك عن بعض المدارس الأهلية التي تطالب الطلاب بالغياب في هذا الأسبوع.ففي أي أسبوع دراسي يليه إجازة يقوم مدير المدرسة بتحذير الطلاب قبل هذا الأسبوع بأنه سيتم خصم درجتين لليوم الواحد من درجات المواظبة للمتغيبين ،والطلاب غير مبالين فلا حياة لمن تنادي،لأنهم تعودوا على أن يروا في شهاداتهم الدرجة الكاملة للمواظبة،ويشتكي كثير من الطلاب الذين يحضرون قبل الإجازة من تغير سلوك الكثير من المعلمين في هذه الأيام، فإما أن ترى المعلم لا يشرح أو يتكلم في مواضيع ليس لها داع ٍ في الشرح،أو يسأل لم حضرتم؟ أو لا يأتي بتاتاً إلى الصف،مما يزيد من كثرة التهرب بالاستئذان،ويتهم الطالب المعلم بعدم إعطاء الدروس لقلة الحاضرين، فينظرُ بعض المعلمين إلى الطالب المنضبط كالمجرم أو السارق الذي دخل إلى مكان لا يفترض أن يدخله، وفي الجهة المقابلة يتهم بعض المعلمين أولياء الأمور بالسماح لأبنائهم بالغياب ويعتبرون هذا السبب الرئيسي في هذه العادة، فيحتج المعلم بأنه لا يستطيع إعطاء الدروس لقليل ٍ من الطلاب والبقية على سرير النوم،(واعتبر هذا عذرا ضعيفا؛لأنه مهما كان عدد الطلاب،فعلى المدرس أن يشرح،أو يراجع ما سبق).
اليوم الإلكتروني - عزيزي رئيس التحرير