أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحـد 24/ 5/ 1428 هـ 10 يونيو 2007م

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:الاحـد 24جمـادى الاولـى1428هـ 10يونيو2007 العدد:10421

-----------------------------------------------
إطلاق برنامج لتوعية 2000 أعمى بأخطار المنازل والإخلاء في المنشآت التعليمية
من خلال كتيبات أعدت بلغة «برايل»
الرياض: «الشرق الأوسط»
دشن الفريق سعد التويجري مدير عام الدفاع المدني وبحضور الدكتور ناصر الموسى مدير الادارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم أمس المرحلة الاولى من البرنامج التوعوي للمكفوفين.وأوضح التويجري في بيان بثته وكالة الأنباء السعودية أمس، ان الشريحة المستهدفة من هذا البرنامج في مرحلته الاولى اكثر من 2000 طالب وطالبة ومعلم ومعلمة، حيث ستتولى مديريات الدفاع المدني بالمناطق توزيع هذه الكتيبات والمطبوعات على مدارس ومعاهد المكفوفين في جميع مناطق المملكة.وابان ان هذه المرحلة شملت المطبوعات والكتيبات التي أعدت بطريقة «برايل» وقام على إعدادها نخبة من المختصين وشملت عدداً من الأخطار التي يمكن ان يتعرضوا لها ومنها على سبيل المثال السلامة في المنزل وطرق الإخلاء في المنشآت التعليمية وكتيب حادث وعبرة والجندي الصغير واخطار الكهرباء والمصاعد والاسعافات الاولية وإرشادات التائهين وحوادث الاختناق.وأضاف أن هذا البرنامج الرائد في مجال توعوية المكفوفين هو بداية لبرامج عديدة مماثلة لذوي الاحتياجات الخاصة سترى النور تباعاً والتي بدأت فعلاً بإنتاج عدد من البرامج المرئية.وأشاد مدير عام الدفاع المدني بجهود ودعم وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد وجهود ومتابعة وحرص مدير الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم حيث كان لتعاونهم دور بارز في اخراج هذا البرنامج الحيوي والمهم الى حيز الوجود.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=422923

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأحد 24-5-1428هـ ) 10/ يونيو/2007 العدد : 2184

----------------------------------------------
امير المدينة يوجه بمنح سجين «أصم وأبكم» فرصة أداء الاختبار بمدرسته
سامي المغامسي (المدينة المنورة)
وجه صاحب السمو الملكي الامير عبدالعزيز بن ماجد امير منطقة المدينة المنورة بمنح احد طلاب الصف الثالث ثانوي من ذوي الاحتياجات الخاصة (صفوف الدمج) والذي ينفذ حكما في سجن المدينة المنورة فرصة أداء امتحانات نهاية العام الدراسي في مدرسته الثانوية.واوضح مدير عام التربية والتعليم الدكتور بهجت جنيد ان الطالب الذي يعاني من (الصمم والبكم)، كان سيؤدي اختباره ضمن لجنة داخل السجن تضم مختصا بلغة الاشارة، حيث تم ندبه خصيصا له، لكن توجيه سمو الامير لادارة السجن مساء امس الاول نص على تمكين الطالب من اداء اختباره في مدرسته مع زملائه طيلة فترة الامتحان وذلك تقديرا لظروفه الخاصة.واضاف جنيد ان هذه اللفتة الانسانية كان لها الاثر الكبير في نفس الطالب واسرته ومعلميه وزملائه، مقدما باسمه واسم اسرة التربية والتعليم في المنطقة شكره لسمو الامير عبدالعزيز بن ماجد.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0610117097.htm

[همسة الطـيف]

المليص تابع سيرها ميدانيا

------------------------------------------------

التربية تؤكد سلامة اختبار الرياضيات في اليوم الأول
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تابع نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص صباح امس سير الاختبارات النهائية للثانوية العامة والتي بدأت امس ولكافة المراحل واجرى اتصالات مع ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات كما وقف على سير عمل اللجنة المركزية في الادارة العامة للاختبارات وقام بزيارة عدد من المدارس الثانوية بالرياض.واكدت الوزارة في بيان صدر امس ان اليوم الاول مر بهدوء وطمأنينة وانهت شريحة واسعة من الطلاب اختبار مادة الرياضيات في الوقت المحدد وكانت نسبة الحضور عالية.من جانبه اوضح مدير عام الاختبارات بتعليم البنين فهد المهيزع ان مرحلة ضبط الجودة مارست عملها مرتين في وقت مبكر قبل بدء الاختبارات وذلك قبل وبعد تصوير الاسئلة للتأكد من مطابقة الاسئلة وعدم وجود اخطاء اثناء التصوير سواء كانت علمية او لغوية او في الشكل العام للاسئلة والاخراج ووضوح الاسئلة واكد ان اللجنة المركزية في الوزارة لم تتلق اية ملاحظات تؤثر على سير الاختبارات.الجدير بالذكر ان نائب وزير التربية د.المليص وجه هذا العام باتخاذ اسلوب جديد في اعداد اسئلة الثانوية العامة بحيث تمر عملية الاعداد بثلاث مراحل تشمل وضعها من قبل متخصصين ثم مراجعتها للتأكد من سلامتها من الاخطاء ومناسبتها لقدرات الطلاب وشموليتها لكامل المقرر ثم يتم عرضها على لجنة ضبط الجودة للتأكد من سلامة قياس الاسئلة الجوانب العلمية والتربوية المراد قياسها والتي يمكن الحكم بموجبها على عدالة الدرجة الممنوحة للطالب وعدم وجود فقرات غامضة في الاسئلة.من جانبه قال وكيل الوزارة للشؤون التعليمية بتعليم البنات الدكتور محمد العمران لـ«عكاظ» ان اختبارات اليوم الاول للطالبات في الثانوية العامة تمت بيسر وبشكل ممتاز ولم تظهر اي شكاوى من الطالبات حول الاسئلة.واضاف ان التقارير الاولية التي وصلت من 18 مركزا أكدت سلامة وضع الاسئلة وسير اليوم الاول في الاختبار بالشكل الذي خطط له ولله الحمد.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0610117092.htm

[همسة الطـيف]

الطلاب وصفوها بإعصار قونو.. ومسؤولو التعليم يؤكدون موضوعيتها

----------------------------------------------
«الخيارات» أصعب أسئلة الرياضيات.. وامتحان الانجليزي مباشر

عكاظ (المكاتب الداخلية)
فيما يصر مسؤولو التربية والتعليم على ان اسئلة مادة الرياضيات بالصف الثالث الثانوي جاءت موضوعية ومباشرة، يؤكد عدد كبير من الطلاب ومدرسي المادة انها جاءت في بعض فقراتها صعبة للغاية وخصوصا السؤال الرابع حول الاختيارات معتبرينه الاكثر غموضا.. فيما اشار آخرون الى صعوبة الفقرة الثالثة (ج) بالسؤال الاول بينما اشار بعض الطلبة الى ان الصعوبة في الفقرة (ب) بالسؤال الثاني وهو سؤال حساب التكاملات كانت الاصعب.اما بخصوص اللغة الانجليزية فقد اجمع الطلاب على انها لم تكن بذات الصعوبة لاختبار الرياضيات إلا انها كانت مباشرة نوعا ما، وحدد الطلاب مكان الصعوبة في الاسئلة بالسؤال الخامس فيما كانت بقية الاسئلة سهلة.وقال الطلاب فراس داوود وعمر الاحمدي ومنذر مهدلي ان السؤال الثاني في اختبار المادة كان الاصعب لان من وضعه ضمن الاسئلة لم يضع المعادلة التي يمكن الحل من خلالها.تمديد الوقت في الرياض ومددت عدة مدارس في الرياض وقت اختبار الرياضيات لطلاب المرحلة الثانوية نحو 10 دقائق بسبب طول الاسئلة.وتفاوتت آراء الطلاب حول سهولة وصعوبة الاختبارات حيث اشتكى بعضهم من صعوبة الفقرة الاولى وغموض الفقرة (ج) من السؤال الاول والفقرة (أ) من السؤال الثاني، فيما اشار التربوي ناصر القحطاني الى ان اغلب اسئلة الرياضيات جاءت بشكل غير مباشر وتبحث عن الطالب الذكي.سؤال الخيارات كان الاصعب
بكاء وصراخ وصل حد الاغماء من اختبار الرياضيات في مدارس ظهران الجنوب، حيث انتهت المدة المقررة للاختبار ولم ينته الطلاب من حل الاسئلة.واشار العديد منهم الى انهم دفعوا آلاف الريالات على الدروس الخصوصية كي لا يقعوا في مثل هذا المأزق الا انهم لم يستفيدوا وقالوا ان سؤال الخيارات اخذ جل وقتهم في الحل لصعوبته كما ذكر بعض مديري المدارس انه تم تمديد اكثر من ربع ساعة لمساعدة الطلاب في حل الاسئلة.اهملت الجيد والمتوسط المشرف التربوي لمادة الرياضيات على مركز الصفا بمدينة جدة ايمن فرحات اشار الى ان الاسئلة بمجملها كانت صعبة وغير مطابقة للوزن النسبي وجدول المواصفات كما لم تراع الفروق الفردية بين الطلاب كما ان الاسئلة غير مألوفة لدى الطلاب. واضاف ان اختبار الرياضيات ركز على اسئلة حل المعادلات واعتمد على ايجاد المجاهيل واهملت الطالب الجيد والمتوسط والضعيف وانصفت الطالب المتميز فقط.اعصار قونو ووصف طلاب الثالث الثانوي بالخبر اسئلة الرياضيات بإعصار قونو والتي عصفت بكل المعلومات التي جمعوها خلال العام الدراسي.واجمع الطلاب على ان الاسئلة متشعبة وفيها معلومات كثيرة بالاضافة الى غموض في الفقرات (ج) من السؤال الاول و(ب) من السؤال الثالث و(أ) من السؤال الرابع. وخرج طلاب الثانوية العامة من اختبار الرياضيات في الجوف بأعصاب مشدودة، مشيرين الى انها ستكون سبباً مباشراً في هبوط نسب آلاف الطلاب لصعوبتها. وأجمع العديد من الطلاب على أنهم يفكرون جدياً بالتغيب عن الاختبارات القادمة لإعادة السنة بهدف الحصول على مجموع يؤهلنا للدخول في الجامعات والكليات التي نرغب بها.سحب الآلات الحاسبة بالطائف وفي الطائف أدى سحب الآلات الحاسبة من طلاب إحدى الثانويات أمس الى ارتباك الطلاب الذين اجمعوا على ان القرار أثر على معنوياتهم خلال الامتحان، خصوصاً وانه اعيدت إليهم الآلات بعد نصف ساعة.وكان اتصال مبكر لإدارة المدرسة من أحد المشرفين قد طالب المعلمين بسحب الآلات الحاسبة من الطلاب، لكنه أعاد الاتصال بعد نصف ساعة للقول بأن القرار غير صحيح.اوراق للغش وفيما يجمع طلاب الثانوية في حائل على صعوبة اسئلة الرياضيات عثر احد المعلمين على اوراق مصورة بطريقة صعبة للغش بالمادة، ولم يحرم الطالب من الاختبار كون المعلم عثر على المصورات قبل دخول قاعة الامتحان. وقال معلم الرياضيات ناصر الشمري ان اسئلة الرياضيات صعبة نوعاً ما، مشيراً الى انه لم نتوقع طرح صيغة الاسئلة بهذا الشكل وكان من المفروض وضع المادة وحيدة بدون اضافات.وصعقت اسئلة الرياضيات معظم طلاب العرضية الجنوبية حيث اجمعوا على صعوبتها مشيرين الى ان بعض زملائهم خرجوا بمجرد رؤية الاسئلة.واشار محمد المعتصم ويحيى محمد ان صعوبة الاختبار جاءت بعكس ما كنا نقرأ من تصريحات مسؤولي التعليم حيث اشاروا الى خلو الاسئلة من الالتفاف والصعوبة لكن ما شاهدناه كان العكس تماماً.منع الجوالات منعت بعض المدارس دخول اجهزة الجوالات الى القاعات، فيما خصصت بعض الادارات مراقبين واداريين لسحب الجوالات وجمعها في غرف معينة، وذلك لمنع استخدامها في الغش او تسببها في ازعاج الطلاب اثناء اداء اختباراتهم فيما سمحت المدارس للطلاب بادخال آلة حاسبة.اكد مدير تعليم البنين بمنطقة الباحة مطر رزق الله انه لم تسجل أي حالة غياب بين الطلاب وخصوصاً عند طلاب الثانوية. واضاف ان الوضع مطمئن وارتياح الطلاب للاسئلة كان واضحاً.لا تسريب للاسئلة ومن جهته قال مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير ان عملية الاختبارات سارت في اول ايامها بشكل طبيعي دون أية مشاكل تذكر، مؤكداً انه لا توجد حالات تسرب للاسئلة او اغماء بين الطلاب في جميع محافظات عسير.اسئلة الانجليزي موضوعية وطلاب القسم الشرعي لم يكونوا افضل حالاً من حيث الآراء المتفاوتة حول صعوبة الاسئلة حيث يشير الطالب زكي الغامدي الى ان الصعوبة كانت في السؤال الخامس فقط فيما كانت بقية الاسئلة سهلة، وهذا ما يؤكده محمد البلوي وخالد اليامي، فيما يشير معلمو مادة الانجليزي الى ان الاسئلة كانت موضوعية والسؤال الاول كان عبارة عن تعبير مواكب للاحداث وخصص لمدينة الملك عبدالله الاقتصادية وهو موضوع أشبع إعلامياً، لذلك كانت القطعة سهلة.مباشرة وفي متناول الجميع وأشار محمد الزهراني مدير مدرسة رضوى ومعلم للمادة ان السؤال الثالث عبارة عن اختبارات في القواعد، وجاءت واضحة ومباشرة أما السؤال الرابع فهو حول الطيران بواسطة البالون ولم توجد فيها أية ألفاظ معقدة وكلماتها واضحة وسهلة للغاية، فيما جاء السؤال الخامس سهلا للغاية وخصوصاً في الفقرة (ب) التي تعتبر مقياسا لمستواه.فيما يشير التربوي سعود القحطاني الى ان أسئلة الانجليزي جاءت مباشرة وفي متناول جميع الطلاب.الطالب الكفيف الوحيد بالباحة وادى الطالب الكفيف الوحيد في القسم الشرعي على مستوى منطقة الباحة عبدالله ضيف الله الغامدي اختبار الثانوية العامة بلغة (برايل)، والذي أكد لـ «عكاظ» سهولة أسئلة اللغة الانجليزية، لكنه أشار الى انها طويلة واخذت منه الجهد الكبير في حلها.خطط أمنية شاملة قامت الدوريات الأمنية في جميع المناطق والمحافظات بمراقبة ومتابعة مدارس البنين والبنات في المنطقة منذ صباح أمس وحتى عودة الطلاب الى منازلهم.ويشرف ضباط الميدان ودوريات الأمن على حراسة أسئلة الاختبارات كما شملت الخطط الأمنية انتشار رجال الأمن في جميع الميادين وأمام الاشارات المرورية بالاضافة الى المدارس وذلك لمنع حدوث أي ازدحام او مشاكل تعكر صفوف الامتحانات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0610117119.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الأحد 24 جمادى الأولى 1428هـ - 10 يونيو 2007م - العدد 14230

--------------------------------------------------------


المهيزع: "المركزية" لم تتلق أي ملاحظات حول سير اليوم الأول
نائب وزير التربية يتابع سير الاختبارات النهائية في المناطق والمحافظات

الرياض - "الرياض":
اجرى معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين صباح امس اتصالات هاتفية بعدد من ادارات التربية والتعليم في مناطق المملكة ومحافظاتها للاطمئنان على سير العملية التعليمية في اول ايام الاختبارات النهائية لهذا العام، كما وقف على سير عمل اللجنة المركزية في الادارة العامة للاختبارات بالوزارة، وقام معاليه بزيارة لمدارس ثانوية في الرياض.
واكدت ادارات التربية والتعليم ان اليوم الاول مر بهدوء وطمأنينة وقد انهت شريحة واسعة من الطلاب اختبار مادة الرياضيات في الوقت المحدد، وكانت نسبة الحضور عالية.
وكان د. المليص قد وجه هذا العام باتخاذ اسلوب جديد في اعداد اسئلة الثانوية العامة هذا العام، حيث تمر عملية الاعداد بثلاث مراحل : الاولى وضعها من قبل متخصصين في المادة، يلي ذلك مراجعتها للتأكد من سلامتها من الاخطاء ومناسبتها لقدرات الطلاب وشموليتها لكامل المقرر، ثم المرحلة الثالثة التي تعرض فيها الاسئلة على لجنة ضبط الجودة، والتي تقوم بدور مهم للتأكد من ان الاسئلة تقيس بالفعل الجوانب العلمية والتربوية المراد قياسها والتي يمكن الحكم بموجبها على عدالة الدرجة الممنوحة للطالب ولا تتضمن فقرات غامضة يصعب فهمها او تحتمل تفسيرات مختلفة لوجهة السؤال.
من جهته قال مدير عام الاختبارات الأستاذ فهد المهيزع ان مرحلة ضبط الجودة مارست عملها مرتين في وقت مبكر قبل بدء الاختبارات، الاول قبل تصوير الاسئلة والثانية بعد التصوير وذلك للتأكيد من مطابقة الاسئلة وعدم حصول اخطاء اثناء التصوير سواء كانت علمية، او لغوية او في الشكل العام للاسئلة والاخراج ووضوح الاسئلة.واضاف ان اللجنة المركزية في الوزارة لم تتلق أية ملاحظات تؤثر على سير الاختبارات بحمد الله حتى الآن.
http://www.alriyadh.com/2007/06/10/article256130.html

[همسة الطـيف]

700دورية تضبط الأمن أمام المدارس

-----------------------------------------------
أسئلة الرياضيات تخيب آمال طلاب الثانوية وأسئلة في اللغة الإنجليزية من خارج المنهج
متابعة - بندر الناصر، علي الحضان، عدسة - عبدالله العجمي:

فقد طلاب الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي تركيزهم في الاجابة على أول امتحانات هذا العام والبعض أصيب بحالة إغماء داخل قاعة الامتحان والذي يعد نهاية لنظام مركزية الأسئلة والتصحيح في الاختبارات حيث سيتم ومن العام القادم تطبيق نظام المعدل التراكمي في المرحلة الثانوية ابتداء من الصف الأول ثانوي، وهي مادة الرياضيات بعد ان ظل الكثير في حيرة من أمره بالبحث عن إجابة للفقرة الثانية من السؤال الأول والتي وصفه الكثير بأنها من خارج الكتاب.
أما القسم الأدبي فكانت القطعة التي طلب منهم ترجمتها هي الأخرى من خارج الكتاب الدراسي.
طلاب الثانوية الذين خرجوا من قاعات امتحانات صباح أمس وعلامات عدم الرضا قد بدت على محياهم من الأسئلة التي وصفوها بأنها تعجيزية بالرغم من تأكيدات المسؤولين بالوزارة على ان الأسئلة لن تكون كذلك.
في البداية قال الطالب نايف آل سلمة من طلاب قسم العلوم الطبيعية والحاصل على نسبة 97.5% في الفصل الدارسي الأول ان اختبار الرياضيات قد أفقدنا التركيز وأصابنا بخيبة أمل من الحصول على نسبة عالية فهناك فقرتان من الأسئلة كانتا من خارج المنهج بل يتطلب منا ان نقوم باستنتاجات جديدة من خلال الفقرة (أ) لقانون الارتفاع وهو لا يوجد في الكتاب فالغريب ان السؤال يطلب منا الارتفاع وهذا لا يمكن استخراجه إلاّ بقانون الارتفاع وهو ما لم ندرسه طيلة العام الدراسي وليس موجوداً في المنهج.
مضيفاً أننا سنفقد الكثير من الدرجات التي قد تؤثر علينا في دخولنا التخصصات التي نرغب بها.
من جانبه، قال الطالب يعقوب المحيدي الحاصل على نسبة 92% إلى أننا لم نتوقع ان تصل صعوبة الأسئلة إلى هذه الدرجة لأن تجعلنا في حيرة من أمرنا أصابت عدداً من الطلاب فقد كانا الجميع يأمل في ان تكون أسئلة هذا العام ليست بتعجيزية وهو العام الأخير الذي يشهد فيه المركزية في التصحيح.
أما الطالب حاتم المطيري والحاصل على نسبة 95% ان الطلاب المتفوقين لم يجدوا حلاً كاملاً لهذه الأسئلة فكيف بطلاب ذوي المستوى المتوسط ومنهم دون ذلك وهي بلا شك بأنها سوف تؤثر على نتائج جميع الطلاب لهذا العام. وفي الجانب الآخر للقسم الشرعي لطلاب الثانوية الذين لم يكونوا أحسن حالاً من طلاب العلوم الطبيعية فامتحان اللغة الإنجليزية أصابهم في حيرة وبالتحديد السؤال الذي يتعلق بالترجمة.
فقد أكد العديد من الطلاب ان القطعة هي من خارج الكتاب ومعظم الكلمات للمرة الأولى نقرأها.
شاركت (700) دورية بمنطقة الرياض بقيادة (21) ضابطاً و(100) فرد وعدد من الفرق السرية في المحافظة على الحالة الأمنية أمام المدارس والتقاطعات الرئيسية وتواجدت بشكل مكثف أثناء خروج الطلاب من قاعات الاختبارات.
ونفذت هذه الخطة بإشراف مباشر من مدير إدارة دوريات الأمن بمنطقة الرياض العميد سعود الهلال والتي ساهمت في انضباط الطلاب وانحسار التفحيط التي تكثر عادة أمام المدارس في مثل هذه الأيام.
http://www.alriyadh.com/2007/06/10/article256129.html

[همسة الطـيف]

انقطاع التيار الكهربائي عن مدرستين:

------------------------------------------------
رضا الطالبات عن أسئلة الرياضيات والاجتماع .. والغموض يلف أسئلة البلاغة
استطلاع - غزيل العتيبي وابتهال السامرائي:
بدأ أول يوم من أيام الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني أمس السبت وسط أجواء من الهدوء والترقب. واتجهت الأنظار إلى قاعات امتحانات الثانوية العامة بقسميها العلمي والأدبي والتي تعتبر مرحلة حاسمة في المشوار العلمي لكل طالب وطالبة. ولعل ما يميز اختبارات هذا العام بأنها ستكون الأخيرة من نوعها والتي تضعها الوزارة، فمع بداية العام الدراسي القادم، ستنتقل مسئولية وضع أسئلة الثانوية العامة إلى المدارس، وهي المبادرة التي يمكنها أن تخفف الضغوطات النفسية التي يمر بها طلبة وطالبات الثانوية العامة في نهاية كل عام.
"الرياض" رصدت ردود أفعال الطالبات ،واستمعت لانطباعاتهن عن أسئلة الامتحانات لهذا العام. وقد بدأ موسم الامتحانات لهذا العام بكل من مادة الرياضيات للقسم العلمي، ومادتي البلاغة وعلم الاجتماع للقسم الأدبي. يجدر بالذكر أن مدرستين تعرضتا لانقطاع التيار الكهربائي الأمر الذي دفع الطالبات إلى انجاز الاختبار في درجة حرارة وصلت إلى 45درجة مئوية. والمدرستان هما الثانوية 89و
103.أما عن أسئلة المواد في أول يوم من الاختبارات، فقد تحدثت المعلمة وفاء العطوي، والتي تدرس منهج الرياضيات للثانوية العامة في إحدى المدارس، فأكدت بأن الجو العام بين الطالبات بعد الخروج من قاعة الاختبارات هو السعادة والرضا عن الأسئلة فقد كانت واضحة وشاملة، إلا أن هناك بعض الطالبات اللاتي أكدن بأن بعض الأسئلة كانت تحتاج إلى مزيد من التركيز، فقد وضعن حلولا لها إلا أنهن وجدن أن المطلوب مختلف عما توقعنه. وبشكل عام، تعتقد الأستاذة وفاء بأن الأسئلة خففت عن الطالبات حالة التوتر وشد الأعصاب التي أصبن بها خلال الأسابيع الماضية وتتمنى ان تكون أسئلة بقية المواد بالمستوى. نفسه
من ناحية أخرى، التقينا بالطالبة دارين بوادي، والتي أكدت ما ذكرته المعلمة، فهي لم تتوقع بأن تكون الأسئلة بهذه السهولة خاصة الأسئلة الاختيارية وأسئلة القوانين. وقد تمكنت من الإجابة عن كل الأسئلة وهي راضية عن أدائها.
أما الطالبة غادة العمران فقد ذكرت بأنها لم توفق في وضع الإجابات المناسبة لبعض الأسئلة، ليس لأن الأسئلة صعبة، بل تؤكد بأنها كانت سهلة وشاملة، ولكن ربما أصيبت ببعض القلق الأمر الذي أدى إلى تشتت تركيزها. ورغم أنها ستخسر بعض الدرجات بسبب ذلك إلا أنها ستحقق النجاح في المادة بإذن الله.
شاركت بالرأي أيضا الطالبة ابتسام اليزيدي، التي وجهت شكرها لمن وضع أسئلة الرياضيات، فمجرد أن قرأتها أصيبت بالهدوء والطمأنينة، نظرا لأنها كانت واضحة ومفهومة، إلا أن بعضها كان يتطلب إجابات مطولة، فقد كان هناك أربعة أسئلة فقط. وتتمنى ابتسام أن تكون باقي المواد بالبساطة نفسها والبعد عن التعقيد.
وجاءت المفاجأة عندما تحدثنا مع الطالبة عواطف الصليهم التي بدت على حافة الانهيار، فهي من المتفوقات، حيث كان معدلها في الفصل الدراسي الأول 99.96%. ولكن ما حدث معها أنها قامت بالإجابة على بعض الأسئلة مستخدمة قلم الرصاص، نظرا لأن هذه الأسئلة كانت تتطلب إجابات طويلة وتحتاج إلى تركيز، ولكن الوقت انتهى ولم تتمكن من إعادة الإجابات بقلم الحبر، مما أدى إلى شعورها بالخوف بأن أي إجابة بقلم الرصاص لن تحسب.
وأخيرا، فقد فاجأتنا الطالبة المتفوقة أبرار فهد ، والحاصلة على معدل 100% في الفصل الدراسي الأول بقرارها الانسحاب من أداء الامتحانات، فقد عبرت عن استيائها من أسئلة مادة الرياضيات، حيث لم تستطع الإجابة على عدد من الأسئلة ولذا قررت الانسحاب ولن تكمل اختبار المواد المتبقية - حسب قولها -.
قمنا أيضا بسؤال عدد من طالبات القسم الأدبي عن أسئلة مادتي البلاغة وعلم الاجتماع، حيث أكدت لنا الطالبة لما السيف بأن أسئلة مادة البلاغة كانت شاملة وجيدة، إلا أنها دقيقة نوعا ما. أما ورقة علم الاجتماع فقد كانت أكثر من رائعة، وتمكنت من الإجابة عليها بكل ثقة.
وتتفق صالحة فهد مع زميلتها حيث إنها لم توفق كثيرا في الإجابة على أسئلة مادة البلاغة، إلا أن علم الاجتماع فقد كانت أسئلته جميلة وهي تطمح للحصول على الدرجة الكاملة فيه.
عهود السلمان أيضا تشتكي من أسئلة البلاغة التي رأت بأنها غامضة وصعبة وغير شاملة، لذا لا يمكن مقارنتها بأسئلة علم الاجتماع.
http://www.alriyadh.com/2007/06/10/article256131.html

[همسة الطـيف]

الهدر الحقيقي في وزارة التربية والتعليم هدر الجهود

----------------------------------------------------
عبدالرحمن بن عبدالله الدوسري
تتنافس الأمم في حشد جهود أبنائها قادة ومفكرين وعاملين.. للنهوض بالأمة وتحقيق التقدم، وتوظيف المعرفة، وزيادة الإنتاج.
وتتميز وزارة التربية والتعليم بأن أعداد العاملين فيها كبيرة، والمؤهلات عالية نظراً لما يتطلبه العمل في قطاع التربية والتعليم.. وهذا يحتم على وزارة التربية حسن إدارة هذه الكفاءات وإجادة توظيفها والاستفادة منها.. وفي هذه المقالة سوف أرصد عدداً من مظاهر هدر الجهود ربما لم ينتبه لها المسؤولون في الوزارة.
@ معلم متميز متمكن من مادته العلمية، ويستحق بجدارة أن يكون محاضراً في كلية أو مدرباً في مركز تدريب.. أجده يدرس في المرحلة الابتدائية أو المتوسطة ب 12حصة وربما كلف بالحاسب الآلي ورصد الدرجات أو متابعة النشاط.
@ تعاني المدارس الثانوية من قلة خبرة المعلمين الجدد ومواجهتهم الصعوبات الكبيرة في قيامهم بمهام المادة ومطالبها.
@ مشرف تربوي ذو خبرة طويلة ومؤهلات عالية يكلف ببرنامج (المشرف المنسق) ليكون مراسلاً بين المدرسة وإدارة التعليم، يجمع البيانات والإحصائيات ويدققها ويسلمها للجان المعينة في الوقت المحدد.. بينما المعلمون الجدد وقليلو الخبرة بحاجة ماسة إلى مساندته لهم في مواجهة العديد من المشكلات التربوية سواء في طرق التدريس أو أساليب التصحيح أو محتوى المادة الوسائل التعليمية وغيرها.
@ مدير مدرسة القائد صاحب الخبرة يضطر إلى ملاحقة عمال النظافة، وأعمال الصيانة، أو تعبئة الإحصائيات والبيانات المتكررة، أو معالجة المضاربات الطلابية - الظاهرة التي بدأت في الانتشار - ولذلك لم يعد يعنيه من المعلم سوى حضوره وانصرافه ودخول الصف في الوقت المحدد.. ولا يدري عن مستويات الطلاب ومشكلاتهم، وتطوير أداء المعلمين وتوظيفهم مركز مصادر التعلم والتواصل مع البيت.. ومعالجة الطلاب الضعاف.. وتوجيه سلوك الطلاب.
@ الحفلات الرسمية والأنشطة الإعلامية التي مصدرها المدرسة ويحضر الجميع ويغيب الطلاب عنها.
@ الوكيل الذي يعد ليكون قائداً في المستقبل ينشغل بمتابعة الحضور والانصراف، ومراقبة الطلاب أثناء الفسح.
@ المرشد الطلابي الذي تضطره الإحصاءات والأوراق للبقاء في مكتبه أمام جهاز الحاسب لتعبيئة البيانات فيكفي بذلك عن متابعة سلوك الطلاب، ودراسة أوضاعهم، والتواصل مع أولياء الأمور لمعالجة مظاهر سلوكية باتت منتشرة في مدارسنا، كالسهر وما يجره من النوم أثناء الحصص والتدخين وآفاقه المعروفة، والاستخدام الخاطئ للتقنيات الحديثة مثل الإنترنت والبلوتوث.
@ إن بعض المدارس يصل عدد الطلاب فيها إلى أكثر من (700) طالب وعدد المعلمين أكثر من خمسين معلماً ولا يوجد بها سوى كاتب واحد، إنها أعباء إدارية ضخمة، الصادر والوارد غياب الطلاب، الإحصائيات، التعاميم، إدخال بيانات المعلمين ودرجات الطلاب في الحاسب كل ذلك يحتاج إلى طاقم إداري لا يقل عن خمسة موظفين.. بينما المجتمع يشتكي من البطالة وقلة فرص العمل.
إن التعاميم والأنظمة ومجريات الواقع كلها صرفت ممارسات كثير من العاملين عن مهامهم الأساس، بل إن هذه التعاميم والأنظمة أصبحت تضفي على هذه الممارسات الصبغة الرسمية، فالمشرف التربوي انصرف عن برامجه الفنية إلى أعمال ورقية استجابة لتعاميم الوزارة ولذلك لا يرى غضاضة في ذلك وهكذا.
إنني أعجب من النظرة القاصرة إلى أن الهدر يكمن في تخفيض نصاب العلم في المرحلة الثانوية، أو تعيين مراقبين في تلك المدارس، أو زيادة عدد الكُتَّاب والناسخين في الإشراف التربوي، أو تكليف عدد محدود ممن هم على كادر المعلمين للعمل في رئاسة بعض الأقسام ذات العلاقة بالعملية التربوية والتعليمية في إدارة تعليم البنين أو البنات، بينما نحن نشاهد المشرفين والمديرين والوكلاء والمرشدين والمعلمين يهدرون الساعات الطوال يومياً في إجراءات وأعمال هامشية وثانوية ليست هي مجال العمل الحقيقي الذي نالوا الشهادات والدورات من أجل الارتقاء به وتطويره، وتضيع أوقاتهم الثمينة في أعمال هامشية يمكن أن يقوم بها موظف إداري لا يزيد راتبه عن ثلاثة آلاف ريال.
إنني اقترح إجراء دراسة ميدانية تتم فيها المقارنة بين المهام الأساس للمشرف التربوي ومدير المدرسة.. والأعمال التي يزاولونها بشكل يومي للتعرف على أبعاد المشكلة.
كما أوضح للقارئ بأنني - في هذا المقال - لا ألقي باللوم على أولئك العاملين بقدرما أطالب الوزارة بتوفير جميع الظروف للموظف لكي يقوم بمهامه الأساس.
وختاماً فإن واقع العمل الإداري يعاني من العشوائية، والازدواجية في المهام، والتداخل في الصلاحيات، وضياع للمسؤولية، فنجد موظفاً يهمل عمله ليقوم بعمله آخر، وأناس أصابتهم الأمراض من كثرة الضغوط، وآخرون يعانون من السمنة من كثرة الراحة والجلوس، ويحصل الجميع على الراتب والمميزات نفسها.
http://www.alriyadh.com/2007/06/10/article256114.html

[همسة الطـيف]

الإشراف التربوي بالحريق يكرم المعلمات المتميزات

-------------------------------------------------
كتب - سعد الشبانات:
اقام مكتب الاشراف التربوي بمحافظة الحريق الحفل التكريمي السنوي للقيادات التربوية والمعلمات المتميزات والمتعاونات مع مكتب الاشراف في الانشطة والملتقيات التربوية كما يتم تكريم الموظفات اللاتي لم يتغيبن لاكثر من ثلاث سنوات على مستوى مدارس المحافظة وقد بدئ الحفل الذي كان من تقديم المشرفة التربوية بدرية النامس بالقرآن الكريم للمشرفة التربوية اسماء الحيان ثم كلمة مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ سعود العثمان ثم كلمة مديرة مكتب الاشراف التربوي فاطمة الخثلان ثم بعد ذلك كلمة المعلمات المكرمات القتها نيابة عنهن اسماء الشبانات بعد ذلك تم توزيع الشهادات.
http://www.alriyadh.com/2007/06/10/article256218.html

[همسة الطـيف]

حسم راتب شهرين على معلم لحيازته حبوباً محظورة

---------------------------------------
أبها - جمال البشري:
اصدرت الدائرة التأديبية الجزائية بفرع ديوان المظالم بمنطقة عسير قراراً تأديبياً يتضمن مجازاة أحد المعلمين بحسم راتب شهرين على ألا يتجاوز المحسوم ثلث صافي الراتب وذلك اثر الدعوى التي تقدمت بها هيئة الرقابة والتحقيق لثبوت ادانته بحيازة حبوب محظورة وصدور حكم شرعي يقضي بسجنه وجلده.
وأوضح مصدر خاص ل "الرياض" ان الدائرة اكتفت بعقوبة الحسم من الراتب دون اللجوء إلى فصله من الخدمة لإتاحة الفرصة له لتعديل سلوكه والابتعاد عن مواطن الشبهات وذلك بعد أن أظهر ندمه أمام الدائرة والتزم بعدم العودة إلى ما بدر منه فيما صدر قرار بتحويله إلى عمل إداري ليكون بعيداً عن تعليم النشء.
http://www.alriyadh.com/2007/06/10/article256113.html

[همسة الطـيف]

كاريكاتير

-------------------------------------

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:25 جماد أول 1428 هـ الموافق 10/06/2007 م - العدد 4990

---------------------------------------------
مع بداية أول أيام الاختبارات لطلاب التعليم العام أمس
طلاب الثانوية يدخلون منعطف الإحباط.. واللجان تمدد فترة امتحان الرياضيات
- أيمن الرشيدان ومحمد الداود من الرياض - 25/05/1428هـ
ظهرت ملامح القلق والتوتر على محيا عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي أمس، بعد تأديتهم الاختبار النهائي لمادة الرياضيات، وبدت وجوه الطلبة شاحبة بسبب طول الأسئلة، وسيطر الملل والنعاس على عدد منهم، وآخرون توقفوا عن الحل لإراحة أصابعهم والتقاط الأنفاس.
وتوقع عدد من طلاب الصف الثالث الثانوي أن تزول الانعكاسات والآثار السليبة على نفسيات طلاب وحالتهم أثناء اختبارات السنوات المقبلة، لتخلصها من المركزية التي لا تراعي الأساليب المختلفة للمدرسين في إيصال المعلومة إلى طلابهم.
وأكد لـ"الاقتصادية" الطالب أحمد المطرود، أن الحق في وضع الأسئلة يرجع لمدرس مادة الرياضيات وليس وزارة التربية والتعليم، لكون المدرس أعلم بما شرح للطلاب في المنهج، مشيرا إلى أن ذلك ليس من العدل والإنصاف بل فيه تبخيس وظلم لحق الطالب.
وعن صعوبة أسئلة الوزارة، قال المطرود: " إن الكثير من الطلاب وضعوا أقلامهم على الطاولة بعد حل الفقرتين الأولتين من السؤال الأول، وأخذوا يمعنون النظر في الأسئلة التي عجزوا عن حلها"، موضحا أنهم يفاجأون مع كل عام أن أسئلة الامتحان أصعب من الماضية.
وبين أن من ضمن أسئلة الاختبار معالجة معادلة التكاملات التي فيها مسألة غير متوافرة في المنهج، لافتا إلى أنهم استبشروا خيرا حينما بدأوا في الإجابة على السؤال الأول وبالتحديد فقرتيه الأولى والثانية، لكن سرعان ما انقلبت الموازين رأسا على عقب، وذلك عند الفقرة الثالثة حتى نهاية الأسئلة.
وذكر أن وقت الإجابة على الأسئلة لا يتوافق تماما مع الوقت المحدد له، الأمر الذي دفع الطلاب للبقاء حتى نهاية الفترة والمطالبة بزيادتها ولو شيئا بسيطا.
وقال المطرود إن دموع عدد من الطلاب انهالت على ورق الأسئلة، وآخرون سيطر عليهم القلق والتوتر، ويضيف: "قلما تجد طالبا مبتسما يناقش المسائل ويبدي إعجابه بالأسئلة بعد الانتهاء من فترة الاختبار، بل سيطر الحزن على الكثير منهم وسط تساؤلات معبرة أطلقها الكثير من الطلاب: ما سر صعوبة الأسئلة؟.
أما سلطان الرشيدان فأكد أن أسئلة امتحان الرياضيات لهذه السنة متوسطة نوعا ما، إلا أن طولها جعل مختلف الطلاب يتذمرون منها، وقال:" ثلاث ساعات لحل أسئلة الوزارة لا تكفي، ومن المفترض تمديدها كأقل الاحتمالات إلى أربع، حتى يتسنى للطالب التفكير بعمق في المعادلات والنظريات التي تواجهه".
وزاد: إن وزارة التعليم اختتمت أسئلة مادة الرياضيات بأسلوب غير مرض تماما لكثير من الطلاب، ومن الواجب عليها اختصارها وتسهيلها نوعا ما، حتى يتسنى للطالب الإجابة عليها في فترة وجيزة وبطريقة مرنة يتخللها الفن الأمريكي.
وتوقع أن تزول الانعكاسات والآثار السليبة من نفسيات الطلاب وحالتهم أثناء اختبارات السنوات المقبلة، لتخلصها من المركزية التي لا تراعي الأساليب المختلفة للمدرسين في إيصال المعلومة إلى طلابهم، واصفا قرار الوزارة في هذا الشأن بالصواب.
إلى ذلك، أوضح محمد سالم معلم أشرف على الطلاب أثناء فترة امتحانهم لمادة الرياضيات أن فترة الامتحان وهي ثلاث ساعات انقضت ولم يخرج من قاعة الامتحان أي طالب، الأمر الذي دفع اللجنة إلى تمديد فترة الامتحان نصف ساعة إضافية.
وأعتقد أن أسئلة الامتحان لا تصل إلى درجة الصعوبة التي وصفها الطلاب، لكونهم اعتادوا في معظم الأحيان الأقاويل الطويلة من الطلاب وأن أسهل شيئا عليهم قول الأسئلة صعبة معقدة، واصفا حال الطلاب في القاعة من النوم والنعاس والملل الذي سيطر على عدد من الطلاب، حيث قرر بعضهم التوقف عن الحل بسبب التعب من الكتابة ولإراحة الأصابع.
من جانبه، أوضح عمر الداود المشرف التربوي في محافظة الدرعية، أن الاستقرار عم طلاب الصف التوجيهي مع أول يوم امتحانات، مشيرا إلى أن الطلاب لم يشكوا من صعوبتها بقدر طولها.
وأفاد أنه من خلال زيارته الميدانية لطلاب التوجيهي، والوقوف على حالهم، وبسؤالهم عن صعوبة الأسئلة وجد ارتياحا من البعض، في حين تذمروا من طول الأسئلة، وآخرين أنهكوا وتعبوا من الكتابة وقرروا التوقف عن الإجابة للراحة.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم ألغت مركزية اختبارات شهادة الثانوية العامة بدوريها الأول والثاني، والتي تعمل بها المدارس الثانوية للبنين والبنات وإسناد الاختبارات للمدارس اعتبارا من العام الدراسي المقبل 1428/ 1429هـ. وذكر الدكتور نايف الرومي وكيل الوزارة للتطوير والتعليم التربوي أمين عام مجلس الوزارة في وقت سابق، أن المجلس أقر كذلك تقديم اختبارات الدور الثاني للعام الدراسي المقبل إلى ما بعد نهاية اختبارات الدور الأول بأسبوعين فقط، وسيكون التطبيق على سبيل التجربة. مبينا أنه سيتم عمل برنامج خاص لتهيئة الطلاب والطالبات وأولياء الأمور والمدارس بوقت كاف قبل نهاية العام الدراسي 1428/ 1429هـ بهذا الإجراء على أن تخضع نتائج هذا الإجراء للتقويم الشامل من قبل وكالتي الوزارة للتعليم في قطاعي البنين والبنات.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=82311

[همسة الطـيف]

منع المدارس من تسلم أوراق الإجابة قبل نهاية الوقت في الشرقية

-----------------------------------------------------
- حامد الرويلي من الدمام - 25/05/1428هـ

شددت إدارة التعليم (بنين) في المنطقة الشرقية على عدم تسلم المعلمين والمراقبين في المدارس أوراق إجابات الطلاب قبل مضي الوقت كاملا مهما كانت الأسباب.
وأكدت أنها ستعاقب مدير المدرسة الذي يسمح لمعلميه بتسلم ورقة الإجابة قبل مضي الوقت.
أوضح ذلك الدكتور عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم في المنطقة (بنين)، طالبا من جميع الطلاب في جميع المراحل الدراسية البعد عن الغش الذي لا يقره الدين والعقل كونه يعتبر سلوكا شائنا.
وقال الدكتور المديرس خلال الجولة التي قام بها أمس على عدد من مدارس الثانوية العامة في المنطقة، إن إداراته هيأت جميع المدارس لاستقبال أكثر من 200 ألف طالب يمثلون جميع المراحل الدراسية في المنطقة، خاصة الثانوية العامة وتوفير كل ما يلزم ليقدم الطالب الاختبار وهو في حالة نفسية ممتازة, خاصة وأن أغلب أسئلة المواد تعتمد على الفهم والاستنتاج ولذلك للحد من عملية الغش. وأكد أن طلاب المملكة يعتبرون قدوة لزملائهم في مدارس الدول الخليجية والعربية.
وبين الدكتور المديرس أن إدارة التربية والتعليم في المنطقة وزعت عددا من المشرفين والموجهين على عدد من مدارس المنطقة الشرقية لمتابعة سير الاختبارات وتدوين ملاحظاتهم اليومية ورفع تقارير يومية عن سير الاختبارات وحالات الغش التي تم ضبطها في المدارس.
وأوضح أن هناك عقوبات رادعة للطالب الذي يغش في الاختبارات قد تصل إلى حرمانه من المادة التي ضبط فيها يغش.
وأشار إلى أن حالات الغش الموجودة في مدارس المملكة من أقل المدارس في العالم التي يتم فيها غش في الاختبارات وهذا يدل على القيم والأخلاق التربوية التي يتمثل بها أبناء المملكة.
وقال المديرس إن الإدارة العامة للتربية والتعليم تقوم كل عام بتنظيم برامج توعوية لجميع المراحل الدراسية لتهيئة الطلاب نفسيا وبعدهم عن شحن الاختبارات وتسهيل عملية الاختبار واعتباره يوما دراسيا عاديا. وأضاف إن هناك تنسيقا وتعاونا مع الإدارة العامة للمرور للحد من ظاهرة
"التفحيط" التي بدأت تتلاشي كثيرا في الفترة الأخيرة بعد زيادة الوعي الثقافي للطلاب, مبينا أن اليوم الأول للاختبارات تم دون تسجيل أي ملاحظات سواء غش أو غياب إلا ثلاث حالات بسبب وفاة ومرض, سيتم إعادة الاختبار لهؤلاء الغائبين بعد الأسبوع الأول من نهاية الاختبارات

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=82306

[همسة الطـيف]

تدشين "حركة النقل الداخلي" في نجران

-------------------------------------------------------
- "الاقتصادية" من الرياض - 25/05/1428هـ
دشن حسن القربي مدير عام التربية والتعليم (بنين) في نجران صباح أمس موقع حركة النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين على "الإنترنت"، بحضور منصور عسيري مساعد المدير العام للشؤون المدرسية.
وأوضح القربي، أن الإدارة بدأت ومن خلال الموقع قبول طلبات الراغبين في النقل الداخلي.
وقال: "إن الموقع يتميز بسهولة إدخال المعلم رغباته ومراجعتها وتعديلها ومن ثم إرسالها إلى إدارة شؤون المعلمين, كما أن الموقع يحتوي على صندوق بريد لكل معلم يصل إليه من خلال حسابه ويتم عن طريقه التواصل مع الإدارة بكل سهولة ويسر مع مراعاة تشفير بيانات كل معلم برقم سري يتم الدخول به".
وبين أنه سيتم نشر نتائج هذه الحركة عن طريق النظام وبواسطة رسائل mms لكل معلم تقدم للحركة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=82316

[همسة الطـيف]

كاريكاتير

--------------------------------------------------