الدرس الأول من دروس الشعر النبطي ( الهـجيني ) ... أمل عبدالعزيز ...

[أمل عبدالعزيز]

استاذه امل الابيات ترى على انها موال والله يستر



سلام مني على الطلاب = في مدرسة ملتقى الاحباب
شباب في مستوى شياب = وابواب الارزاق مفتوحه




الشعر ميراث للاحفاد = واللي مورثهم الاجداد
من بعد امل فننا يزداد = ابواب الارزاق مفتوحه




امل هنا تبذل المجهود = وافعالها مابها منقود
لكن به واحدن مقرود = وابواب الارزاق مفتوحه


انا مع نهاية الحضار = جديد ماني من اهل الدار
من بعد امل كلكم شعار = وابواب الارزاق مفتوحه



ارجو ان تقبلوني معكم استاذتنا امل ارجو ان اكون ماتاخرت لاني والله توي قريت الموضوع ككل تحياتي

.
.

عاشق الصيد

والله ماقدر أقول لك غير صح لسسسسانك وقلبك وكلك
ماشاء الله عليك
جبت البحر الهجيني بصورة المروبع
من جد أنت مبددددع
لك مني أعذب وأصدق تحية..
.

[سمو الذات]

الاستاذة امل والاستاذة وجدان

هذي مشاركة على الطاير اما ضبطت والا ودعت الشعر :icon_bigg

وابيكم تحكمون على مستواي الشعري من خلالها اذا فيه امل واصلت معكم واذا مافيه رحلت

[poem=font="Simplified Arabic,6,darkred,normal,normal" bkcolor="transparent" bkimage="" border="none,4,gray" type=1 line=0 align=center use=ex num="0,black"]
النت ماله طعم دونك = والشوق خلاني مجنونك
ياسيدي نظرة عيونك = هي غايتي والامل كله [/poem]

[أمل عبدالعزيز]

,,

,

الأخ القدير سمو الذات:

أول شيء صح لسانك على البيتين المروبعة السابقة .
.

وعن سؤالك عن شاعريتك :

فمن المحال الحكم على شخص أنّه شاعر من خلال بيت أو بيتين أو ستة أبيات!!
بل لابد من قصائد عدّة وأقل تقدير قصيدة لاتقل عن 15 بيت حتى نرى تمكُن هذا الشاعر من شاعريته وربطه بين الأفكار والمعاني وسير البحر وسهولته وعذوبته!!
.
.
وبالنسبة للبيت السابق أعلاه ففي شطر :

والشوق خلاني مجنونك ...

بين كلمة خلاني ومجنونك لو غنيتها ستشعر بثقل فيها ..

ولو قلت:
والشوق في قلب مجنونك
لكان الشطر صحيح مية مية وخالي من الثِقل تماماً...

[سمو الذات]

الاخت القديرة : امل عبدالعزيز

انتي كذا

ماقصرتي على الرد وشكرا لك

[محمد آل حميد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسمحوا لي بالمشاركة .... من ضمن الردود ـ بنفس الموضوع ـ رد الأستاذ / صلاح الأحمدي ، وأيضاً الأستاذ / عبدالرحمن الجبابرة ، عن التفاعيل : مستفعلن ـ فاعلن ـ فعلن .
عندي سؤال بس الله لا يهينكم جميعاً .... وإلا خلوها بعد التطبيق الله يستر منه هههههه
... محاولة وإن شاء الله اني استفدت .
يا هاوي شعر هات بحور
واكتب ما بالنبع احساسه
نبع شادي لغصن مجبور
جنب الحرم اجتهد جلاده
ـــــــــــــــــ
سؤال : بالنسبة لكثرة الأصوات والألحان هل أي صوت أو لحن يعتبر ميزان للشعر ، بمعنى ثاني هل كل كلمة تمشي مع لحن تعتبر موزونة ؟
أساتذتنا جميعاً .... الله لا يحرمنا من علمكم ....

[أمل عبدالعزيز]

,
,

الأخ القدير محمد:

بالنسبة لحديثك عن الأخ صلاح الأحمدي فهو استاذ مافيها كلام
ولكن الأخ عبدالرحمن الجبابرة فهو لازال تلميذ ...
.
.

وعن تطبيقك فاسمح لي أخي بعيد كل البعد عن البحر ...
حاول مرة أخرى كي نتمكن من محاولة التعديل
وعد للتفعيله وطبق على الأمثلة الغنائية ....
.


وعلى الرحب والسعة...

[محمد آل حميد]

بارك الله فيك استاذة / أمل

أن شاء الله أكيد بحاول مرة أخرى .
الله يعينكم علينا ....

[سارح بدنياه]

استاذتي امل

استاذتي وجدان


ارجوا ان تسمحون لي بالجوع قصدي بالرجوع للمدرسه الادبيه <<<< بدري كان ماجيت



وهذا تطبيق كيبوردي على الطاير




جهزوا لطق من غابي ... ولا تحرمونه الفيه

عصا ولاكود مشعابي ... يبري بساقي الجيه



وان شاء الله يكون على وزن الهجيني <<<< شاكن فيه

[سارح بدنياه]

وهذ تطبيق ثاني


[poem= font="Times New Roman,4,black,bold,normal" bkcolor="transparent" bkimage="" border="none,4,gray" type=0 line=0 align=center use=ex num="0,black"]

ياملقي الطيب بالصده=ارفق لاتطلع حناجيرك
تلوب الهرج لك مده=مسبوه وهمك تفاكيرك
والعلم عني مير رده=لورد ضوامي على بيرك[/poem]

[غادة اليم]

ويني عن هالموضوع ؟!!
حبيت أطرح محاولتي يا أمول ... ياللا يمكن على يديك نتعلم : )


مجنونكم صابته علة
يشكي جفوة أصحابة
أسيرن في هوى خلة
وهيج الهجر عتابه
هذا المحب من لـه ؟!!
غير الله يجبر مصابة ..

[صلاح الأحمدي]

استاذتي امل

استاذتي وجدان


ارجوا ان تسمحون لي بالجوع قصدي بالرجوع للمدرسه الادبيه <<<< بدري كان ماجيت



وهذا تطبيق كيبوردي على الطاير




جهزوا لطق من غابي ... ولا تحرمونه الفيه

عصا ولاكود مشعابي ... يبري بساقي الجيه



وان شاء الله يكون على وزن الهجيني <<<< شاكن فيه

؛

صح لسانك وقلبك ،،

نجي لتطبيقك على قول ابله امل الله يذكرها بالخير ويردها لنا سالمة ان شاء الله

صراحة الأبيات بعيدة عن الدرس بحر الهجيني ،، يبغالك تعيد النظر اكثر ,,,

لكن تطبيقك الثاني ممتاز جداااا جدااا ،،، فلنذهب إليه ،،،،:مزون:

؛

[صلاح الأحمدي]

وهذ تطبيق ثاني


[poem= font="Times New Roman,4,black,bold,normal" bkcolor="transparent" bkimage="" border="none,4,gray" type=0 line=0 align=center use=ex num="0,black"]

ياملقي الطيب بالصده=ارفق لاتطلع حناجيرك
تلوب الهرج لك مده=مسبوه وهمك تفاكيرك
والعلم عني مير رده=لورد ضوامي على بيرك[/poem]

؛

هلااااااا

باااااك يا سارح بدنياه :مزون:

صح لسانك وقلبك ،،

نجي لتطبيقك على قول ابله امل الله يذكرها بالخير ويردها لنا سالمة ان شاء الله،،

ياملقي الطيب بالصده=ارفق لاتطلع حناجيرك

بيت سليم 100% ،،،

؛

تلوب ؟الهرج لك مده=مسبوه وهمك تفاكيرك

اعتقد انك نسيت حرف ( ب ) في كلمة الهرج لتكون ( بالهرج ) ويصبح البيت هكذا ،،،

تلوب بالهرج لك مده = مسبوه وهمك تفاكيرك

؛

والعلم عني مير رده=لورد ضوامي على بيرك

الشطر الثاني من البيت ( العجز ) سليم 100%
أما الشطر الأول من البيت ( الصدر ) فيحتاج إلى قليلٍ من تفصيل ،،،

هنا الشطر الأول من البيت ( الصدر ) كلمة ( مير) تسببت في كسر الصدر للبيت
س / لماذا ؟

لان كلمة ( مير ) لا تنطق مع بعضها كثلاثة حروف متتالية لوجود حرف المد ( ي ) وهو ساكن يأخذ حركة السكون للدلالة على الوقف في الجرس الموسيقي ،، لاحظ ..!.
لا يمكن نطقها متتالية بل تنطقها حرفين ثم حرف هكذا ( ميـ ر )
وهي في الميزان الشعري تعرف بـ الوتد ( علن ) في التفعيلة ( فاعلن ) كما سبق وأن أشارة إليه الأستاذة أمل في بداية شرحها للدرس ..... حيث تفعيلة البحر هي ://..

مستفعلن / فاعلن / فعلن = مستفعلن / فاعلن / فعلن

والعلم عني مير رده=لورد ضوامي على بيرك

ول - عل - معن / ني ( ,,, ) / رد - ده = لو - رد - ضوا / مي - على / بي - رك

تنبيه هام ....!..
ولو تلاحظ كلمة ( على ) في الشطر الثاني من البيت ( العجز ) ،،،
تلاحظ اننا ننطق كلمة ( على ) كاملة ومتتالية ولا نقف إلا عند حرف المد ( ى ) وهو في آخر كلمة ( على )
راجع الفرق في النطق ،،، ستلاحظه ،،، بين كلمة ( على ) وكلمة ( مير )

فـ هما في نفس الموقع من التفعيلة المكونة للبحر ( الهجيني ) في كلا الشطرين للبيت ,,,

صح لسانك مره ثانية وبانتظار منك تطبيق آخر ومتاكد انووو راح يكون مية مية :)

ودي

؛

[سارح بدنياه]

؛

صح لسانك وقلبك ،،

نجي لتطبيقك على قول ابله امل الله يذكرها بالخير ويردها لنا سالمة ان شاء الله

صراحة الأبيات بعيدة عن الدرس بحر الهجيني ،، يبغالك تعيد النظر اكثر ,,,

لكن تطبيقك الثاني ممتاز جداااا جدااا ،،، فلنذهب إليه ،،،،:مزون:

؛

صح بدنك يابو تغريد ولا هنت


والله اني شاكن فيه من اول بس قلت خاف اني غلطان


وان شاء الله يكون التطبيق الثاني على الوزن وبحره


دمت بود

[سارح بدنياه]

هلا وغلا ابو تغريد واحلى باااك


صح بدنك ولاهنت يالقرم


بالنسبه للبيت الثاني


والله الكذب خيبه يابو تغريد لا نسيته ولا شي

بس الشكوا على لله ومشكور على التعديل


......

اما في البيت الثالث

اتضحت عندي الرؤيا للكلمه ( مير )

وماكنت اول اعرفه الساكن والمتحرك من حيث الاتقان بس بعد ما قريت شرحك ورجعت لشرح

الاستاذه امل جت عندي خلفيه بسيطه عن الحركات ووضعها



ابو تغريد لا هنت ومشكور على الشرح الوافي


وان شاء الله اجيك بتطبيق ثاني


دمت بود

[غادة اليم]

أستاذنا صلاح ...
خطر في بالي سؤال ومعليش بأكثرالأسئلة منها أراجع فهمي ومنها أتعلم الساكن والمتحرك اللي ما أفقه فيه شيء ...
سؤالي بخصوص المد عرفنا بإن المد لما يجيء في نصف الكلمة يسبب لها كسر ...طيب لو جاء المد في نهاية الكلمة عادي ماسبب للبيت كسر؟