أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 30 /8/ 1428 هـ 12 /سبتمبر/2007

[همسة الطـيف]

أسماء 516 مرشحة للوظائف التعليمية بعفيف وسراة عبيدة

----------------------------------------
الرياض: فداء البديوي
استكملت وزارة الخدمة المدنية إجراءات المفاضلة لـ 516 متقدمة للوظائف التعليمية النسوية التي تم القبول لها خلال الفترة من 8/6/1428، وأعلنت عن الدفعة الأولى من الأسماء المرشحة للتدريس في إدارتي تربية وتعليم البنات بعفيف و سراة عبيدة.و دعت الوزارة المتقدمات المعلنة أسماؤهن إلى مراجعة إدارات التربية والتعليم في المنطقة أو المحافظة التي تقدمن لها لإجراء المقابلة الشخصية التي يُعد اجتيازها ضمن الترشيح.وأوضحت الوزارة أنها ستعلن عن أسماء المطلوب مراجعتهن لإجراء المقابلة الشخصية لدى بقية إدارات التربية والتعليم تباعا وفقا لانتهاء إجراءات المفاضلة، وأكدت الحرص على إنهاء إجراءات تعيين المرشحات فور خروج نتائج المقابلة الشخصية أولا بأول.وطالبت الوزارة المعلنة أسماؤهن بتقديم (وثيقة التخرج الأصلية وصورتين منها، و أصل دفتر العائلة مع صورتين منه) خلال أسبوع من تاريخ نشر الأسماء المعلنة، مؤكدة على أنه في حال عدم مراجعة المتقدمة خلال المدة المشار إليها سيتم الاتصال بمن تليها على قائمة تخصصها وفقا للقواعد المتفق عليها مع وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات)، مشيرة إلى أن الأسماء المعلنة والتي سيُعلن عنها ستكون أيضا على موقع الوزارة الإلكتروني www.mcs.gov.sa..
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2539&id=21382

[همسة الطـيف]

تعيين 29 معلمة في الحركة الإلحاقية بينبع

---------------------------------------
العيص: مخلد الحافظي
أعلنت إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة ينبع أمس عن تعيين 29 معلمة على بند التعاقد في الفترة الصباحية على مدارس العيص والقرى والهجر التابعة لها.وناشدت إدارة تعليم البنات بمحافظة ينبع المعلمات المعينات مراجعة مندوبية التربية والتعليم لتعليم البنات بالعيص لإكمال إجراءات التعاقد للمباشرة .
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2539&id=21374

[همسة الطـيف]

شراء 36 قطعة أرض بجدة للاستغناء عن 100 مدرسة بنات مستأجرة

------------------------------------
جدة: عبدالله الراجحي

شرعت إدارة تعليم البنات في منطقة مكة المكرمة ـ جدة أمس، في مفاوضات مع 36 من ملاك الأراضي والمخططات في جدة، لشراء 36 قطعة أرض في مختلف أنحاء المحافظة. وتأتي هذه الخطوة في إطار مشروع وزارة التربية والتعليم للاستغناء عن المدارس المستأجرة في جميع مناطق المملكة.أوضح ذلك لـ "الوطن" مدير عام تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة "جدة" عبد الكريم بن حمد الحقيل، مشيرا إلى أنه سيتم خلال سنتين ونصف من الآن الانتهاء من بناء 72 مشروعا تعليميا بمدينة جدة في أحياء متفرقة من المحافظة، تستوعب 100 مدرسة من المدارس المستأجرة حاليا.وأشار الحقيل إلى أن هذا المشروع سيساهم في خفض نسبة المدارس المستأجرة بمحافظة جدة إلى 22% بدلا من 46% من إجمالي عدد مدارس البنات الحكومية في جدة.وأوضح الحقيل عقب لقاء التفاوض الذي جمع عددا من رجال الأعمال من ملاك المخططات والأراضي في جدة بمسؤولين من وزارة المالية ومندوبين من تعليم البنات صباح أمس بمكتبه بمحافظة جدة، أن المشاريع تشمل شراء أراض لبناء مدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية للبنات والاستغناء عن المدارس المستأجرة.وأضاف أنه في حال الانتهاء من إفراغ جميع الأراضي إلى ملكية الدولة فإنه يتم بدء المقاولين في تنفيذ المدارس التي تساهم في نقل 100 مدرسة مستأجرة إليها. وكشف الحقيل أنه سيتم خلال نهاية عام 1431 ـ المقبل نقل جميع مدارس البنات في جدة إلى مبان حكومية وتنتهي بذلك عملية الاستئجار، مشيرا إلى أن ذلك يأتي وفق خطة وزارة التربية والتعليم الرامية إلى الانتهاء من المباني المستأجرة لتحسين أوضاع البيئة المدرسية التي يناشد بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لراحة الطالبات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2539&id=21378

[همسة الطـيف]

المعلمون المرشحون للعمل بفصول التربية الخاصة الليلية بالرياض

----------------------------------------
الرياض: محمد آل ماطر
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض"بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أسماء المعلمين المرشحين للعمل بفصول التربية الخاصة الملحقة بالمدارس الحكومية الليلية بالمنطقة وعددهم 22 معلما وقد وجه الدبيان جميع المدارس الملحق بها فصول للتربية الخاصة - صم - بالاتصال على المعلم المرشح للتدريس فيها وتمكينه من العمل فيها وفي حالة تأخر المعلم عن العمل الليلي مدة ثلاثة أيام من بداية تكليفه بالعمل يتم إشعار قسم التربية الخاصة بذلك لترشيح بديل عن المعلم المتأخر. من جانب آخر ذكر مدير شؤون المعلمين بالإدارة سليمان بن علي المقوشي أنه تم اعتماد أسماء 14 معلما لحركة النقل للمواد التكميلية (مادة علم النفس والاجتماع) للعام الدراسي 1428/1429.وأوضح المقوشي أن هذه الحركة تأتي حرصا من الإدارة على انتظام الدراسة في مدارس المنطقة ورغبة في توفير التكافؤ والتوازن بين أنصبة المعلمين في الجدول المدرسي داعيا المدارس المشمولة بالحركة إلى مراعاة التنسيق فيما بينها،

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2539&id=21443

[همسة الطـيف]

مجهولون يروجون لمكاتب الزواج في مدارس بنات الطائف

---------------------------------------------


صورة ضوئية لأحد المنشورات
الطائف: ساعد الثبيتي
أثار قيام مجهولين الأربعاء الماضي بتوزيع ظروف مغلقة بداخلها منشورات وكروت تحمل أرقام هواتف جوالة لمكاتب استقبال طلبات الزواج على مدارس البنات في الطائف استياء أولياء أمور المعلمات والذين انتقدوا هذا التصرف الذي يهدف إلى تحقيق مكاسب مادية.وكان أشخاص لم يكشفوا هوياتهم سلموا تلك الظروف إلى حراس المدارس وطلبوا منهم تسليمها لمديرات المدرسة. وقامت بعض المديرات بتوزيع المنشورات على المعلمات فيما امتنعت أخريات. "الوطن" اتصلت على أحد الأرقام الواردة في تلك المنشورات ورد أحدهم ويدعى خالد الذي قال إنه يعمل في مكتب للتوفيق بين الشباب والشابات من خلال استمارات يتم توزيعها على الطرفين وتتم دراستها من قبل المكتب وفي حالة توافق الطلبات يتم التنسيق بين الطرفين. وذكر أن المكتب الذي افتتح قبل 10 أيام فقط يشهد إقبالا كبيرا وساهم في التوفيق بين بعض الأزواج، مشيرا إلى أن القائمين عليه من الثقات.وذكر أن المكتب يتقاضى 100 ريال عن طلبات الرجال و50 ريالا عن طلبات النساء وإذا حدث التوافق يدفع صاحب الطلب 1000 ريال قبل الرؤية الشرعية تعاد منها 800 ريال في حال عدم حدوث الزواج. وبين أن المكتب استهدف 10 مدارس بنات حيث تتم مخاطبة المدارس مباشرة مؤكدا أن لمديرات المدارس الخيار في إيصال تلك المنشورات للمعلمات أو حجبها.مدير عام التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم بن هلال الزهراني نفى لـ "الوطن" علمه بما يحدث ووعد ببحث الموضوع، وحذر في الوقت نفسه جميع مديرات المدارس من التعامل مع مثل هؤلاء الأشخاص وعدم استقبال أي منشورات أو خطابات من جهات غير رسمية. وقال: المدارس لم توجد لهذا الغرض ولن يسمح لأي شخص باستغلالها لتحقيق مصالح شخصية.

[همسة الطـيف]

الرياض:الاربعاء30 شعبان 1428هـ - 12 سبتمبر 2007م - العدد 14324

------------------------------------------
تعليم البنات يقيم حملات انتقائية مركزة لمحو الأمية
-----------------------------
الرياض - سعيد المبارك:
أقامت وزارة التربية والتعليم حملات انتقائية مركزة لمحو الأمية في الأماكن التي لا يسهل فيها إقامة فصول منتظمة في المناطق النائية.
حيث استفاد من تلك الحملات (5937) مواطنة أمية.

وأقيمت تلك الحملات والبالغ عددها أربع حملات خلال الإجازة الصيفية للعام الدراسي 1428/1427ه في كل من (منطقة المدينة المنورة، منطقة جازان، منطقة عسير، محافظة محايل عسير)، شملت هذه الحملات أغلب القطاعات التابعة لهذه الإدارات حيث لاقت تجاوباً وتفاعلاً كبيرين من قبل الأهالي والقطاعات الحكومية والأهلية. واستهدفت تلك الحملات المواطنات الأميات في هذه القطاعات من خلال توعيتهن بمهارات مبادئ القراءة والكتابة والعمليات الحسابية البسيطة، وبالقدر المناسب الضروري من العلوم الدينية وتصحيح المفاهيم الخاطئة لديهن وذلك من قبل مشرفات التربية الإسلامية في هذه الإدارات، وتوعيتهن بالأساليب الصحيحة في مجال النظافة والتغذية مع إرشادهن إلى سبل الوقاية من الأمراض المنتشرة في المنطقة أو المحافظة، وتوعيتهن إلى كيفية التعامل مع الظواهر الاجتماعية والعادات السيئة، وإكسابهن المهن البسيطة وصقل مواهبهن من خلال مكتسباتهن الحياتية.

http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279118.html

[همسة الطـيف]

الخدمة المدنية تدعو المتقدمات للوظائف في عفيف وسراة عبيدة إلى المراجعة

---------------------------------------
كتب - منصور الحربي:
دعت وزارة الخدمة المدنية المتقدمات للمفاضلة المعلنة التي تم القبول لها من 1428/6/8ه حتى 1428/7/4ه لمراكز التقديم في المدن التالية: "عفيف، سرة عبيدة" لمراجعة إدارات التربية والتعليم في المحافظة التي تقدمن لها لإجراء المقابلة الشخصية التي يُعدُّ اجتيازها ضمن متطلبشات الترشيح.
وأوضحت الوزارة أنها ستعلن أسماء المطلوب مراجعتهن لإجراء المقابلة الشخصية لدى بقية إدارات التربية والتعليم تباعاً وفقاً لانتهاء إجراءات المفاضلة ويأتي ذلك حرصاً من الوزارة على إنهاء إجراءات تعيين المرشحات فور خروج نتائج المقابلة الشخصية أولاً بأول، وتأمل الوزارة من جميع المتقدمات اللاتي أعلنت أسماؤهن سرعة مراجعة إدارات التربية والتعليم في المنطقة أو المحافظة اللاتي تقدمن مصطحبات الوثائق التالية:
1- وظيفة التخرج الأصلية وصورتين منها.
2- أصل دفتر العائلة مع صورتين منه.
وذلك خلال أسبوع من تاريخ هذا الإعلان، وأكدت وزارة الخدمة المدنية التأكيد على أنه في حالة عدم مراجعة المتقدمة خلال المدة المشار إليها سيتم الاتصال بمن تليها على قائمة تخصصها وفقاً للقواعد المتفق عليها مع وزارة التربية والتعليم/تعليم البنات، والأسماء المعلنة، وما سيعلن لاحقاً سيكون على موقع الوزارة على الإنترنت (www.mes.gov.sa).
http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279119.html

[همسة الطـيف]

الجرذان تجتاح المدرسة (134) للبنات

-------------------------------------------
كتب - صالح الحميدي:
مكنت مخلفات البناء واثاره واهمال متعهد النظافة بالمدرسة (134) للبنات بحي الزهرة بالسويدي من انتشار الجرذان التي اصبحت تنتقل بين الفصول ويلحظ أحدها في الصورة وقد وجد ميتاً في احدى زوايا تنقل الطالبات ووقوفهن.
وأشار عدد من الآباء حسبما روت بناتهم تكرار مثل هذه الشكوى حيث تخضع المدرسة حالياً للترميم وفصولها لا زالت غير مكتملة التجهيزات اضافة الى افتقار بعض دورات مياهها لبرادات المياه واخرى منها غير جاهزة للاستخدام. وذكر بعض التلميذات ان أخريات منهن اصررن على الغياب كون المدرسة غير مهيأة للتعليم وبقيت بين عقود الترميم التي تسلمتها الشركة المنفذة قبل اجازة العام الدراسي ونسيت مع عقد آخر للنظافة الذي جعل الحشرات تتعايش في بيئة تشكل خطراً شديداً على فلذات الاكباد. ونحن نشير الى هذا المشروع الهام في ميدان التربية والتعليم نتساءل.. أين هي برمجة التنفيذ والمتابعة والاداء والحرص على فلذات أكبادنا.
http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279131.html

[همسة الطـيف]

المدارس الأهلية... وغلاء الأسعار

--------------------------------
عبدالله بن عبدالعزيز الحمد
قرأت الاسبوع الماضي عن قيام وزارة التربية والتعليم بعمل تصنيف جديد للمدارس الاهلية... وقد سرني ما قرأت خاصة وان المدارس الاهلية بالفعل تحتاج الى فلترة من هذا النوع لا سيما بعد ان اصبحت بعض المدارس الاهلية اماكن تجارية اكثر منها تعليمية.. يجب ان يعي ملاك المدارس الأهلية اهمية الدور المناط بهم وانهم جزء هام في العملية التعليمية وان ما يقومون به مكمل لمدارس القطاع الحكومي.. وفي الحقيقة ما دعاني لكتابة هذه المادة هو ما تلاحظ منذ نهاية العام الدراسي الماضي من اعلان غالبية المدارس الاهلية من رفع رسوم الطلاب والطالبات وبشكل مبالغ فيه وهذا ما يدعو للاستفسار هل بالفعل تلك المدارس تستحق تلك المبالغ.. هل يتوازى ما تقدمه للطلاب والطالبات... هل يتوازى مع ما تقدمه من رواتب للمعلمين والمعلمات سواء المواطنين او المتعاقدين.. يا ملاك المدارس الاهلية يجب ان تعيدوا النظر في تلك الاسعار المبالغ فيها.. ووزارة التربية والتعليم رجائي بسرعة عمل تلك الفلترة او التصنيف الذي من خلاله سيكون للمواطن دليل واضح ومعرفة بما هو في مستوى طموحاته كأب يرغب في إلحاق ابنائه بالمدارس التي بالفعل تستحق تلك المبالغ التي يدفعها بصراحة هناك تساؤل لدى؟ هل ملاك المدارس الاهلية قد اثر فيهم ما هو حاصل في الاسواق التجارية من غلاء وارتفاع فاحش في الاسعار؟ هذا ما اعتقده فقد اغراهم ذلك الارتفاع بأن يقوموا برفع اسعار الرسوم لأنهم لم يجدوا ما يردع التجار وبذلك اخذوا نفس الوضع. يا ملاك المدارس الاهلية... يجب ان تعلموا ان مدارسكم قلاع علم وتربية وليس اسواقاً تجارية تقدم بضاعة... انكم محاسبون امام الله في ما تقدمونه بمدارسكم ويجب ان يكون ما تحصلون عليه يوازي ما يحصل عليه الآخرون. الطالب يجب ان يحصل على تعليم مميز - ولي الامر يجب ان يكون مطمئناً للمدرسة فيما تقدمه لأبنائه من تعليم. والمعلم والمعلمة يجب ان يتقاضوا رواتب مجزية اسوة بالمدارس الحكومية لا نقول مثلهم ولكن قدروا ما يقدمه المعلمون من جهود في المدارس وابعدوا عن الضغوط والمساومة لهؤلاء المعلمين لكي يعملوا بجد واخلاص وليقدموا ما عندهم من معارف وعلوم وتربية للطلاب والطالبات لا ان نسمع بأن ما يقدمه هؤلاء المعلمين والمعلمات في تلك المدارس على قولة (على قد فلوسهم).
اخواني اعتقد بأن الموضوع مهم ويتعلق بشريحة كبيرة من المجتمع ولابد لوزارة التربية والتعليم وللجهات الرقابية في الدولة ان تقوم بدورها وتراقب تلك المدارس، فالدولة أيدها الله تقدم المساعدات والمعونات السنوية وتقدم لهم المشرفين المميزين لادارة المدارس وعلى حساب الوزارة فلابد لملاك المدارس الاهلية ان يثمنوا هذا الشيء ويقابلوه بما يتوازى مع ظروف ومتطلبات المواطنين والمقيمين. هنالك اقبال كبير على المدارس الاهلية وبظروف مختلفة منهم من يقوم على تسجيل ابنائه في تلك المدارس الاهلية رغبة في البرستيج الاجتماعي ومنهم من يطلب العلم والاهتمام والنشاط التربوي الجيد ومنهم من لديه قناعة بأن المدارس الاهلية تساعد الطلاب والطالبات على النجاح بخلاف المدارس الحكومية ومنهم من يسجل ابناءه رغبة في وجود نقل مدرسي لهم لعدم وجود الوقت الكافي له لايصالهم.

أمنياتي ان تجتمع تلك الافتراضات التي اشرت اليها في طلب او هدف واحد فقط ألا وهو الحصول على تعليم مميز للابناء وهذا ما ينشده الجميع.
http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279023.html

[همسة الطـيف]

أفق الشمس:مراكز مستمرة

--------------------------------------------
د. هيا عبد العزيز المنيع
أكثر من مسؤولة في وزارة التربية والتعليم تؤكد عبر اكثر من تصريح صحفي وداخل اروقة المؤسسات التربوية ان المراكز الصيفية ناجحة بل ومطلوب استمرارها على مدار العام وليس الصيف فقط.
تلك التصريحات تمس واقع احتياج فتياتنا لملء وقت فراغهن بما يضيف لهن ثقافة ومهارات وتواصلاً اجتماعياً تحت مظلة مؤسسات تربوية يثق فيها الجميع.

اعتقد ان تلك التصريحات تشكل محوراً مهماً في تأكيد اهمية استمرار تلك المراكز بحيث تعمل على مدار العام، وذلك بالطبع يتطلب من الجميع ان يعيد النظر في تقنينها في فترة زمنية مرتبطة بالصيف فقط.

ايضا ذلك يجعلنا نتوقع من وزارة التربية والتعليم ان تقوم فعلا بتفعيل دور تلك المراكز بحيث تستوعب ساعات الفراغ لدى الفتيات عموماً..

أعتقد أن تلك المراكز تمثل احتياجاً مجتمعياً وليس فتياتياص فقط.. اي اننا كمجتمع في حاجة لمؤسسات مجتمعية تشارك في التثقيف والترفيه والتواصل الاجتماعي، ولن ابالغ إن قلت انها تشكل اول جسور الحماية الامنية للمجتمع.. للاسف تعطيل عمل تلك المراكز بمجرد انتهاء الصيف لا مبرر له بل انه يكشف عدم قدرة المؤسسات الحكومية على مقابلة المتغيرات وبالتالي الاحتياجات.

واقع الحال يؤكد حاجة الفتيات لتلك المراكز، على ان تقوم بدورها في تأهيل الفتيات في كافة المجالات، رائع لو كرست تلك المراكز في فتياتنا قيمة العمل المنزلي، وقيمة الحب، وقيمة التسامح، وايضا اهتمت بثقافة الحياة الزوجية والعلاقات الإنسانية عموما، ايضا تحصين الفتيات من الغزو الفكري بكل اشكاله من خلال تحصينهن بثقافة وسطية.

ايضا نتوقع من تلك المراكز ان تكون مؤسسة تربوية وصحية باقامة انشطة رياضية مناسبة للفتيات بل ان اشراك الامهات في برامج تلك المراكز من شأنه ان يحقق اكثر من هدف، حقيقة اتمنى ان تتحول تلك المراكز الى مراكز للعائلة خاصة الاناث عموما للاستفادة من خدماتها.. اي لا تكون مقصورة على الطالبات فقط بل تشمل الام والجدة والطفلة.

حين يتحقق ذلك فإنني اتوقع ان نصل مع برامج تلك المراكز الى عطاءات مميزة منها المشاركة في محو الامية عند النساء من خلال برامج تعليمية مناسبة لا تكتفي بالكتاب فقط بل وتضع في حسابها انها تساعد على صياغة شخصية تلك المرأة لا لمحو أميتها الأبجدية بل وفوق ذلك اشباع حاجتها لثقافة تربوية وثقافة الاستهلاك بل وثقافة الاستثمار وثقافة التربية السليمة وثقافة الحقوق والواجبات وثقافة تكوين أسرة سليمة وليست عليلة.

رائع لو تحولت تلك المراكز إلى مؤسسات تثقيف وتعليم وترفيه من خلالها يتم إعادة صياغة اتجاهات المجتمع ككل نحو ثقافة نريدها ككل ثقافة تنقل الفرد السعودي من واجهة الإرعاب إلى مواقع الإنتاج والإنجاز وممارسة العبادات بوعي وذلك يكون ممكناً اذا عملنا على تأهيل المرأة الأم والزوجة للقيام بدورها الأسري والاجتماعي بوعي وإدراك وفق ما يريده الله من المرأة وليس وفق ما يريده البشر من المرأة..

http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279096.html

[همسة الطـيف]

التميم والسماري يعقدان لقاء مفتوحاً مع المشرفات التربويات بالخرج

-----------------------------------------
الدلم - محمد الحقباني:

عقد مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج د. محمد التميم ومندوب التربية والتعليم بالدلم الأستاذ عبدالله السماري لقاء مفتوحاً مع المشرفات التربويات بمركز إشراف الدلم مؤخراً في مقر كلية إعداد المعلمات وابتدأ اللقاء بكلمة لمندوب التربية والتعليم رحب فيهابمدير التربية والتعليم ومدير الشؤون التعليمية الأستاذ إبراهيم الشدي والمشرفات التربويات ورئيسات الأقسام وتحدث فيها عن دور المشرفة التربوية وتأثيرها في تحسين العملية التعليمية والتربوية ومن ثم بين أهمية الحوار في إنجاح العمل مؤكداً على بعض الصفات التربوية التي ينبغي أن تتحلى بها المشرفة.
عقب ذلك تحدث مدير التربية والتعليم وشكر مندوب التربية والتعليم ورحب بالمشرفات التربويات وهنأهن ببداية العام الدراسي وشكر لهن جهودهن وحثهن على بذل الجهد في سبيل تطوير العمل والسعي لإحداث نقلة نوعية في عملية التعلم والتعليم ونوه بأثر العلاقات الإنسانية في إنجاح العمل التربوي وذكر جهود خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله - حفظه الله - لدعم مسيرة التعليم في المملكة.

ثم بدأ الحوار المفتوح مع المشرفات التربويات عبر الشبكة المغلقة، وفي الختام شكرت مديرة الإشراف التربوي الأستاذة ابتسام القعيضب مدير التربية والتعليم والمندوب لدعمهما لمركز الإشراف التربوي بالدلم.
http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279116.html

[همسة الطـيف]

تعليم حائل يختتم دورة رواد النشاط

---------------------------------------
حائل - خالد العميم:
اختتمت مؤخرا فعاليات دورة رواد النشاط الطلابي على مستوى منطقة حائل والتي تهدف الى تعريف رواد النشاط على واجباتهم الأساسية وتنمية المهارة والكفاية الأساسية ليتمكنوا من القيام بأدوراهم التعليمية والتربوية بكل ثقة واقتدار وقد اعدت ادارة النشاط الطلابي بالادارة برنامجا تدريبيا متكاملا لرواد النشاط يحتوي على واجباتهم تجاه الطالب وواجباتهم ومهامهم تجاه المعلمين والمشرفين.. وقد بدا الاحتفال الذي تم بقاعة مركز الملك عبدالعزيز الكشفي بكلمة تحدث فيها الدكتور العاصم عن دور النشاط الطلابي وحث المتدربين على الخروج عن النمطية والتقليدية في برامج النشاط في المدارس والاتجاه الى الابداع والابتكار واستخدام التقنية الحديثة ليتم الاستفادة الفعلية من برامج النشاط الطلابي واختتم حديثه بالدعاء لهم بالتوفيق والسداد، ثم قام بتوزيع الشهادات على المتدربين. وقد حضر اللقاء مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الاستاذ تركي بن حمود المحيفر وعدد من مسؤولي الادارة بحائل.

http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article278982.html

[همسة الطـيف]

تعليم حائل يقيم لقاءات تنشيطية في التربية الخاصة

----------------------------------------
حائل - خالد العميم:
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد بن ابراهيم العاصم اللقاءات التنشيطية في التربية الخاصة الذي اعدتها ادارة التربية الخاصة خلال فترة عودة المعلمين وقد امتدت تلك اللقاءات لتشمل كافة الفئات العاملة في الميدان التربوي حيث شملت وكلاء المدارس والمرشدين الطلابيين ومعلمي التربية الخاصة والمتخصصين.. وكذلك معلمي التربية البدنية والتربية الفنية وامناء مصادر التعلم ومحضري المختبرات.. وتهدف هذه اللقاءات الى تدارس الامور السلبية لتلافيها في العام الدراسي الجديد وآلية تحسين وتطوير العمل في التربية الخاصة وقد الزم بها كافة الفئات المستهدفة بحضور البرنامج.. وقد احتوى البرنامج على برنامج تعريفي لوكلاء المدارس ومدته يوم ومكان تنفيذه في مدرسة ابن حزم والمشرف المنفذ الاستاذ صالح بن عبدالرحمن الشاوي وبرنامج تعريفي للمرشدين الطلابيين مدته يوم ومكان التنفيذ ادارة التوجيه والارشاد والمشرف المنفذ الاستاذ فهد الموكاء والاستاذ عبدالسلام العامر وبرنامج تعريفي لمعلمي برامج التربية الخاصة ومدته يوم ومقره ادارة التوعية الاسلامية والمشرف المنفذ الاستاذ عبدالسلام العامر والاستاذ صالح الشاوي والاستاذ خالد الفراج وبرنامج تعريفي لامناء مراكز التعلم ومحضري المختبرات مدته يوم ومكانه مدرسة عمرو ابن العاص والمشرف المنفذ الاستاذ صالح الشاوي وبرنامج تعريفي لمعلمي التربية البدنية والتربية الخاصة مدته يوم ومكانه صالة النشاط الطلابي المشرف المنفذ الاستاذ محمد السعيد وبرنامج تعريفي لمعلمي التربية الفنية مدته يوما ومكانه مركز الملك عبدالعزيز الكشفي والمشرف المنفذ الاستاذ صالح السيف والاستاذ يوسف الشغدلي.
http://www.alriyadh.com/2007/09/12/article279126.html

[همسة الطـيف]

المدينة:الأربعاء 30 شعبان 1428 - الموافق - 12 سبتمبر 2007 - ( العدد 16212)

-----------------------------------------
تفريغ معلّمين متميّزين لتدريس الطلبة الموهوبين

------------------------------------
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
وافق نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص على تفريغ عدد من المعلمين لتدريس الموهوبين فقط في إدارات التربية والتعليم. وقد طالب الدكتور محمد الرويشد وكيل الوزارة للتعليم بناء على هذه الموافقة من كل إدارة ترشيح معلّمين متميّزين شريطة ألاَّ يترتب على ذلك عجز في المدارس. وسيتم رفع الأسماء للإدارة العامة للموهوبين بالوزارة لاعتمادها. على الصعيد نفسه تنفذ الإدارة العامة للموهوبين دورة إعداد برامج رعاية الموهوبين في جزءيه الأول والثاني للمشرفين التربويين المتميّزين في رعاية الموهوبين، وقد طالب الرويشد أيضًا أن يتم ترشيح ثلاثة مشرفين تربويين متميّزين من كل إدارة للعمل كمدربين في هذا البرنامج، على أن يتم عمل المفاضلة بينهم لاختيار أحدهم ليكون مدربًا بعد أن يجتاز الدورة بنجاح. حيث حدد العاشر من شهر رمضان المبارك المقبل آخر موعد لتلقي أسماء المرشحين.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1015623

[همسة الطـيف]

الرضا الوظيفي.. وإبداع المعلم

-------------------------------
محمد بن بتاع البلادي
تحدثت غير مرة في هذا المقام عن هموم التعليم والمعلم.. وخَلُصنا إلى أن إيجاد نواة من المعلمين الأكفاء المعدين إعداداً علمياً ممتازاً إلى جانب امتلاكهم لمواصفات ومقومات شخصية المعلم القائد هي الخطوة الأولى في مجال تصحيح مسار التعليم.. ليكونوا أول من يرفع راية التغيير للمضي قدماً نحو عملية النهوض والتقدم.. وذكّرنا أن هذا الأمر يتطلب من المسؤولين التربويين أن يعطوا لجانب (الرضا الوظيفي) لدى المعلم أهمية أكبر في خططهم وتصوراتهم المستقبلية.. واستشهدنا باليابان التي استبدلت بمسمى (معلم) مسمى (مهندس بشري).. وكوريا التي يتلقى المعلمون فيها أعلى رواتب على مستوى الدولة، بالإضافة إلى حصولهم على علاوات تعتمد على مدة خدمتهم في مجال التدريس.

وإن كان المعلم لدى أولئك القوم ينعم بذلك الرضا الذي ساهم بشكل كبير في زيادة كفاءته وإنتاجيته.. مما انعكس على النهضة الشاملة التي تعيشها تلك الدول.. فمحلياً لا يبدو الأمر كذلك.. فعلى الرغم من الطفرة الاقتصادية الضخمة التي تعيشها بلادنا ولله الحمد في ظل القيادة الحكيمة لخادم الحرمين الشريفين حفظه الله.. الذي أمر بضخ المليارات بلا حدود لقطاع التعليم لإيمانه -حفظه الله- بأهمية التعليم كشرط رئيس من شروط النهوض.. لازالت قضية المعلمين المعينين على مستويات أقل من مستوياتهم التي يستحقونها تشغل حيزاً كبيراً من تفكير أولئك المعلمين.. وتعطل جزءاً أكبر من قدراتهم وإبداعاتهم.. ولتزداد هذه المشكلة عمقاً وتأثيراً مع الارتفاع المطّرد للأسعار.. والذي أصبح حديث كل المجالس اليوم.

موضوع مقال اليوم مقتبس من عدة رسائل تلقيتها هذا الأسبوع -عبر البريد الإلكتروني- من بعض هؤلاء المعلمين.. الذين يزداد لديهم الشعور بعدم الرضا الوظيفي كلما تقدمت سنين خدمتهم.. وكلما زادت مسؤولياتهم الاجتماعية.. فقد كانت سطور رسائلهم تنضح بالأسى والمرارة والحنق وهم يتحدثون عن مشكلتهم المزمنة.. يقول أحدهم: “إن المعلمين الجامعيين كانوا يعينون في السابق على المستوى الخامس براتب يصل إلى 6974 ريالاً.. وعلاوة سنوية مقدارها 440 ريالاً.. أما اليوم فالمعلم الجامعي -وان حصل على دبلوم عالٍ- يعيّن على المستوى الثاني براتب 4040 ريالاً وعلاوة سنوية قدرها 280 ريالاً، فانظر إلى الفرق.. الذي نعتقد بأن المسؤولين يرونه بسيطا، ونراه كبيرا.. بل وقاتلاً للشباب في بداية حياتهم العملية والاجتماعية.. فهذا المبلغ لا يكاد يسد الحاجات الشخصية والأساسية للمعلم.. فكيف له أن يستعد لتبعات الحياة المستقبلية الكبيرة؟

إن مصطلح الرضا الوظيفي يعني الحالة التي يصل فيها الموظف إلى التكامل مع عمله والتفاعل مع وظيفته من خلال رغبته في التقدم والنمو وسعيه إلى تحقيق أهدافه وزيادة إنتاجيته.. وقد أظهرت دراسة قام بها د. عبدالعزيز العبد الجبار الأستاذ بجامعة الملك سعود وجود فروق ذات دلالات إحصائية في اختلاف مدى الرضا الوظيفي للمعلمين باختلاف دخلهم المادي.. كما أثبت العديد من الدراسات والتجارب أن أي إصلاح إداري يجب أن يرتكز في المقام الأول على دعامتين متزامنتين هما تطوير الكفاءة المهنية وتحسين الأوضاع المادية من خلال إصلاح هياكل الأجور المختلفة‏,‏ ولا يمكن أن تكون هناك مواجهة فعالة للفساد في غير الإصلاح الإداري بشقيه‏،‏ فالموظف إن لم يحصل على احتياجه الإنساني من دخله الرسمي من وظيفته، فهذا ولاشك سيفتح باباً من أبواب الفساد الإداري.. لتختل بذلك كل عناصر منظومة العمل الأخرى‏.

المدينة المنورة - ص. ب 4575
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1015631