نماذج معينة في مادة التعبير

[ريتشارد]

تحقيق عن الجوال .. ماله وما عليه ....

العيب (فينا) أم (فيها)!؟
لقد سبب الشحناء والفتنة والفرقة وقتل الغيرة.. و?ان وراء العديد من حالات الطلاق

الفتيات:
نتردد ?ثيرا قبل الذهاب إلى حفلات الزواج خوفا من (الباندا)

لم نعد نصور أنفسنا بعد ظهور برامج إعادة الملفات الممسوحة!
الشباب:

هذه الجوالات حققت لنا (الحلم) وقربت (البعيد)!
لماذا لا تنظرون إلى إيجابيات الجهاز وخدماته المتطورة؟

الدعاة: لا بد من فرض غرامات مالية على أصحاب المحلات التي تبيع هذه الجوالات

لقد أصبح وسيلة للتلاعب بعورات المسلمين.. وسوء استخدام الشباب لهذه التقنية يحتم تدخل المسؤولين لمنعها
إعداد: خلف العنزي

أثار ظهور جهاز الهاتف الجوال المزود بكاميرا تصوير زوبعة في مجتمعنا المحافظ، بل أدى إلى مشاكل لا يعلم بها إلا الله.
الضرر الذي أحدثه هذا الجهاز الصغير قد لا يمكن إصلاحه، وهذا ما يدعو الكثير من الناس إلى المطالبة بسحبه من الأسواق ومحاسبة الجهات المسئولة عن انتشاره وخصوصا وسط الشباب الذين يريدون التلاعب بعورات الناس، غير مبالين بعواقب أفعالهم.

ورغم أن هناك من بين الشباب من يدافع عن هذا الجهاز إلا أننا نرى من خلال التحقيق التالي أن مضاره أكثر من فوائده، مما يستوجب الحذر منه.
ضرورة المنع

استهل الشيخ عمر الميموني، أستاذ العلوم الشرعية النقاش بالإشارة إلى الفضائح الكثيرة التي ارتبطت مؤخرا بجهاز الجوال المزود بكاميرا والذي يرى ضرورة منعه واتخاذ كل الإجراءات اللازمة في هذا الشأن حيث يقول:
أصبح لزاما علينا أن نقف في وجه حملة هذه الجوالات من المراهقين أو الجهلة وبالتالي فإنني أرى منع هذا الجوال وسحبه من المحلات التجارية ولا بد أن تكون هناك أنظمة صارمة لمن يخالف استخدام هذا الجوال الاستخدام الأمثل الذي من أجله صنع، فلا بد من وضع غرامات جزائية لأصحاب المحلات، لأن مفاسده طغت على مصالحه. وعملا بضروريات الشريعة، (درء المفاسد مقدم على جلب المصالح) هاجس الخوف يتربص أفراد العائلات الذين يحضرون الحفلات العامة والخاصة مثل قصور الأفراح والمشاغل النسائية، بل حتى في قاعات الدراسة. ووصل الحد في الجرأة إلى المستشفيات..

وطالب النساء باتخاذ الحذر عند المشاركة في المناسبات قائلا: أهيب بأخواتي اللائي يحضرن المناسبات الاجتماعية للحذر وإبلاغ المسؤولات أو المشرفات على قاعة الحفل أو أهل الزوج للتعامل مع تلك المصورة المتخفية بطريقة قاسية حتى تكون عبرة لمن تسول لها نفسها فعل مثل ذلك الفعل الشائن.
قنابل موقوتة

ووصف الصور التي تكون في الجوالات المزودة بكاميرات بأنها (قنابل موقوتة) في حالة فقدانها، حيث يستطيع من يعثر على هذه الجوالات أن يسيء استخدام الصور الموجودة في داخله. وتساءل: فلماذا تضع المرأة نفسها في هذا الموقف وهي في غنى عنه. وتفاجأ بظهور تلك الصور على شاشات الإنترنت أمام الملايين من المتابعين.
هتك الأعراض

أما الشيخ عبدالرزاق الراشد، إمام مسجد الحسن البصري فذكر أن هذا الجوال تسبب في هتك ستر المستترات المحافظات اللائي يحرصن كل الحرص على الاحتشام على حين غرة منهن وبدون علمهن، فأصبح هذا الجوال يصطاد في الأماكن المزدحمة والمكتظة بحثا عن الفريسة، فلم تع من نقلت تلك الصور خطورة ما قامت به، بل امتلأ فمها بالضحك.
كما بين أيضا أنه عندما تقوم الفتاة بمسح الصور من ذاكرة الجهاز ذي الكاميرا وبيعه فإن باستطاعة مالك الجهاز الجديد بطريقة ما إخراج ما مسح من صور فيه وبالتالي أنا أنصح أخواتي الفتيات بعدم تصوير أنفسهن أو إحدى أخواتهن بهذا الجهاز وإن حدث ذلك فهي بين حلين لا ثالث لهما: إما الحفاظ على الجهاز وعدم بيعه، لأن ما حفظ فيه من صور يمكن استردادها ولو مسحت. أو تكسير الجهاز وتحطيمه والقضاء عليه.

وأضاف قائلا: كما أدعو إخواني من فئة الشباب أن يتذكروا أن لهم عورات ولهم أخوات وأمهات فمن زنى يزنى به والعين تزني بالنظر كما أرشدهم إلى عدم استخدام تلك الأجهزة المشبوهة التي قد تصم صاحبها بالدونية والضعف لو لم يستخدمها استخدام ساقط فإن سمعتها السيئة طغت على محاسنها والله أعلم.
مخاطر الجهاز

ويقول الشيخ سفر الحمد - إمام مسجد بدر:
أساء الشباب - هداهم الله - استخدام الجوال (ذي الكاميرا) عند فئة (المراهقين) من الشباب والشابات على حد سواء، فقد يطلب بعض الشباب من أخواته أو أمه أو إحدى محارمه تصوير عدد من الفتيات بغرض أنه يريد الزواج منهن، فيكون له الخيار. وهو بذلك الفعل يريد التلاعب بعورات المسلمين غير مبال بعواقبه...

وعن مخاطر وتبعات هذا الجهاز الخبيث قال: إن المشايخ ذكروا الكثير ومنها ما يلي:
1 - إشاعة الفاحشة في المجتمع التي توعد الله جل وعلا بالعذاب في الدنيا والآخرة لمن ارتكبه.

2 - التشهير بعورات المسلمين وهو بذلك الفعل لم يستر على الآخرين وخالف قول النبي صلى الله عليه وسلم: (لا يستر عبد عبدا في الدنيا إلا ستره الله يوم القيامة). 3 - سبب في الفرقة وحدوث المشاكل والتفرق بين الناس.

4 - قتل الغيرة والمروءة والقضاء عليه.
5 - الجهر بالمعصية. قال الرسول صلى الله عليه وسلم: (كل أمتي معافى إلا المجاهرين).

وقال تعالى: {وما ظلمونا ولكن كانوا أنفسهم يظلمون}. قال صلى الله عليه وسلم: (من سن في الإسلام سنة سيئة فعليه وزرها ووزر من عمل بها إلى يوم القيامة).
6 - المتاجرة بأعراض المسلمين من خلال بيع تلك الصور التي تم التقاطها من الأسواق والمدارس والمستشفيات والحفلات العامة والخاصة.

7 - أن يكون الشاب صاحب هذا الجهاز الذي يحمل صورا فاحشة داعيا إلى المنكر وإماما له من الأئمة الداعين إلى النار.
8 - سبب في وقوع الطلاق (للنساء المتزوجات) كأن يلتقط شخص ما لإحدى النساء صورة ويقوم بنشرها على شاشات الإنترنت، فيقوم الزوج في حالة غضب بطلاق زوجته أم أولاده نتيجة لذلك العمل.

جولة شبابية
ولاستكمال التحقيق الصحفي في هذا الموضوع التقينا ببعض الشباب وسألنا بعض الفتيات عن رأيهم في استخدام ذات الكاميرا فجاءت إجاباتهم كالتالي:

الخوف من العار
تقول إحدى الفتيات التي رمزت لاسمها بـ(س.ر):

أصبح الجوال ذو الكاميرا بأحدث موديلاته منبوذا من فئة كبيرة من المجتمع ممن اكتوى بناره وذاق سمه الزعاف. فنحن في مجتمعاتنا النسائية المغلقة تتخاطف أبصارنا خوفا من أن تكون هناك كاميرات مسلطة علينا من الأنفس الضعيفة تلحق بنا العار، بمجرد صورة قد لا تتجاوز مدتها الدقيقة الواحدة تكون قد أحدثت مشاكل كبيرة، والأدهى والأمر أن تلك الأجهزة أصبحت مطورة بحيث إنها تستوعب مدة أطول مماثلة لأجهزة الفيديو.
وقالت: لا بد أن تكون هناك رقابة شديدة في المجمعات النسائية قاطبة، فلقد أصبحنا نتردد كثيرا قبل الذهاب إلى حفلات الزواج خوفا مما قد ينتظرنا هناك.

كما تساءلت في النهاية عن أسباب انتشار هذه الجوالات ولماذا لا تتخذ الجهات المسؤولة واجباتها؟ أين دور وزارة التجارة؟ أين دور الجمارك ورجال الأمن والهيئة؟ من هو المسؤول؟
مزايا الجهاز

وخلافا للتحذيرات السابقة حول مضار الجوال المزود بكاميرا، يرى بعض الشباب أن فيه مزايا كثيرة تبرر اقتناءه. ويتضح ذلك مما صرحوا به لنا أثناء إجراء التحقيق. ولما سألنا عددا من الإخوة حول رأيهم قال (م.ح):
جوال (أبو كاميرا) هو الجوال الحلم وخصوصا أنه يحتوي على كاميرا رقمية ومسجل فيديو مع مشاهدة حيوية للفيديو مع الصوت، وكذلك خدمة ربط لاسلكي بواسطة الأشعة تحت الحمراء (البلوتوث) التي جعلت نقل البيانات سريعا جدا وإلى عدد غير محدود من الأجهزة الأخرى.

وعندما سألناه عن عيوب الجهاز علق قائلا: العيوب توجد في جميع الأجهزة وأعتقد حكمه كحكم التلفاز يعني حسب الاستخدام في الحلال والحرام إذا كان هذا ما تقصد.
وعلق (ف.ت) قائلا: الجوال المزود بكاميرا خدم الكثير في مجالات عمله، فالمهندس روبرت غاليري استطاع بواسطة جوال مزود بكاميرا إرسال صور أوراق نباتية كانت الشركة المتابعة لها قد خسرت الكثير منها بسبب علة في ذات النبات بعد إرسالها إلى الشركة التي تبعد 6 ساعات عن مكانه استطاعت الشركة أن تفحص النبات وترسل المبيد الحشري المناسب لتلك النبتة.... وعلى العموم فالجهاز (حلو) يعني الذاكرة الإضافية والشاشة الملونة والكاميرا الديجيتال ومشغل الصور والفيديو... والوصلات التي تفيدك في نظام تصفح البريد الإلكتروني كالجي بي آر اس وغيره.... يعني ليس من العجب ألا يكتسح السوق وبقوة.

ويقول فهد العبد اللطيف: المشكلة الوحيدة في الجوالات المزودة بكاميرا أنها متى ما مسحت البيانات والصور التي فيها قبل بيعها فإنه بالإمكان استرجاعها عن طريق برامج متخصصة ولهذا السبب نفسه تم اكتشاف عدد من صور البنات اللاتي نشرت لاحقا في الإنترنت... وأنا متأكد من ذلك فقد ذهبت إلى أحد محلات بيع الجوالات ووجدت إحدى النساء وقد أعطت جوالها إلى أحد عمال الصيانة وبعد خروجها نظر ذلك الشخص إلى صاحبته وقال: سأستعيد كل ما لها من صور وقبل أن تعود وسوف ترى!.... وكنت ذاهبا للغرض نفسه فعدت إلى البيت وما زلت احتفظ بالجوال ذي الكاميرا لنفسي ولن أبيعه وإن نويت سأكسره قبل... أما من الجانب الآخر فتقول م.ح.م طالبة: نحن الفتيات لا نستخدم الكاميرا والفيديو لتصويرنا نحن، بل لأطفالنا وللرجال مثلا فقط.... فبعد قصص الفضائح أصبحنا أكثر حرصا ولكن في الوقت ذاته الجهاز ممتاز لما يحتوي من مميزات لا توجد إلا في الحاسب المتطور كصور الطبيعة والخلفيات ومكبر الصوت وتلوين الجهاز وتقريب الصور وتبعيدها وبرامج الألعاب والفيديو وتصفح الإنترنت وغيره

[ريتشارد]

تحقيق صحفي

ليالي الصيف .. سهر وتفريط و تضييع للواجبات .

يغط الأبناء صغارهم وكبارهم، في نوم عميق لتنقضي سحابة النهار وهم على هذه الحال، وما إن تدخل ساعات الليل الأولى حتى يدب النشاط في الأجساد المنهكة، وعندما ينتصف الليل تتحول لحظاته إلى حياة كاملة تضج وتعج بكل الممارسات، وهكذا تمضي أيام الإجازة وقد انقلبت الأوقات رأسا على عقب، وفي ذلك خروج على الفطرة السليمة وهو ما قد يفضي إلى ما لا تحمد عقباه. هنا آراء مختلفة لمن يعانون من هذه الحالة غير السوية ومن يحذرون منه.. فإلى التحقيق:-
في البداية تقول نورة الرشيد موظفة:- مع بداية الإجازة الصيفية انقلبت معها الساعة البيولوجية في المجتمع كافه مواطنين ومقيمين، وتحولت معها اهتمامات الليل إلى نهار، واهتمامات النهار تحولت إلى الليل، خاصة مع تأخير البعض سفرهم إلى منتصف ونهاية الإجازة الصيفية لتصبح الفرصة كبيرة لإيجاد بدائل للتسلية وقضاء وقت أطول للاجتماعات والسهر، فالأجازة تحمل في كل عام اهتمامات التسجيل بالجامعات، والاستراحات، والسهر حول المقاهي والمتنزهات. وتضيف قائلة: إننا نرى أن نسبة الأشغال في الاستراحات بلغت 100 في المائة حتى نهاية الشهر الماضي ؛لأن الاستراحات هي المتنفس الوحيد والصالح في فصل الصيف لقضاء الأجازة حتى يحين موعد السفر للأسر، وقد ذكر لي أخي وهو أحد موظفي الحجز في إحدى الشاليهات:- أن الحجز على الشاليهات غير ممكن قبل ثلاثة أسابيع من الآن وأن إقبال الأسر على الشاليهات كبير جدا؛ بسبب توافر مسابح وخدمات تحتاجها الأسرة في المكان، إلى جانب قربها من المدينة وأسعارها المعتدلة.
اللجوء للاستراحة.
أما بشرى إبراهيم طالبة جامعية تقول:- منذ اليوم الأول للإجازة ونحن في الاستراحة الخاصة بالعائلة نسهر طوال الليل، ونتسامر مع الأهل والأقارب الذين يحضرون إلينا في الليل، ويتركوننا في ساعات الصباح الأولى ليعودوا إلينا ثانية في اليوم الذي يليه.
نفس المواعيد.
إلا أن البعض فضل عدم تغيير نظامه السابق والالتزام ببرنامجه خلال العام الدراسي إذ تشير أم ياسر (ربة بيت) بأنها حاولت عدم تغيير نظام أولادها لتشركهم في ناد صيفي، ودورات لتعليم الكومبيوتر واللغة ،وتحاول بعد انتهاء الدورات التي تمتد لمدة شهر إشراكهم في أماكن أخرى؛ حتى يحتفظوا بنظامهم خلال العام الدراسي. مضيفة أنه من الخطورة على الأطفال تحديدا تغيير مواعيد نومهم لخطورتها على نموهم وقدرتهم على الاستيعاب.
وعن هذا يقول محمد طالب جامعي:- إن تسجيلي في الفصل الصيفي جعلني أحاول عدم تغيير موعد نومي؛ حتى لا تحدث لدي أزمة في المتابعة الدراسية ويقول:- أنه لن يعاني مثل أصدقائه الذين يقضون وقتهم بالاستراحة حتى ساعات الصباح الأولى.
ليل الجد وليل الطيش.
و يقول الشيخ سلمان المالكي:- إن منن الله تعالى على عباده لا تحصى، ونعمه عليهم لا تستقصى، ومن تلك النعم والمنن أن جعل النوم لهم سباتا، وجعل الليل خير سكن ولباس.قال تعالى :- {وجعلنا نومكم سباتا (9) وجعلنا الليللباسا (10)} ، ليل تهدأ به الأنفاس، وتسكن فيه الأعضاء والحواس، وتحصل فيه الراحة والإيناس، جعله الله برحمته وفضله وقت منام ودعة وإجمام وهدوء عام .قال تعالى:-{ومن رحمته جعل لكم الليل والنهار لتسكنوا فيه ولتبتغوا من فضله ولعلكم تشكرون} ، وقد كان الليل في زمن مضى ميدان سبق، ومطية مجد، ومضمار صدق وجد، لا ترى فيه إلا مصليا أو باكيا أو تاليا أو داعيا، أما اليوم فقد أصبح الليل لدى كثير من الناس لحظات طيش وضلال عيش، وصار السهر اليوم في الأعم الأغلب منبعا للمضار، ومجمعا للأخطار، وطريقا للمهالك والمضار، ومسرحا للمواد المتلفة والبرامجِ المحرمة.
ليل الرسول الكريم.
ويضيف الشيخ المالكي:- تأملوا بيت النبوة، ومنهاج الرسالة بيت محمد صلى الله عليه وسلم كيف كان هديه صلى الله عليه وسلم في السهر والنوم، تقول عائشة رضي الله عنها):- ما نام رسول الله قبل العشاء ولا سمر بعدها). وعن الأسود قال:- سألت عائشة رضي الله عنها:- كيف كانت صلاة النبي ؟ قالت:- كان ينام أول الليل ويقوم آخره (متفق عليه). ويقول عبد الله بن عباس رضي الله عنهما:- بت عند خالتي ميمونة زوج النبي فاضطجعت في عرض الوسادة، واضطجع رسول الله وأهله في طولها، فنام رسول الله حتى إذا انتصف الليل أو قبله بقليل، أو بعده بقليل استيقظ رسول الله فجلس يمسح النوم عن وجهه بيديه، ثم قرأ العشر الآيات الخواتيم من سورة آل عمران، ثم قام إلى شن معلقة فتوضأ منها فأحسن وضوءه، ثم قام يصلي (متفق عليه).
سهر محرم.
وخلاصة القول:- كل سهر أدى إلى تضييعِ واجب شرعي فإنه يكون سهرا محرما، حتى ولو كان في طاعة وعبادة ومطالعة واستفادة، وكل سهر أدى إلى الوقوع في محرم فهو سهر محرم، والسهر في طاعة الله إذا لم يترتب عليه ضياع واجب، أو فوات مصلحة شرعية أعلى وأرجح منه فإنه سهر محمود ؛لأن كثيرا من الناس استمروا على السهر فأدى بأكثرهم إلى تضييع صلاة الفجر حتى خروجها عن وقتها وصار الذين يشهدونها في جماعة المسلمين في المساجد أفرادا معدودين محدودين، وأصبح هذا السهر أمرا عاديا وطبيعيا لا تنكره أكثر القلوب. مع أنه قال عليه الصلاة و السلام:- (أثقل الصلاة على المنافقين صلاة العشاء وصلاة الفجر ولو يعلمون ما فيهما من الرغائب لأتوهما ولو حبوا).
أسباب السهر.
وعن أسباب السهر يقول:- الدكتور إبراهيم المزيد من جامعة الإمام/ أسباب السهر كثيرة ولعلي أذكر بعض الأسباب الجوهرية لهذه المشكلة:-
(أ) القرناء خاصة قرناء السوء:-حيث إن القرناء لهم الأثر الكبير على سلوكيات الفرد وتفكيره.
(ب) وقت الفراغ:-حيث إن الوقت أثمن وأغلى سلعة تضيع على الإنسان في حياته، فيجب أن تستغله الاستغلال الأمثل بما يحقق لك الفائدة المرجوة.
(ج) مشاهدة القنوات الفضائية والانترنت.
أضرار صحية.
وعن الأضرار الصحية للسهر يقول:- الدكتور سيد عبد الحليم طبيب عام في مركز - الأطباء المميزون - خلق الله سبحانه وتعالى النهار للعمل، والليل للنوم، وفي النهار يصرف الجسم طاقاته ليعوض في الليل عما صرفه منها، وعدم أخذ القسط الكافي من النوم يؤدي إلى ظهور أعراض وأمراض أخرى منها:- التعب - الصداع - الغثيان - واحمرار العينين وانتفاخهما - والتوتر العصبي - والقلق - وضعف الذاكرة والتركيز - وسرعة الغضب - والألم في العضلات وبعض المشكلات الجلدية كالبثور وغيرها.
ختاما :-
إن منن الله على عباده لا تحصى، وإن من مننه وآياته، ومن نعمه وأعطياته، أن جعل النوم سباتا للناس، وجعله لهم خير سكن ولباس، حيث كان السلف - رحمهم الله تعالى - يرونه أعظم مطية إلى الجنة العلية، أما اليوم فقد أصبح الليل وقتا للتهرب من العبادة، وزمنا لفعل الفواحش والتخريب، وحلبة لاقتراف الكبائر. لذا علينا انتشال بقايا الفطرة السليمة، وإنقاذ ما تبقى من الكرامة والغيرة، وهنا نحتاج إلى التربية الصحيحة السوية، حتى يعود الناس إلى رشدهم، ويراجعوا فطرتهم ودينهم.

[ريتشارد]

تحقيق صحفي

الامتحاناتكشفت دراسة علمية قام بها أساتذة التربية في مصر أن نسبة ما يبقى من معلومات في ذهن الطلاب بعد أسبوع واحد فقط من الامتحان لا تتعدى 22% فقط مما كانوا يعرفونه ليلة الامتحان، والسبب في هذا يرجع إلى نوعية الأسئلة التي تحملها الورقة الامتحانية والتي تقيس فقط كمًّا من المعلومات، وربما لا تقيس التراكم المعرفي للطالب منذ بدأ التعليم وحتى تلك اللحظة وإمكانياته العقلية المختلفة.
سلبيات الامتحانات العربية
ويلخص الدكتور "حسن عبد الغفور" مسئول التقويم والامتحانات أبرز السلبيات في نظام الامتحانات في مدارسنا العربية في بعض نقاط:
محدودية دور المعلم (وهو أقرب الناس للطالب) في تقويم الطالب.
عدم تنويع أساليب القياس والتقويم، والاعتماد غير المبرر على الامتحانات التحريرية بدرجة تكاد تكون كاملة.
إتاحة فرص أوسع للغش الفردي والجماعي؛ بسبب نظام الامتحانات ومضمون وطريقة الامتحان.
إتاحة فرص أوسع للدروس الخاصة بغرض التدريب على تحصيل الدرجات في الامتحانات، وليس بغرض رفع مستوى التعلم، وهذه أكبر مشكلات النظام حاليًا.
ارتفاع درجة السرية والغموض والشك حول التصحيح والنتائج، وتعقد إجراءات تصحيح الخطأ عندما يتم اكتشافه.
عدم قياس وتقويم بعض الجوانب المهمة في أداء الطالب، مثل: المواهب الخاصة، أو النمو الخلقي.
بنوك الأسئلة.. منعًا للتسريب وخلافه
وطرح الدكتور "شكري سيد أحمد" رئيس قسم التقويم التربوي بالمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بمصر فكرة إنشاء بنوك لأسئلة الامتحانات أو الاختبارات المختلفة، التي لا تتضمن إلا نوعية جيدة من الأسئلة، توضع جميعها على جهاز الكمبيوتر؛ بحيث تكون متاحة لجميع المعلمين، وتوفر الوقت والجهد الذي يبذله المعلم في وضع الأسئلة، وتضمن نوعية جيدة من الأسئلة؛ حيث نضمن أن تقيس جميع الجوانب المعرفية والمهارية والسلوكية التي نريد تقييم الطلاب فيها.
وتفيد بنوك الأسئلة في تنفيذ فكرة "تفريد التقويم"؛ حيث يقوم الامتحان أو الاختبار المناسب لظروف كل فرد أو مجموعة أفراد، ويتيح بنك الأسئلة مقارنة بنتائج تطبيق الاختبار على مجموعات مختلفة من التلاميذ على نفس مستوى القياس وبدرجة دقة عالية لإتمام المقارنة، وبما يتيح أيضًا طريقة "لا مركزية تطبيق الاختبارات والامتحانات" وتطبيق اختبارات على المستوى القومي، وتقلل من مشكلة تسرب الأسئلة أو عدم الأمن لها بسبب ضخامة كَمِّ أسئلة البنك، وتفيد بنوك الأسئلة بشكل أكبر في حالة البلدان ذات النظام التعليمي الذي يضم عددًا ضخمًا من المدارس مع قلة الموارد والإمكانات.
ويوضح الدكتور شكري أن تطبيق فكرة بنوك الأسئلة يستلزم توافر اعتمادات مالية كبيرة نسبيًا، خاصة في بداية إنشاء بنك الأسئلة، وكذلك توافر خبراء متخصصين وبرامج Soft ware يسهل استخدامها؛ حيث يعطون شروطًا (أو مواصفات) للكمبيوتر لتصميم عدة نماذج للاختبارات وفقًا لعدد من الخصائص التي تعطى للكمبيوتر لتجهيز هذه الاختبارات.
ويطرح الدكتور شكري طريقة أخرى للاختبارات عن طريق استخدام الكمبيوتر أيضا تعتمد على التفاعل بين الكمبيوتر والطالب، لكنها تعتمد على توافر أعداد كافية من أجهزة الكمبيوتر لجميع الطلاب، وتقوم هذه الطريقة على استخدام الأشكال والصور والرسوم بدلا من الصيغ اللفظية التحريرية أو الشفهية، ويفيد هذا أكثر في حالة الأطفال الصغار حينما تكون اللغة عائقًا في تقديم اختبارات لفظية لهم لقلة رصيدهم اللغوي بسبب صغر سنهم، كذلك حينما تعطى لهم مسائل رياضية قد تكون اللغة اللفظية هي العائق أمام فَهمِهم لها والحد من قدرتهم على حلها؛ حيث يكون الاختبار لقياس القدرة على إجراء المهارة الحسابية أو الرياضية دونما أثر للصياغة اللفظية كعائق.
من الكويت.. الاختبارات التعاونية
أما التجربة الكويتية، فقد تحدث عنها الدكتور "سالم مهنا" الأستاذ بكلية التربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم والتطوير والتدريب بدولة الكويت، قائلاً: تعميم استخدام الكمبيوتر في الامتحانات يحتاج لإمكانيات كبيرة؛ بحيث يكون هناك كمبيوتر لكل طالب أثناء الامتحانات وطوال العام الدراسي للتدريب، بالإضافة إلى اقتناع المسئولين أنفسهم بأهمية استخدام الكمبيوتر لتوفير الإمكانات والميزانيات اللازمة لذلك.
ويوضح د. سالم مهنا قائلا: وهذا ليس متاحًا في كل الدول العربية حتى الآن، لكن هناك بعض أنواع من الاختبارات أو التقويمات التي يمكن أن تطور التعليم من ناحية، وتنمي مهارات الطالب من ناحية أخرى؛ مثل ما يسمى (بالاختبار التعاوني المشترك)، وهو اختبار يقدم لطالبين أو ثلاثة ويحاولون جميعًا الإجابة عنه، أو إنجازه إذا كان تدريبًا عمليًا أو عملاً يدويًا مثل الأنشطة الفنية كالخزف أو الأشغال اليدوية، أو كتابة التقارير عن موضوع معين في شكل بحث مشترك، أو بحث ميداني يعتمد على زيارات لبعض الأماكن وهكذا، وتوزع درجات هذا الاختبار على الطلاب المشاركين بالتساوي، وهي اختبارات تأخذ في اعتبارها تنمية المهارات الاجتماعية والنفسية للطلاب.
البحرين.. ألغت الامتحانات!!
أثارت التجربة البحرينية ردود أفعال مختلفة عندما طرحت خلال المؤتمر بسبب إلغائها للامتحانات، أو بمعنى أدق لربط نتائج الاختبارات بالانتقال من صف لآخر خلال العامين الأولين من التعليم الابتدائي؛ بمعنى أن الطالب في الصف الأول الابتدائي سينتقل إلى الصف الثاني الابتدائي، ولن يرسب أي طالب مهما بلغ مستواه العلمي أو المهاري، وكذلك الأمر بالنسبة للانتقال من الصف الثاني الابتدائي إلى الثالث، فيكفي فقط كتابة تقرير للطلاب، مع التوصية بتوفير برنامج علاجي لجوانب الضعف في التلميذ مع رفعه إلى الصف الدراسي الأعلى، أما في الصف الثالث فإن الطالب لا ينتقل إلى الصف الرابع إذا رسب في مادتين أساسيتين هما اللغة العربية والرياضيات.
ويقول "منصور صياح" الإخصائي التربوي بوزارة التربية والتعليم بالبحرين: منذ نهاية الثمانينيات بدأت البحرين في تطبيق نظام جديد للتقويم بالمدارس الابتدائية يقوم بالأساس على ألا يشعر الطالب بأنه يقوم بأداء امتحان؛ فالأسئلة الشفهية طوال اليوم الدراسي، والأنشطة التي يقوم بها الطلاب، والملاحظة المنظمة من قبل المعلم لسلوك الطالب وأدائه تشكل جميعها تقييمًا للطالب يحتفظ به في الحقيبة المدرسية أو الملف الخاص بكل طالب، وتكفي هي وحدها لتقويم الطلاب في الصفين الأول والثاني الابتدائي.
ويقول أيضا: أما خلال الصفوف (الثالث والرابع والخامس) الابتدائي، فإنه يضاف إلى هذا النوع من التقويم التقويم التحريري أو تقويم الورقة والقلم، لكن نسبة درجات هذا الاختبار التحريري لا تشكل سوى 30% من مجموع درجات الطالب التي يقوم فيها طوال العام الدراسي.
ويكمل منصور: ويطبق هذا النظام على بعض المدارس الإعدادية أيضًا، لكن الأهم من وجهة نظري ألا يكون التطوير في نظام التقويم فقط، بل يشمل البيئة التعليمية وطرق التدريس أيضًا لكي يتطور التعليم بالشكل الذي نبغيه، وفي المرحلة الثانوية كان التطوير في التقويم متناسبًا مع طبيعة الطلاب في هذه المرحلة، فكان التقويم في السابق يعتمد على إعطاء نسبة 85% على امتحانات الفصلين الدراسيين في درجات الطالب النهائية و15% على أعمال السنة.
ويضيف منصور: أما التقويم الحالي فقد ركز على طريقة توزيع الدرجات وتقليل رهبة الامتحانات، عن طريق احتساب درجات الطالب بشكل تراكمي خلال ستة فصول دراسية هي مجموع الفصول الدراسية خلال السنوات الثلاث الثانوية، ولا تشكل نسبة درجات الامتحانات التحريرية سوى 50% فقط من درجات الطالب، والباقي عبارة عن درجات تقويم يومي وأسبوعي وشهري (أعمال السنة).
ويقول أيضا: هذا بالإضافة إلى تطوير نظام المواد الدراسية؛ بحيث يدرس طلاب القسم العلمي بعض مواد القسم الأدبي والعكس صحيح، كما يدرس جميع الطلاب مقررات عملية يختارونها من مقررات التعليم التجاري والصناعي والفني والألعاب الرياضية وغيرها، وتحتسب درجاتها أيضًا من خلال الممارسات العملية والتقويمات المختلفة أيضًا، وذلك حتى يزود الطالب بمهارات وثقافة واسعة مختلفة الأبعاد.
في قطر.. تجربة للمتفوقين فقط
أما التجربة القطرية في تطوير الامتحانات فقد عرضها الدكتور "خالد الحرقان" من جامعة قطر، وأوضح في البداية أن هموم التعليم واحدة في جميع الأقطار العربية، وأن محاولات قطر في تطوير التعليم خلال العامين الأخيرين بدأت بتخريج أولى دفعات المدارس العلمية التي تقتصر على قبول المتفوقين والمتميزين من الطلاب للدراسة بها خلال المرحلة الثانوية، وهي مدراس نموذجية تم تجهيزها بتجهيزات عالية، وتختلف فيها طرق التدريس والاختبارات والتقويم عن باقي مدارس التعليم الثانوي؛ لتعمم التجربة بعد ذلك في أكثر من مدرسة بهدف تطوير نوعية التعليم بما يتفق مع متطلبات العصر الحديث.
وأخيرًا يؤكد الدكتور "سليمان الخضري" رئيس المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بمصر أن تقسيم درجات تقييم الطالب على عدة مجالات أو على الأنشطة العملية، وقصر درجات الامتحان التحريري على نسبة لا تتجاوز 15% من درجات التقييم النهائي سيقضي على الكثير من مشاكل التعليم، ويزيل التوتر الذي يعاني منه التلميذ والأسر العربية أثناء فترات الامتحانات.
ويستطرد دكتور الخضري: "وكذلك سيحقق هذا النظام التعلم الفعال، ويقضي على مشكلة الدروس الخصوصية والكتب الخارجية وغيرها؛ فتقويم الطالب طوال العام من خلال الاختبارات المعملية والحوارات الشفوية، والبحث في المكتبة والمناظرات وغيرها، يبني شخصية الطالب ويقضي على الرعب السنوي من الامتحان".
ويقول د. الخضري أيضا: "التحدي الآن هو كيفية التغلب على العقبات التي تحول دون تطبيق هذا النظام مثل كثافة الفصول الدراسية، واقتناع الأسر وأولياء الأمور بهذه الضرورة

[ريتشارد]

رسالة اعتذار للأم ..بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .......... أما بعد ,,

إلى الحضن الدافئ ..
إلى الملجأ الذي أفر إليه كلما ضاقت بي الدنيا ..
إلى من جعلها الله سبباً في وجودي ..
إلى من سهرت الليالي من أجلي ..
إليك يا أمي ..
منبع الحب والصفاء ..
إليك هذه الرسالة التي تحمل في طياتها كل معاني الندم والأسف ..
لما فرطت فيه من حقك .. فقد تحملتي الكثير الكثير من أجلي ..
غير ناقمة ولا ساخطة ولا متبرمة ..
أعطيتيني الكثير الذي لا أستحقه .. دون أن تنتظري مني مقابل ذلك ..
فعلا أنا لا أستحق ذلك .. لأنني مهما فعلت .. لا أستطيع أن أوفيك حقك ..
ولو جزء بسيط منه ..

أمي الحنون ..
أعتذر لك عن كل لحظة جفاء قابلتك بها ..
عن كل أمر عصيتك فيه ..
وأعلم أن هذا الاعتذار لا يكفي .. فواجبي أكبر من ذلك بكثير ..
وما هذا إلا غيض من فيض .. فبداخلي مالا يستطيع بشر أن يصفه ..

أمي الغالية ..
ها أنا أمد يدي إليك وكلي أسف وندم ..
فاقبلي اعتذاري هذا ..
واعلمي أنني كلما رأيت الابتسامة على محياك .. تبتسم لي الدنيا ..
وكلما عبستِ .. عبست الدنيا في وجهي ..
فلا تحرميني لحظة .. هي أسعد لحظات حياتي ..
عندما أدنو منك وأقبل رجليك .. وأعتذر لك ..


وتقبلي تحيات ابنتك المقصّرة ........!!!

[ريتشارد]

مناظره بين الوردة واللؤلؤة

ذات يوم التقت وردة جميلة رائعه الجمال شذية الرائحة جذابة الالوان بلؤلؤة
لا يبدو عليها شيئا من هذه الصفات فهى تعيش فى قاع البحر........
تعرفا على بعضهما.
فقالت الوردة:
عائلتنا كبيرة فمنا الورد ومن الازهارومن الصنفين انواع كثيرة لا استطيع ان احصيها يتميزون باشكال كثيرة ولكل منها رائحةمميزة وفجأة علت الوردة مسحة حزن!!
فسألتها اللؤلؤة:
ليس فيما تقولين مايدعوا الى الحزن فلماذا انت كذلك؟!
فقالت الوردة:
ولكن بنى البشر يعاملوننا بإستهتار فهم يزرعوننا لا حبا لنا ولكن ليتمتعوا بنا فمنظرا جميلا ورائحة شذيه ثم يلقوا بنا على قارعة الطريق او فى سلة المهملات بعد ان يأخذوا منا اعز ما نملك النظارة والعطر.....
نتهدت اللؤلؤة:
رغم انى ليس مثل حظك فى الالوان الجميله والروائح العبقه الا انى غالية فى نظر البشرفهم يفعلون المستحيل للحصول علىّ
يشدون الرحال ويخوضون البحار ويغوصون فى الاعماق ليبحثوا عنى قد تندهشين عندما اخبرك اننى كلما ابتعدت عن اعين البشر ازدت جمالا ولمعانا ويرتفع تقديرهم لى..... اعيش فى صدفه سميكه واقبع فى ظلمات البحار الا اننى سعيدة لاننى بعيدة عن الايدى العابثة وثمنى غالى لدى البشر.....


اتعلمون من هى الوردة ومن هىاللؤلؤة؟؟
الوردة هى الفتاة المتبرجه
اللؤلؤة هى الفتاةالمتحجبة

[ريتشارد]

تحقيق صحفي مفكرة الإسلام


مفكرة الإسلام : نظرا لأن الناس يحتاجون إلى تحويل الحقائق الكلامية إلى أرقام لا يمكنهم النظر بدقة إلى الواقع المحيط بهم كان لا بد من عرض الحقائق الصادقة المتعلقة بالتدخين في صورة أرقام وإحصائيات تجسد حجم تأثير الدخان سواء على المستوى المادي والاقتصادي ومعدلات الإنفاق على مستوى الدول والأفراد أو على المستوى الصحي وكونه أحد أهم مسببات الأمراض وبيان معدلات الوفاة المتسبب فيها التدخين.


· جاء في تقرير إيفريت كوب وزير الصحة الأمريكية [كبير الأطباء] في تقدمته لكتاب 'تجار الموت' لمؤلفه لاري وايت المحامي الصادر عام 1988م ' إن ضحايا التدخين في الولايات المتحدة الأمريكية سنويا هم ثلاثمائة وخمسون ألفا [350000] نتيجة التدخين المباشر وخمسون ألفا نتيجة التدخين السلبي [50000] فالمجموع أربعمائة ألف أما الخمور فقد كان عدد الذين يلاقون حتفهم بسببها كل عام مائة وخمسة وعشرون ألفا [125000] أما ضحايا المخدرات بأنواعها المختلفة مجتمعة فلم يبلغوا سوى ستة آلاف [6000] بما في ذلك جرائم العنف وحوادث القتل المرتبطة بتهريبها واستخدامها'[1].


· أما في بريطانيا فإن ضحايا التبغ قد جاوزوا المائة ألف وضحايا الخمور يبلغون في أعلى تقدير أربعين ألفا [40000] أما ضحايا المخدرات فقد كانوا [159] شخصا.


· إن منظمة الصحة العالمية تقرر أن ضحايا التبغ قد جاوزوا المليونين ونصف المليون سنويا بينما كان عدد ضحايا القنبلتين الذريتين اللتين تم إلقاؤهما على مدينتي هيروشيما ونجازاكي في نهاية الحرب العالمية الثانية 1945م كان مائتان وستون ألف شخص فقط وأن الذين توفوا نتيجة الإصابة بمرض الإيدز المرعب منذ ظهوره عام 1981م إلى نهاية عام 1992م هم كما وردوا في سجلات منظمة الصحة العالمية ربع مليون شخص فقط بينما تقدر المنظمة الدولية أن هناك نقصا في التبليغ فترفع الرقم إلى مليون وسبعمائة ألف [1700000] ولو أخذنا بهذا الرقم الافتراضي فمعناه أن عدد الذي لاقوا حتفهم نتيجة لتعاطي التبغ بكافة صوره وأشكاله في سنة واحدة فقط كانوا يفوقون عدد ضحايا مرض الإيدز على مدى اثنتي عشرة عاما كاملة.


· في تقرير منظمة الصحة العالمية رقم [ Wha 14-39] في اجتماع المنظمة المنعقد بتاريخ 15 / مايو / 1986م جاء الآتي: ' إن استخدام التبغ بكافة صوره وأشكاله تدخينا وسعوطا ومضغا ونشوقا يعيق الوصول إلى قرار المنظمة وهو : الصحة للجميع عام [2000م] ويؤكد التقرير أن عدد الذين يلاقون حتفهم أو يعيشون حياة مليئة بالأمراض والأسقام الناتجة عن استخدام التبغ بأشكاله المختلفة يفوق بلا ريب ولا أدنى شك عدد الذين يموتون نتيجة للإصابة بأمراض الطاعون والكوليرا والتيفوس والتيفوئيد والسل والجدري والجذام مجتمعة كلها في كل عام.[2].


· ويؤكد التقرير أن التوقف عن استخدام التبغ بكافة طرق استعماله سيحسن المستوى الصحي وإطالة الأعمار بما لا تستطيع جميع الوسائل الصحية والطبية الأخرى مجتمعة.


· 'ثلاثة من كل عشرة يدخنون سيلاقون حتفهم بسبب أمراض ناتجة عن التدخين وأن أغلب الباقين سيعانون من أمراض لها علاقة بالتدخين ' ' إن تدخين السجائر في العصر الحديث يسبب من الوفيات ما كانت تسببه أشد الأوبئة خطرا في العصور السابقة وأن كمية النيكوتين الموجودة في سيجار واحد كفيلة بقتل إنسان في أوج صحته لو تم حقنه بالوريد'[3].


· ' إن تدخين واستخدام التبغ يؤدي إلى [90%] من جميع حالات سرطان الرئة [ التي تقدر بمليون حالة كل عام في العالم ] و[ 75% ] من جميع حالات التهاب الشعب الهوائية المزمن وحالات الأمغيزيما [انتفاخ أسناخ الرئة] بالإضافة إلى مساهمته الأكيدة في ضيق شرايين القلب وبالتالي في الجلطات والذبحات الصدرية كما أن التدخين واستعمال التبغ مسبب رئيس في الإصابة بجملة من السرطانات المختلفة مثل سرطان الحنجرة والمريء والفم والبلعوم ويؤدي إلى مضاعفات شديدة للأجنة في بطون الأمهات'[4].


· ' إن الاعتياد [الإدمان] على النيكوتين أكثر من الاعتياد على الخمر فإذا شرب مائة شخص الخمر فإن [10% – 15% ] منهم سيكونون مدمنين للخمر بالمقارنة بالتدخين فإذا استخدم مائة شخص التبغ فإن [85%] منهم سيصبحون مدمنين له مع ملاحظة أن إدمان الخمر أخطر بالتأكيد وبلا شك من إدمان التدخين أو النيكوتين بمعنى أدق'[5] ' ويقع النيكوتين وسط سلم العقاقير المسببة للاعتياد [الإدمان] فيأتي على رأس القائمة في سرعة تسبب الإدمان: الأفيون ومشتقاته والهيروين والمورفين وتسبب هذه المواد اعتمادا جسديا ونفسيا عليها...ويأتي الكوكايين والكراك المشتق منه في أعلى قائمة المواد المسببة للاعتياد النفسي..ثم يأتي بعد ذلك النيكوتين والغريب حقا أن نجد أن الإدمان على النيكوتين أشد من الإدمان على الحشيش وعلى القات وهي حقيقة علمية لا جدال فيها حيث أن متعاطي الحشيش أو القات في أغلب الحالات يستطيع أن يترك تعاطي هذه المواد دون معاناة بينما نجد أن أغلبية متعاطي التدخين يعانون عند ترك التبغ'[6].


· أثر التدخين على الأطفال:


-1- إن كل طفل يدخن أحد والديه في المنزل ما بين عشر إلى عشرين سيجارة يوميا يكون هذا الطفل قد دخن ربع هذا العدد.


-2- يتسبب التدخين السلبي في دخول ما لا يقل عن سبعة عشر ألف طفل [17000] دون سن الخامسة سنويا في بريطانيا وحدها إلى المستشفيات نتيجة أمراض ناتجة عن تدخين الوالدين أو أحدهما.


-3- الأمراض التنفسية خاصة الربو تتضاعف نسبة الإصابة بها لدى الأسر التي يدخن أحد أفرادها عن تلك التي ليس فيها مدخنين.


-4- ثلث حالات الصمم في الأطفال ترجع إلى تدخين الوالدين أو أحدهما وقد يسأل سائل وما علاقة التدخين بالسمع؟ فنجيب: السبب الرئيس أن الأمهات المدخنات يتحد عندهم أول أكسيد الكربون الذي يتحد مع هيموجلوبين الدم فيكون ما يسمى ' الكربوكسيلي هيموجلوبين' وقد ثبت أن تواجد هذه المادة ولو بكميات منخفضة في الدم يؤثر على مستوى السمع كما أن تناقص تدفق الدم في الأوعية بعد التدخين له تأثيره في ضعف السمع.


أما بالنسبة للإحصائيات على المستوى الاقتصادي والمالي فالوضع كالتالي:


· الإنتاج العالمي للتبغ: يزرع التبغ كما تؤكد منظمة الفاو [الأغذية والزراعة العالمية] في أكثر من مائة وعشرون دولة [120] وأكثر هذه الدول تقع في دول العالم الثالث حيث يعاني السكان من سوء التغذية بل والمجاعات أما الدول العشر الأولى المنتجة للتبغ فهي على الترتيب [ الصين – الولايات المتحدة – الهند – الاتحاد السوفيتي – تركيا – البرازيل – بلغاريا – اليابان – اليونان – بولندا ] ويأتي بعدها لا على الترتيب [ كندا – كوريا الجنوبية – زيمبابوي ][7] أما الدول العربية التي تزرع التبغ هي: العراق , سوريا , لبنان , اليمن , عمان , دول المغرب العربي ومن الدول الإسلامية : تركيا, أذربيجان , أوزبكستان , كازاخستان , الباكستان , إندونيسيا , ماليزيا , مالاوي, تنزانيا[8].


· أما الإنتاج السنوي على مستوى العالم فيبلغ عشرة ملايين طن [10000000] تنتج الصين وحدها عشر هذه الكمية أي مليون طن وتنتج الولايات المتحدة كمية مقاربة تسعمائة وستون ألف طن سنويا [960000] وتبلغ قيمة التجارة العالمية في التبغ حوالي مليار دولار سنويا [1000000000] هذا بالطبع طبقا لإحصائيات عام 1995م[9].


· إن عملية تجفيف ورق التبغ بعد حصاده تحتاج إلى مصادر الطاقة المكلفة مثل البترول وغازاته وبعض الدول تستخدم الفحم الحجري والخشبي أما الدول الفقيرة فتقوم بإحراق الأخشاب بعد قطع الأشجار الكبيرة من الغابات فتجفيف التبغ في دول مثل البرازيل وباكستان وإندونيسيا وكينيا وزيمبابوي يؤدي إلى إحراق سبعة ملايين هكتار من الغابات سنويا[10] وهي كارثة اقتصادية وبيئية وصحية بكل المقاييس حيث أن محصول فدان واحد من التبغ يحتاج كي يتم تجفيفه إلى حرق 150 شجرة كبيرة في كينيا مثلا[11].


· إن حجم المبالغ التي يتم إنفاقها سنويا على العلاج من الأمراض التي يتسبب التدخين فيها تفوق حجم الأرباح المكتسبة من زراعة التبغ وتصنيعه بمعدلات فائقة.


إحصائيات الأرباح والخسائر :


أولا الولايات المتحدة الأمريكية:


بما أنها من أكبر الدول مصنعة للسجائر على مستوى العالم فهي كذلك من أكبر أسواق التبغ وقد نقل لاري وايت المحامي الشهير في كتابه تجار الموت حساب الأرباح والخسائر الناتجة عن التبغ في الولايات المتحدة الأمريكية وكانت كالتالي:










المبلغ



بيان الأرباح



المبلغ



بيان الخسائر




140مليار دولار



ضرائب على التدخين



30 مليار دولار



ثمن التبغ المستهلك




7مليار دولار



صافي أرباح شركات التبغ



21100 مليون دولار



دخل مبكر [وفاة مبكرة]




4مليار دولار



مكاسب المزارعين



9300 مليون دولار



التغيب عن العمل لأمراض التبغ




ــــــــ



ـــــــــــــ



23300 مليون دولار



الرعاية الصحية لأمراض التبغ




ــــــــ



ـــــــــــــ



5 مليار دولار



الحرائق الناتجة عن التدخين





والنتيجة 25 مليار دولار مكاسب يقابلها 89 مليار دولار تقريبا خسائر وهذا مع عدم إغفال الحقيقة التي تؤكد وفاة [350000] شخص نتيجة التدخين المباشر و[50000] شخص نتيجة التدخين السلبي.


ثانيا: ألمانيا الغربية [سابقا]:


حصلت الدولة على 12 مليار مارك من الضرائب على التبغ بينما كانت محصلة الخسائر الناتجة عن التدخين 80 مليار مارك بالإضافة لوفاة مائة وأربعون ألف شخص سنويا وإصابة نفس العدد بأمراض مزمنة.


ثالثا: بريطانيا



كسبت الدولة أربعة مليارات جنيه إسترليني من الضرائب على التبغ عام 1981م وفي المقابل خسرت خمسين مليون يوم عمل بسبب التغيب عن العمل الناتج عن أمراض السبب الرئيس فيها التدخين بالإضافة لوفاة مائة ألف شخص ودخول مئات الآلاف المستشفيات للعلاج بمليارات الجنيهات من أمراض كانت أصابع الاتهام تتجه كلها نحو التدخين باعتباره المسبب الأول والمتهم الأوحد[12].


رابعا: مصر



مصر تستورد التبغ ولا تزرعه وحسب إحصائيات الثمانينات كان معدل ما تحصل عليه الدولة كضرائب على التبغ لا يتجاوز النصف مليار جنيه مصري وهناك زيادة مضطردة في أعداد المدخنين في مصر تتراوح بين [6-8%][13] وتزيد نسبة التدخين بين العمال لتصل إلى حوالي [80%][14] وفيما يلي بيان لمعدل الاستهلاك خلال سنوات سابقة:








عام 1977م




26 مليار سيجارة




عام 1979م



32 مليار سيجارة




عام 1985م



45 مليار سيجارة


وقد بلغ عدد المدخنين بمصر عام 1980م حوالي تسعة ملايين شخص ينفقون يوميا مليون ونصف المليون جنيه على التدخين وعدد المدخنين يزيد بمعدل غير طبيعي حيث يبلغ 25 مدخن كل ساعة وأن إنتاج السجائر في مصر يتزايد بمعدل 227% في الفترة ما بين 1950 إلى 1977م وما زال في ازدياد[15].


وما زال في الجعبة الكثير عن الأرقام الخاصة بكل الدول مرورا بباكستان وتركيا والمملكة العربية السعودية واليمن وغيرها مما يجلب الفزع أن الأرقام في ازدياد لا انخفاض وأعداد المبتلين بهذا الداء والإدمان لا يتوقف عن الزيادة في الدول الإسلامية والعربية بعكس الدول الغربية التي لا تتوقف المعدلات الاستهلاكية للتدخين فيها عن النقصان عاما بعد الآخر لما ظهر لهم من أثرها المدمر والسيئ ولكنهم يوجهون فائض إنتاجهم إلى العالم الثالث غير عابئين بحجم الضرر الذي يصدرونه ما داموا سيقبضون الأرباح جاهزة.

[ريتشارد]

تحقيق صحفي عن التدخين
إحصائيات مفزعة للتدخين في الخليج
التدخين من أكثر الآفات التي تشتكي منها جميع المجتمعات، سواء في الدول المتقدمة أو النامية. وتؤكد الأبحاث أن أخطار التدخين أكبر كثيراً مما نتوقع. وقد أثبتت الدراسات العلمية والطبية أن النيكوتين يمكن أن يسبب إدماناً أشد من إدمان الهيروين والكحول والماريجوانا، لكن شركات التبغ، ومعها شركات الإعلان، تقوم بعملية تسويق واسعة النطاق. وقد أدى ذلك الى تضاعف استهلاك التبغ في العالم، وخاصة في الدول النامية. وبالرغم من حملات التوعية المستمرة في كثير من الدول، إلا أن هذه الدول النامية لم تتخذ حتى الآن تشريعات صارمة لمكافحة استيراد التبغ، كما لم تتخذ أي خطوات عملية لتنفيذ برامج إعلامية مكثفة ضد أخطار التدخين.

وأمامنا بعض الإحصاءات المهمة عن مخاطر التدخين:

- يقتل التدخين شخصاً واحداً من عشرة اشخاص بالغين من سكان العالم في العام.

- في عام 2020م سوف يقتل التدخين شخصاً واحداً من كل ستة اشخاص، أي حوالي عشرة ملايين متوفى في كل عام بسبب التدخين.

- في الولايات المتحدة، هناك 400ألف وفاة سنوياً، وفي بريطانيا 150ألف وفاة سنوياً، بسبب أمراض لها علاقة بالتدخين.

- في عام 2020م سيكون 70% من العشرة ملايين متوفى في السنة في دول العالم الثالث ومنها بلادنا.

وقد أوضحت دراسة صحية خليجية حديثة صدرت في يناير 2002م أن المملكة العربية السعودية تحتل المركز 23في العالم باستهلاك حوالي 2130سيجارة للشخص سنوياً، أما جمهورية بولندا فقد احتلت المركز الأول عالمياً بمعدل استهلاك يصل الى 3600سيجارة للشخص سنوياً.

وقد كشفت الدراسة أن سعر علبة السجائر في الدول الخليجية أقل من نصف سعرها في الدول المنتجة للتبغ.

وتنتشر الأمراض العامة الناتجة عن التدخين في المملكة بنسبة 38في المئة بين الذكور و 16في المئة بين الإناث، وبين طلاب الجامعات بنسبة 37في المئة، وطالبات الطب بنسبة 10في المئة، وطلاب المدارس بنسبة 22في المئة وفقاً لإحصائيات عام 1992م.

وقدرت الدراسة انتشار التدخين في الدول الخليجية بحوالي 40في المئة بين الرجال و 10في المئة بين النساء، و 15في المئة بين الشباب وصغار السن.

وبينت الدراسة أن الأطباء والعاملين في القطاع الصحي، وطلاب كليات الطب يشكلون نسبة تتراوح ما بين 30إلى 50في المئة من شريحة المدخنين في دول مجلس التعاون، بينما تصل نسبة الطبيبات الخليجيات المدخنات إلى حوالي 15في المئة من إجمالي شريحة المدخنين الخليجيين.

وتتراوح نسبة طلاب المدارس الثانوية الخليجية في الفئة العمرية 14- 18سنة ما بين 15في المئة إلى 27في المئة، وترتفع إلى حوالي 50في المئة في دولة الكويت بناء على إحصائيات عام 1991م.

ولاشك أن الإقلاع عن التدخين هو أفضل عامل وقائي بالنسبة للموت المبكر والإعاقة وبعض الأمراض. ولو امتنع الناس عن التدخين تماماً لوفر العالم على نفسه حوالي ثلث حالات السرطان، ولتحققت الوقاية من كثير من أمراض القلب والأوعية الدموية.

وقد أكدت إحدى الدراسات الطبية العالمية أن الشخص المدخن تتحسن صحته مباشرة بعد إقلاعه عن التدخين، كما أن الدم يتخلص تماماً من النيكوتين بعد حوالي ثماني ساعات. أما الآثار السلبية للتدخين فإنها تختفي بعد عشر سنوات بحيث يصبح كما أنه لم يدخن إطلاقاً.

ومن أجل مكافحة التدخين، فقد دعت منظمة الصحة العالمية (who) إلى ضرورة رفع أسعار منتجات التبغ عن طريق تعديل الضرائب وزيادتها، وفرض ضرائب اضافية على أرباح شركات التبغ، ومنع الترويج للتبغ، وإنهاء الدعم عن التبغ بأي شكل من الأشكال، وامتناع البنك الدولي وصندوق النقد الدولي عن تمويل أي مشروع يتعلق بزراعة التبغ أو تصنيعه.

ويقدر البنك الدولي أن يستنزف التبغ حوالي 800مليون دولار سنوياً من اقتصاد دول مجلس التعاون من اجمالي استنزافه للاقتصاد العالمي الذي يقدر بحوالي 200مليار دولار سنوياً، وهو رقم قياسي لمنتج يسبب المزيد من المآسي والأمراض.

وكما ذكرنا سابقاً فإن المملكة العربية السعودية تحتل المركز 23في العالم بمعدل يصل إلى 2130سيجارة للشخص سنوياً. ومع ذلك فقد خطت المملكة شوطاً طيباً في مكافحة التدخين، وأنشأت حوالي 25عيادة متخصصة تغطي كافة أنحاء المملكة. وقد حققت المملكة نتائج إيجابية في محاولة القضاء على ظاهرة التدخين بشتى أنواعه. ومع هذا فإن على جميع المؤسسات الصحية والتربوية توعية المواطنين بأخطار التدخين وآثاره الصحية المدمرة للإنسان والمجتمع والاقتصاد الوطني.
إننا في حاجة إلى توعية مركزة وتربية شاملة من خلال المدارس والجامعات والمؤسسات، بالاضافة إلى وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة والمرئية التي ينبغي أن تبرز أضرار التدخين ودوره في الموت البطيء والأمراض المستعصية، والله ولي التوفيق.

[ريتشارد]

خطبة عن الصلاةأمّا بعد: فيا أيّها الناس، اتقوا الله تعالى حقَّ التقوى.

عبادَ الله، الصلواتُ الخمس لها في الإسلامِ منزلةٌ عظيمة ومكانَة رفيعَة. إنّها عمودُ الإسلام. إنها الرّكنُ الثّاني من أركانِ الإسلام. إنها قرينةُ التوحيد في كتابِ الله معَ الزكاة في آيٍ كثيرٍ من القرآن، وَمَا أُمِرُوا إِلاَّ لِيَعْبُدُوا اللَّهَ مُخْلِصِينَ لَهُ الدِّينَ حُنَفَاءَ وَيُقِيمُوا الصَّلاةَ وَيُؤْتُوا الزَّكَاةَ وَذَلِكَ دِينُ الْقَيِّمَةِ [البينة:5]. إنها مع التوحيد والزّكاة تعصِم دمَ المسلم ما لم يأتِ بموجبٍ يوجب قتلَه سوى ذلك، فَإِنْ تَابُوا وَأَقَامُوا الصَّلاةَ وَآتَوْا الزَّكَاةَ فَخَلُّوا سَبِيلَهُمْ [التوبة:5]. وهي أيضًا تحقِّق الأخوَّةَ الإسلامية، فَإِنْ تَابُوا وَأَقَامُوا الصَّلاةَ وَآتَوْا الزَّكَاةَ فَإِخْوَانُكُمْ فِي الدِّينِ [التوبة:11].

أيّها المسلم، والإسلامُ بنِي على أركانٍ خمسة، أوّلها شهادةُ أن لا إله إلا الله وأنّ محمدًا رسولُ الله، وثانيها إقامُ الصلاة.

أيّها المسلم، افترضَ الله هذه الصلواتِ الخمس على المسلمين في اليومِ واللّيلة خمسَ مرّات، ففي حديث معاذٍ قولُ النبيّ له: ((فإن هم أجابوك ووحّدوا الله فأعلِمهم أنّ الله افترض عليهم خمسَ صلواتٍ في اليوم والليلة)).

هذه الصّلواتُ افتُرِضت على نبيِّنا وعلى أمّة الإسلام بمكّةَ قبلَ الهجرة، وافتُرضت ليلةَ الإسراء حينما عُرِج بالنبيِّ حتى جاوَز السبعَ الطّباق وخاطبَه الله بها مشافَهةً، فكانت خمسينَ في الأصل، فما زال محمّد متردِّدًا بين ربه وبين موسى إلى أن جعَلَها الله خمسَ صلوات، فهي خمسٌ في العدد وخمسون في الثواب.

وهذه الصلواتُ الخمس أوّلُ ما يحاسَب عنه العبد يومَ القيامة، فأوّل ما يحاسب عنه العبد يومَ القيامة فيما بينه وبين الله هذِه الصلوات الخمس، فإن صحَّت صلاتُه نُظِر في سائر أعماله، وإن تكُن الصلاة غيرَ موجودةٍ فلا اعتبارَ لأيِّ عملٍ ما من الأعمال.

أيّها المسلم، افتَرَض الله هذه الصلواتِ على المسلم في يومِه وليلتِه خمسَ مرّات، افترَضَها وجَعَل لها أوقاتًا مخصَّصة: إِنَّ الصَّلاةَ كَانَتْ عَلَى الْمُؤْمِنِينَ كِتَابًا مَوْقُوتًا [النساء:103]. افترضها عليهم حين يمسون وحين يصبِحون وعشِيًّا وحين يظهِرون. افترضها عليهم لأنّها البرهانُ الصادِق على ما في القلبِ من توحيدِ الله والإيمان به، فالتّوحيد عملٌ قلبيّ إنما يدلّ على ثبوتِه في القلبِ أداءُ هذه الصلواتِ الخمس، فإنّ المؤدِّيَ لها يدلّ دلالةً واضحة على ما في قلبه من إيمان، فهي الفارقةُ بين المسلم والكافِر، وهي الدالّة على خلوصِ القلب من النّفاق إن أداها كما أمره بذلك ربّه.

فتآمَروا بها عباد الله، وتواصَوا بها، وليَحُثّ بعضنا بعضًا عليها، ولننصَح من تكاسَلَ أو تهاونَ بها، فإنّ خيرَ نصيحة له أن تحثَّه على الصلاةِ وتدعوه إلى العنايةِ بها.

أسأل الله أن يوفِّقني وإيّاكم لكلّ خير، وأن يعيننا وإيّاكم على كلّ خير، وأن يحبِّبَ الصلاة إلينا ويجعلَها قرّةَ أعيننا وراحةَ بالنا وانشراحَ صدورنا، إنه على كل شيء قدير.

[ريتشارد]

عنوان الاستبانة : أساليب الحوار الناجح مع طالبات المرحلة الثانوية
أختي المشاركة :

إن لمعرفة مقومات أساليب الحوار الناجح مع طالبات المرحلة الثانوية أمر ضروري ، للوصول إلى آرائهن ومطالبهن والتحسين من أدائهن ، لذلك كانت استبانتا المتواضعة لحل مشكلة الحوار عند الطالبات، نرجوامنك طالبتنا الفاضلة الاجابة على محتويات الاستبانة بحرص ودقة وموضعية للوصول إلى نتيجة ، علما بأن ما تحويهالاستبانة من معلومات سوف تتمتع بالسرية والخصوصية ..

المحور

1- الحوار الناجح هو ما يقوم على الموضوعية والانصات للآخرين . أوافق------ لا أوافق------ السبب

2- الحوار ليس اقناعا إنما الاقناع جزء من عملية الحواروليس بديلا عنه .أوافق------ لا أوافق------ السبب

3- من أهم ضوابط الحوار الصمت الواعي فهو وسيلة جيدة لاسترجاع المعلومة في الوقت المناسب .أوافق------ لا أوافق------ السبب

4- تفتقر مدارسنا اليوم للحوار البناء والفعال الذي ينصب في مصلحة طالبة الثانوية العامة .أوافق------ لا أوافق------ السبب

5- المحاور الجيد من يتجنب جرح مشاعر الآخرين أوبث مسائلهم الشخصية إذا لم يوافقوه الرأي .أوافق------ لا أوافق------ السبب

6- يساعدني الحوار في مدرستي في المشاركة عند طرح رأي أو فكرة أو شعور خاص بي .أوافق------ لا أوافق------ السبب

7- من معوقات الحوار الغضب الشديد والانشغال عن المتحدث بوسائل أخرى .أوافق------ لا أوافق------ السبب

8- المعلم قد يخدم الطالب في تفهم مشكلاته العامة والخاصة بوسطة الحوار الهادف .أوافق------ لا أوافق------ السبب

9- فن الحوار يحقق نجاحا فعالا لمحوري العملية التعليمية ( الطالب - المعلم ) .
أوافق------ لا أوافق------ السبب

[ريتشارد]

استبانة للمعلم

أستاذي الكريم ...
أطلب رأيك .. فاكتبه بصراحة ..لا إشارات عابرة ..فربما لا تصيب الهدف ونخفق في تحقيق الغاية ..



أولاً : المنهج الدراسي : نعم / إلى حد ما / لا أوافق / رأي آخر
* يحقق أهداف المادة العلمية .
* يستخدم مثيرات الاكتشاف والاستقراء .
* التمارين ملائمة لعقل الطالب وقدراته .
* موضوعات المنهج ليست مجردة وترتبط بالسلوك الإنساني
* المقررات الدراسية تتوائم مع متغيرات سريعة
ثانياً : الواجبــات المنزليـــة : بالتأكيد / إلى حد ما / لا أوافق / رأي آخر
* تساعد على تعزيز الجانب المعرفي والمهاري .
* التطبيقات الصفية لا تعتبر البديل عن الواجبات المنزلية .
ثالثاً : النصــاب الأسبوعـي : بالتأكيد / إلى حد ما / لا أوافق / رأي آخر
* التخصص وحده يحدد النصاب الأسبوعي للمعلم .
* أُفضل حذف أو دمج بعض المقررات لتخفيف عدد الحصص الدراسية .
رابعاً : البيئة الصفية : بالتأكيد / إلى حد ما / لا أوافق/ رأي آخر
* أعتبرها محققة لاتجاهات إيجابية نحو مادتي .
* وجود طلاب ضعفاء لا يحدث بالضرورة تغيراً سلبياً في الفصل .
* أسعى هروباً من تلاميذ يعيشون في مجتمع متدني .
* كل ما سبق لا يهم فأنا أؤدي وظيفة فحسب .

إن كنت في الميدان التعليمي ، أرجو التفضل باختيار الإجابة التي تتوافق مع اهتماماتك ورغباتك .
• العمل التعليمي :
وظيفة مملة راتب مغري وتمتع بإجازة أكثر
حياة صاخبة رسالة نبيلة
• مدير المدرسة :
يراقبني صباحاً بدفتر الحضور والانصراف تضايقني نظراته وتوجيهاته
يشاطرني ذات الهم جعل الكرسي مبرراً للتسلط .
• الطالــــــب :
يسعى والده للتخلص منه صباحاً مصدر قلق مزمن .
تثيرني سلباً تصرفاته أقترب منه لأعرف طباع البشر
• المدرســـــــة :
تعيقني عن ممارسة أعمالي الخاصة فرصة لإطلاق الضحكات مع الزملاء
جزء من حياة وظيفية .......................................
• المعلـــــــــم :
مثقل بـ (حصص دراسية +إشراف+احتياط) تقليدي ورتيب
أسرع شرائح المجتمع تعرضاً للأمراض .......................................
• دفتر الإعداد اليومي :
مجهد ولا يفيدني صفياً أسعى به لإرضاء المدير والمشرف الزائر
أحقق به خطة عمل يومي أنال به ثقة واحترام تلاميذي
• الطالب الضعيف :
فرصة لإبراز مهارتي معه انتعاش لإيراد إضافي
عبء على المجتمع لا يهم كل ما سبق
• المرشد الطلابي :
وظيفة ملأتْ فراغاً تشخيص وعلاج لحاله
مواهب لم تبرز بعد ملء جدران المدرسة بلوحات إرشادية
• المشرف التربوية :
زائر يُنَظّر فقط هارب من الميدان
ناقل خبــره يصطاد مكامن الخلل

ما إحساسك في :
• ليلة أول يوم دراسي ؟................................................ . ...................
• لحظة دخولك فصل يكثر فيه العبث ؟ .................................................. ..
• آخر درس لنهاية عام دراسي ؟ ..................................................

[ريتشارد]

رسالة تعزية
بسم الله الرحمن الرحيم

أخي الفاضل .................
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية طيبة ،، وبعد

ببالغ الأسى والحزن وبقلوب مؤمنه بقضاء الله وقدره ، تلقيت خبر وفاة فقيدكم، أشاطركم ألمكم وأحزانكم بهذا المصاب الجلل برحيله،
وأتقدم إليكم بتعازينا القلبية الحارة،
وبمشاعر المواساة والتعاطف الأخوية المخلصة، سائل الله تعالى أن يتغمد الفقيد العزيز بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته، وينعم عليه بعفوه ورضوانه .
إنالله وإنا إليه راجعون ،،
أذكرك أخي .. أنه ما من عبد تصيبه مصيبة فيقول :
" إنا لله وإنا إليه راجعون ، اللهم أجرني في مُصيبتي واخلف لي خيراً منها " إلا آجره الله تعالى في مصيبته وأخلف له خيراً منها000
وأتمنى أن يلهمك وأهله وكافة أفراد أسرته الكريمة جميل الصبر والسلوان والسكينة وحسن العزاء.
اخوك

[استاذه]

سلـــــــــــــــــــــــ ــــــــمت يــــــــــــــــــــــــ ـــــداكـــــــــــــــــ ــــــــــــــ

[الدكتورة حياة]

تسلم الأيادي

[أبو عبد الرحمن 33]

موضوع رائعـ مشكورين ..جزاكم الله خيرا ..وجعل ذلك في موازين حسناتكم ...






*اللهم صلي على محمد وعلى آل محمد كما صليت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم ****
أخوكم :أبو عبد الرحمن 33

[الشجاااع]

يعطيك العافية أخوي ما قصرت عمل رائع