صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 1 2
النتائج 16 إلى 24 من 24

الموضوع: أخبار التربية والتعليم ليوم الخميس 8 ذى الحجة 1427 هـ 28ديسمبر 2006

  1. #16
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    تبوك: إنهاء معاناة طالبات ومعلمات مدرسة العسافية من الدراسة المسائية

    ------------------------------------------------------------------
    - نواف العنزي من تبوك - 08/12/1427هـ
    أكد محمد بن سعيد القحطاني مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في منطقة تبوك، أنه تم الانتهاء من إقامة الفصول المؤقتة لطالبات مدرسة العسافية 90 كيلومتراً جنوب محافظة تيماء بدلا من استمرارهن في الدراسة المسائية في مدرسة العسافية للبنين، وذلك بتوجيه ومتابعة من قبل أمير منطقة تبوك.
    وأضاف القحطاني أن المشروع كان محل اهتمام ومتابعة كبيرة من الأمير فهد بن سلطان أمير منطقة تبوك خاصة أن هذا الحل سينهي معاناة الطالبات والمعلمات من الدراسة المسائية.
    وأشار إلى أن المشروع مؤقت ومشروع المدرسة الدائمة جار حسبما تم التخطيط له مع صدور موافقة وزير التربية والتعليم على إقامة مدرسة في العسافية متكاملة من 12 فصلا للمرحلتين المتوسطة والثانوية وتمت ترسيتها ويعتمد المقاول المنفذ لذلك.

    http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=58212

  2. #17
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    الشرق الاوسط:الخميـس 08 ذو الحجـة 1427 هـ 28 ديسمبر 2006 العدد 10257

    ----------------------------------------------------------------------

    الكشافة.. فكرة «بريطانية» تشكل علامة فارقة في مواسم الحج عند «المسلمين»

    أطول قافلة كشفية عالمية العام الحالي

    جدة: علي مطير
    لم يكن يدر في خلد أحد أن فكرة اللورد باول الضابط في الجيش البريطـاني مطلع القرن الماضي، ستصبح الفكرة التي يطبقها العالم بأسره باسم «الكشـافة» وفيها يتم شحذ همم الشباب ودفعهم للعمل التطوعي ومساعدة الآخرين، وهو مايتجلى كل عام في موسم الحج الذي يشارك فيه آلاف الكشـافة في مساعدة ملاييـن الحجاج القادميـن لأداء فريضة الحج، وفق قـاعدة كشفية عالمية تقول دائمـا: «كن مستـعدا».
    وفكرة القائد الانجليزي التي تبلورت خلال حرب لجيشه في جنوب أفريقيا وهي ما عرفت بمعركة «مافكنج» عام 1899، حيث حوصر بادن باول ورجاله في قلب مافكنج ليستعين بالشباب في فك الحصار ووزع عليهم أعمال الخدمات العسكرية كالحراسة والطهي ونقل الرسائل، ليعود بعد 217 يوما من الحصار إلى بلاده بطلا قوميا، هي نفسها الفكرة التي أصبحت بمدلـولاتهــا وزي كشافيها رسالة سلام عالمية لا تفرق بين الأجناس والأعراق، وفيها يشعر الشباب بدورهم المهم في الحياة.
    واليوم يجتمع في المشاعر المقدسة أكثر من 2100 كشاف من جميع مدن ومناطق السعودية، يمثلون بهذا العدد الكبير نصف عدد الكشـافة الذي اجتمع لأول مرة على مستوى العالم عام 1920 وفيه عين اللورد البريطاني رئيسا لكشافة العالم، فيما يرأس أعلى مسؤول تعليمي في البلاد الدكتور عبد الله بن صالح العبيد، وزير التربية والتعليم السعودي باعتباره رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية.
    ويقول محمد العنـقري، وهو رئيس لجنة النقل والخدمات في جمعية الكشافة العربية السعودية: إنه «لمـدة ثـلاثـة عشر يوما وهي الفترة التي يحتاج فيها الحجيج لخدمات الكشافة تتحرك أطول قافلة كشفيـة في العالم بأكثر من 50 رحلة تضم كشـافة وجوالة وقادة للقيام بأعمال المسح والإرشاد لمنطقة منى وعرفات» فيما يسميه كشافون، رحلة الليل والنهار بحثا عن مساعدة التائهين من الحجاج وإرشادهم من خلال 12 مركزا إرشاديا في منى طوال اليـوم ودون توقف حسب نظام الورديـات.
    وفكرة الكشافة التي كانت بدأت بـ20 شابا دعاهم القائد الانجليزي لإقامة مخيم لمدة أسبوع، هي اليوم تتجسد كشبكة عالمية تحمل أفكار الاستعداد والشهامة والعطاء بلا حدود، وتطورت لتلامس جوانب حياتية عديدة جعلها تتقاطع مع شتى الاختصاصات الانسانية، وانعكست في تطورها على روح الشاب الكشفي في تبني أفكار خلاقة ومبدعة في مختلف الجوانب الثقافية والاجتماعية، حتى أن قصص الكشافة في مواسم الحج تغدو جزءا من الذكريات الجميلة التي يحملها الحجاج إلى بلدانهم وهم يحكون لأقاربهم قصصاً بطولية في إنقاذهم أو إرشادهم وحياة المخاطرة بأنفسهم لأجل أن يقضي الحاج فريضته بيسر وسهولة.
    وكانت جمعية الكشافة العربية السعودية قـامت بإجراء التحصين الوقـائي لجميع أفراد الكشافة والجوالة المشــاركين في معسكرات الخدمة العامة لحج هذا العام في مكة المكرمة والمشاعر ضد مرض الحمى الشوكية ممن لم يتم تطعيمهم قبل وصولهم لمكة المكرمـة.
    كما وفرت الأدوية الضروريـة للأمراض المعتادة في هذه الفترة ومن أهمها أمراض الجهـاز التنفسـي مثل الزكام والاحتقان والكحة وآلام الأقـدام من المشـي، ثم أمـراض الجهاز الهضمـي بسبـب تغيـر الأطعمة التي يتناولها الكشافة، حيث تكشف الاستعـدادات الصحية طبيعة ونوع الأمراض التي تصيب الكشــافة في العادة نتيجة الإجهاد الكبير خلال موسم الحج الذي يعتبر أكبر تحدٍ يواجه الكشــاف وقـدراته على الإطلاق.

    http://www.asharqalawsat.com/details...article=399120

  3. #18
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الكشافة تصدر خرائط توضيحية لمشعري عرفات ومنى

    ------------------------------------------------------------------------------


    جدة: «الشرق الأوسط»
    يراقب 384 كشافاً تابعاً لمعسكرات الخدمة العامة بالحج التابعة لجمعية الكشافة العربية السعودية حركة الأسعار في المحلات التجارية ومنع الباعة الجائلين والافتراش في الساحات.
    ووفقا ليوسف بن محمد المانع قائد عام المعسكرات فإن 27 فرقة كشفية خصصت لدعم أمانة العاصمة المقدسة في أعمالها داخل المشاعر، وتتولى منع البائعين المتجولين غير النظاميين من البيع والافتراش في الساحات والطرق العامة، ومنع الحجاج من الحلاقة حول الساحات المحيطة بجسر الجمرات وجوار مجمع دورات المياه، وتوجيههم إلى المواقع المخصصة.
    وقال المانع ان الفرق تعمل على منع الطبخ بين المفترشين لغرض التجارة، والتأكد من حصول المحلات التجارية على رخص نظامية، ووجود الشهادات الصحية للعاملين لمزاولة بيع المواد الغذائية، والتأكد من وضع التسعيرة الرسمية في محل بارز بالمباسط المرخص لها، ومتابعة النظافة العامة ومراقبة عمالها، ومراعاة النظافة في المواد الغذائية التي تقدم للحجاج.
    في جانب آخر أُصدرت للكشافة خريطتان حديثتان لمشعري عرفات ومنى، تضمان 489 متراً مربعاً للمشعرين، تبين الطرق ومؤسسات الطوافة وقطاعات الخدمات· وأكد المهندس عبد الله بن حمد العطية مسؤول لجنة الخرائط بالمعسكرات أن اللجنة نجحت في إعداد هاتين الخريطتين بعد عمل استمر قرابة 12 يوما طوال الأربع والعشرين ساعة، من خلال فريق يعمل بالتناوب.
    وأوضح مسؤول لجنة الخرائط بالمعسكرات أن الخريطة ستوضح للكشافين والقادة مواقع كل حملة ومخيم ومؤسسة طوافة من أجل إرشاد الحجاج التائهين إلى مخيماتهم بشكل سريع، وقد بلغ عدد القطع التي وزعت عليها خيام الحجاج في عرفات 365 قطعة وفي منى 124 قطعة.
    وأبان العطية ان الخرائط توضح مواقع مؤسسات الطوافة بالألوان، فكل مؤسسة لها لون خاص، وكذلك مواقع الجهات الخدمية على شكل شعارات وتشمل معسكرات الخدمة ومراكز إرشاد الحجاج والشرطة والمستشفيات ومراكز الخدمات الصحية ومراكز الدفاع المدني، كما توضح الخريطة الطرق الرئيسية باللون الرمادي وطرق المشاة بالأخضر إلى جانب أسماء الطرق والشوارع

    http://www.asharqalawsat.com/details...article=399119

  4. #19
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    اليوم:الخميس 8-12-1427الموافق 2006-12-28م

    ----------------------------------------------------------------------------
    العصا لمن عصى


    د. محمد عبد الرحمن المدني

    الإدارة بالتخويف، أسلوب متبع من قبل مديرين كثر، وهؤلاء يظنون أن هذا الأسلوب هو الأمثل لإدارة الموظفين، فالموظفون دائماً في محل شك وريبة، إن هم أحسنوا فهذا شيء عادي لأنهم يجب أن يحسنوا العمل، وإن أساءوا فالويل كل الويل لهم، والعقوبات المتنوعة تنتظرهم. ومهمة المدير في هذا الوضع تصبح كالسجان أو الجلاد، إذ أن مكانته كمدير تتيح له أن يكون سجاناً لهؤلاء الموظفين، وعقوباته سوطاً يضرب به كل خارج عن قوانينه الشخصية.
    في أرض الواقع، هناك من المديرين من هو أشد بطشاً مما ذكرته في المثال السابق وهناك من هو دون ذلك، وظهور مثل هؤلاء المديرين واعتلاؤهم هذه المناصب وتعاملهم مع الموظفين بهذه الطريقة أمر طبيعي كما أرى، فما هذا المدير إلا نتاج لمجتمعه الذي يعيش فيه.
    ولمعرفة خلفيات هذه السلوكيات، ننطلق من المنزل، فالأب أو الأم أو كلاهما، يعدون أخطاء أبنائهم بكل دقة، وكل خطأ له عقاب خاص، وتتراوح العقوبات بين التهكم والسخرية إلى الضرب المبرح والحبس في غرفة مظلمة! والبيت في هذه الحالة يكون سجناً لا مشاعر فيه، وعندما يكبر الأبناء فهم يكبرون على حالتين، إما أن يكونوا متمردين، يكرهون الحياة ونظرتهم سوداء لكل شيء، أو يصبحوا ضعاف الشخصية لا وزن لهم في هذه الحياة، فقد تعودوا في البيت على إلغاء شخصياتهم، وبكل تأكيد سينتظرون من المجتمع أن يملي عليهم كل شيء.
    نذهب قليلاً خارج المنزل، فنجد أن الكبير يأكل الصغير، والقوي يستعلي على الضعيف، والخبيث يخدع الساذج، وهذه الصورة السوداء لا تعمم أبداً، فهناك خير والحمد لله، وما أعنيه أن الظلم والبطش وعدم الرحمة موجودة بين الناس أيضاً، والناس يتكلمون وكل يوم حديثهم عن الناس أنفسهم، وقلما يكون هذا الحديث في خير، بل هو في تعداد أخطاء الآخرين ومعايبهم. فالآخرون يخطئون ونحن لا نقع في أخطائهم، ولكن الآخرين أيضاً يرون أننا نخطأ وهم لا يقعون في أخطائنا!! وتستمر هذه الدائرة المغلقة في الدوران أو الناس يدورون فيها بلا نهاية مرتقبة أو حل يخرجهم من هذه الحالة.
    نذهب للمؤسسات والدوائر والوزارات والشركات، فالموظف يعمل في بيئة غير مشجعة، والإدارة تعد له أخطاءه فقط دون الإنجازات، والمراجعون يعانون من هذا الموظف، فهو كثير التذمر عصي، لا يرضيه شيء ودائما يعبس في وجوه الآخرين، والمدير المسئول عن هذا الموظف يتعامل معه بأسلوب العصا والعصا!! وهو أسلوب مختلف عن أسلوب الجزرة والعصا! والاختلاف يكمن في أن المدير لا يرى في الموظف سوى آلة لإنتاج الأخطاء التي يجب أن يعاقب عليها، وهذه وظيفة المدير المثالية من وجهة نظر المدير.
    وبيئة المؤسسة تنتشر فيها المحسوبية فلأن هذا الموظف هو ابن فلان فيجب ترقيته مع أنه استلم وظيفته قبل أقل من سنة، ويبقى ذلك الموظف في مكانه عابساً في وجوه المراجعين لأنه ليس ابن فلان.
    نزور المدارس قليلاً، المدرس يرفع صوته مهدداً منذ أول لقاء له مع طلبته، بأنه لا يرحم، وأنه لا يعير أي اهتمام لقرار الوزارة في منع الضرب، فهو سيضرب مهما كانت القوانين، وهذا المدرس يحمل عصاه معه دائماً، ويلوح بها دائماً في وجوه الطلبة مذكراً إياهم بأنه يملك عضلات كافية لكي يفردها في أجسامهم الصغيرة، ولسانه أشد قوة من عصاه، والغريب فعلاً أنه لا يعامل طالبا يجلس في آخر الفصل بنفس المعاملة لأنه ابن فلان وله مكانة خاصة عنده، فهو البقرة التي تدر مالاً عبر الدروس الخصوصية.
    والمدرسون أنفسهم يعانون من عدة أمور، فوضعهم المالي لا يكفي لمواجهة متطلبات الحياة، وقد ينفق بعضه شيء من ماله على متطلبات التعليم، والطلبة لا يعاملونهم كما يجب أن يتعامل الطالب مع المعلم، فمكانتهم لم تعد كما كانت في السابق، وقد يتكرر ما ذكرناه من تعامل الإدارة السيء تجاه الموظف مع المعلمين، فهم يعانون في الكثير من الأحيان من إدارة غير متعاونة.
    أعيد وأكرر إن كل هذه الصور السوداء لا يمكن تعميمها، فهناك استثناءات لكل هذه الصور، وما أريد أن أصل إليه في نهاية المطاف، هو أن هذه الصور تكون في النهاية شخصية المدير المتسلط الذي يدير بأسلوب التخويف والترهيب، فقبل أن يكون هذا المدير مديراً، فقد كان طفلاً في منزل يدار بالتخويف، وذهب إلى مدرسة تعلم بالتخويف، وتعامل مع المجتمع لا يرحم وعامله بالتخويف، وعندما يصل إلى منصب قيادي، يجير أساليب التعامل الذي عومل بها. فالتخويف معشعش في مخيلته . ونحن الذين نتعامل مع هذا النوع من البشر ليس لنا إلا أن نقول له «إذا دعتك قدرتك على ظلم الناس فتذكر قدرة الله عليك».
    [email protected]
    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12249&P=4

  5. #20
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    الملف الصحفي للطباعة الخميس8-12-1426هـ

    الملف الصحفي للطباعة الخميس8-12-1426هـ
    .****************************.

    الخطوط المستخدمة ..

    اسم الجريدة..
    Mudir MT

    عنوان الخبر..

    PT Bold Heading

    الخبر..
    Akhbar MT

    تفضلواا ..

    7

    7


    الملفات المرفقة الملفات المرفقة

  6. #21

    مشرفة سابقة

    الصورة الرمزية نور الإيمان
    تاريخ التسجيل
    Feb 2006
    المشاركات
    6,900
    اختى همسة حنان
    بارك الله فيك
    جهود تشكرى عليها
    متابعه مكثفه لأخبار التعليم
    أول بأول
    لاحرمك الله الاجر ان شاء الله
    تحيتى لك
    اختك نور الايمان

  7. #22
    مراقبـــة الصورة الرمزية (* الوفـاء طبعي *)
    تاريخ التسجيل
    Jan 2006
    المشاركات
    10,249
    بارك الله فيك
    لا تحسبني يوم ابتسمت في وجهك أبيك..........
    ................بعض الوجوه اهينها بابتسامه


  8. #23
    موقوف الصورة الرمزية امجاد نجد
    تاريخ التسجيل
    Jul 2005
    الدولة
    مكة المكرمة
    المشاركات
    5,977
    بسم الله الرحمن الرحيم

    همسة حنان بارك الله فيك

    على جهودك الرائعة


    وجزاك الله خير

  9. #24
    مراقبـــة الصورة الرمزية (* الوفـاء طبعي *)
    تاريخ التسجيل
    Jan 2006
    المشاركات
    10,249
    همسة حنان
    رائعه بارك الله فيك..
    لا تحسبني يوم ابتسمت في وجهك أبيك..........
    ................بعض الوجوه اهينها بابتسامه


صفحة 2 من 2 الأولىالأولى 1 2

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. أخبار التربية والتعليم ليوم الأربعاء 7 ذى الحجة 1427 هـ 27ديسمبر 2006
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 27
    آخر مشاركة: 28-12-2006, 02:28 PM
  2. أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 5 ذو الحجة 1427 هـ 25ديسمبر 2006
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 57
    آخر مشاركة: 26-12-2006, 03:52 PM
  3. أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 6 ذى الحجة 1427 هـ 26ديسمبر 2006
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 31
    آخر مشاركة: 26-12-2006, 03:35 PM
  4. أخبار التربية والتعليم ليوم الأحد 4 ذو الحجة 1427 هـ 24ديسمبر 2006
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 58
    آخر مشاركة: 25-12-2006, 08:34 AM
  5. أخبار التربية والتعليم ليوم الخميس 9 ذو القعدة 1427 هـ 30 نوفمبر 2006
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 644
    آخر مشاركة: 16-12-2006, 02:55 AM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •