أخبار التربية والتعليم ليوم3 الثلاثاء 23 / 2 / 1428 هـ 13 مارس 2007م

[همسة الطـيف]

[GLOW="CCCC99"]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 23 / 2 / 1428 هـ ..[/GLOW]


الرياض:الثلاثاء 23صَفر 1428هـ - 13مارس 2007م - العدد 14141

---------------------------------------------------------------
وزير المالية : ميزانية السنة المالية الحالية تضمنت الوظائف اللازمة لتثبيت مَن لاتتوفر لدى جهاتهم وظائف شاغرة

كتب - علي الشثري:
أوضح معالي وزير المالية الدكتور ابراهيم بن عبدالعزيز العساف بأنه تنفيذا لتوجيهات المقام السامي فقد تضمنت ميزانية السنة المالية الحالية الوظائف اللازمة لتثبيت مَن لاتتوفر لدى جهاتهم وظائف شاغرة وذلك لمن زودت جهاتهم وزارة الخدمة المدنية بمعلومات عن مؤهلاتهم وخدماتهم.
وأشار معاليه بأن اللجنة المشكلة لذلك من وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية تواصل أعمالها لإنهاء هذه الإجراءات وذلك بمشاركة كل جهة حكومية لديها حالات تتطلب المعالجة.
وجاء تصريح معاليه تعقيبا على ماتتداوله وسائل الإعلام حول تثبيت المعينين على وظائف مؤقته وأخرى ضمن سلم رواتب المستخدمين ولائحة المعينين على بند الأجور ممن لايمارسون مهامها.

http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232479.html

[همسة الطـيف]

سمو نائب وزير التربية زار نفي

----------------------------------------------------------------
نفي - سعد العازمي:

قام سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، بزيارة تفقدية لمركز نفي يرافقه عدد من وكلاء الوزارة ومحافظ الدوادمي الأستاذ محمد بن سعود الهملان. وكان في استقبال سموه رئيس مركز نفي الشيخ عبدالله بن عمر بن ربيعان ومندوب التربية والتعليم بنفي الأستاذ منصور العتيبي ومدير مركز الإشراف التربوي للبنين الأستاذ محمد راجح الدماسي وأعيان مركز نفي. وبدأ سموه زيارته لمقر مندوبية التربية والتعليم بنفي حيث اطلع على احتياجات قطاع نفي التعليمي للبنات، ثم توجّه ومرافقوه إلى مركز الإشراف التربوي للبنات بنفي حيث اطلع سموه على عرض مصور لأهم المناشط التي ينفذها الإشراف التربوي للبنات بنفي.
ثم قام سموه بافتتاح المعرض المقام بالمركز حيث تجول بالمعرض مبدياً إعجابه بما شاهد في المعرض. ثم توجه الأمير الدكتور خالد المشاري إلى تفقد مبنى متوسطة وثانوية نفي للبنات والاطلاع على أعمال الصيانة القائمة بالمبنى، ثم قام بجولةعلى مرافق المدرسة. بعد ذلك شرَّف الوليمة التي أقامها رئيس مركز نفي الشيخ عبدالله بن ربيعان على شرف سموه ثم توجه بعد ذلك لزيارة قصيرة لبلدة السليمانية التابعة لمركز نفي.

http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232333.html

[همسة الطـيف]

من خلال تقديم تزكيتين من محاضرين لهم في المرحلة الجامعية

-----------------------------------------------------------------------
التربية تشترط سلامة الجوانب الفكرية والمسلكية للمعلمين الجدد مع عدم وجود ملاحظات أمنية عليهم
كتب - علي الشثري:

شددت وزارة التربية والتعليم على سلامة الجوانب الفكرية والمسلكية للمعلمين الجدد للتأكد من قدرتهم على أداء رسالتهم العلمية في
المؤسسات التربوية بشكل جاد ومفيد من خلال تقديم تزكيتين من محاضرين لهم في المرحلة الجامعية وتخصيص أسئلة في اختبار المقابلة
الشخصية لذلك مع عدم وجود ملاحظات أمنية عليهم والتي يتم التأكد منها من خلال الجهات ذات الاختصاص وإحضار تقرير رسمي وسري
للجنة أثناء المقابلة للتأكد من سلامة المتقدمين من الحالات النفسية والصحية.
وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل على أن المقابلة الشخصية للمعلمين المتقدمين تعتبر
إلزامية سواء للمتقدمين الجدد أو الذين سبق أن تقدموا للوظائف التعليمية خلال السنوات الماضية ولم يحالفهم الحظ في التعيين سواء من
خريجي الجامعات أو كليات المعلمين.
وقال بأن الوزارة قد وجهت إدارات التربية والتعليم بالمناطق إلى ضرورة تشكيل لجان مقابلة للمتقدمين للوظائف التعليمية ووضعت لها آلية
عمل منها (تحديد من سبق لهم إجراءات اختبار الكفايات في الأعوام السابقة ومن لم يسبق له ذلك وإدخال بيانات المتقدمين ونتائجهم لإدارة
شؤون المعلمين بالمنطقة بعد التأكد من الوثائق، ويتم إجراء اختبار الكفايات لمن لم يسبق لهم ذلك في الفترة ما بين ( 3/26إلى
1428/4/1ه) من قبل الإدارة العامة للقياس والجودة التربوية ويكون مقر إجراء اختبار الكفايات في الإدارات التعليمة بالرياض، مكة
المكرمة، جدة، الشرقية، الجوف، عسير، جازان والقصيم، ويحق للمتقدم أن يحدد المنطقة التي يرغب الاختبار فيها عند التسجيل وتبدأ
المقابلات الشخصية لمن أنهوا اختبار الكفايات اعتبارا من ( 1- 1428/4/15ه).
وأكد المقبل على اللجان التي يشرف عليها مدير التربية والتعليم بالمنطقة أن تحدد مسبقاً على حسب عدد الخريجين بواقع لجنة واحدة لكل
(500) خريج وأن يكون هناك لجنة في إدارة شؤون الموظفين لاستقبال مسوغات التعيين للمتقدمين الجامعيين وتوجيهها لوزارة الخدمة
المدنية، أما بالنسبة للمتقدمين من كليات المعلمين فيتم إرسال بياناتهم على لجنة مختصة في شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم.
وكانت قد صدرت مؤخرا موافقة المقام السامي الكريم على ما انتهى اليه مجلس الخدمة المدنية في ابعاد المدرسين المتطرفين عن التدريس
حتى لا يؤثروا على افكار الطلبة او الموقوفين في قضايا امنية
كما تعتزم الوزارة اخضاع المعلمين المزمع الاعلان عن تعيينهم العام الدراسي القادم، لفحوصات طبية، اكثر دقة من الفحوصات التي كانت
تخضع معلميها لها في السنوات السابقة. وذلك لاستبعاد من تثبت الفحوصات الطبية تعاطيه أي نوع من انواع المخدر، او المسكر، او
اصابته بأمراض خطيرة او فايروسات ربما قد تنعكس على الطلبة.

http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232453.html

[همسة الطـيف]

مدرسة متوسطة بالرياض تبتكر طريقة جديدة لمعاقبة طالباتها!

--------------------------------------------------------------
الرياض - فاطمة الغامدي

ابتكرت إحدى المدارس الحكومية للمرحلة المتوسطة للبنات شرق مدينة الرياض طريقة جديدة لمعاقبة الطالبات حيث قامت إحدى معلمات
مادة الدين بإلزام الطالبات بدفع ضريبة مالية على كل طالبة مخالفة لأنظمة النظافة كما شددت على كل طالبه لا تقوم بتنظيف مكانها أو تمر
بجانب نفايات ملقاة على ارض المدرسة أو الفصول بان تشملها الضريبة وتأخذ مصروفها قبل وقت الفسحة دون مبالاة لحاجة الطالبة
لمصروفها قبل وقت الإفطار هذا وقد اشتكى أهالي الطالبات باتصال هاتفي بإدارة المدرسة لتذمرهن لهذه الطريقة التي يتم التعامل بها مع
بناتهن الطالبات مما حدا ببعض الأهالي لتقديم الشكوى إلى جريدة الرياض وقد قامت الرياض بالاتصال بمديرة المدرسة للتأكد من جانب
الشكوى المرسلة فأكدت المديرة انه يتم اخذ مبلغ مالي ضريبة النظافة على سبيل العقاب، والرياض تحتفظ بأسماء الطالبات وأرقامهن

http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232460.html

[همسة الطـيف]

مجهول يحرق سيارة مدير مدرسة بنجران

-------------------------------------------------------------
نجران - حمد آل منصور:

أقدم شخص مجهول صباح يوم أمس على إحراق سيارة مدير مدرسة أبي الدرداء بالمركب شرق مدينة نجران. وأوضح مصدر بالدفاع
المدني بنجران أن الدفاع المدني تلقى بلاغاً عن احتراق سيارة من نوع "كابرس" أمام باب المدرسة. وقد انتقلت على الفور فرقة إطفاء
وإنقاذ من مركز العريسة بصحبة مندوب التحقيق في الحوادث وتم إطفاء الأجزاء المحترقة من السيارة وقد تمت إحالة القضية للجهات الأمنية
المختصة بسبب وجود شبهة جنائية في الحادث خاصة بعد العثور على حجر داخل السيارة استخدم في كسر زجاج السيارة على ما يبدو قبل
إحراقها.

http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232332.html

[همسة الطـيف]

معلمون ومعلمات يعبثون بالمنهج الدراسي!

----------------------------------------------------------------
خولة بنت حمد المحمود

إن من المؤسف حقاً ما نشاهده هذه الايام في بعض مدارسنا التي تجاهلت - بقصد او بغير قصد - تلك الجهود الجبارة التي تبذلها
الوزارة في اعداد المناهج وطبعها وتوزيعها، تلك المناهج التي كلفت طباعتها الملايين، واشرف عليها النخبة والمختصون، نراها تنتهك في
بعض المدارس التي تقوم معلماتها بتحديد المنهج الدراسي المعد وفق خطة مدروسة مقسمة على جميع ايام العام الدراسي وتقوم بحذف العديد
من محتوياته، او بتلخيص تلك الكتب القيمة في وريقات معدودة، او على شكل اسئلة واجوبة، تهان فيه المادة العلمية، وتصبح جوفاء لا طعم لها
ولا لون، تتناقلها الطالبات كمفردات مجردة، لا ارتباط لها بمحتوى ذلك المنهج المدروس، وتظهر وكأنها اعتراض ضمني على ذلك المنهج
المعد من المختصين التربويين الموجه لجميع طالبات هذه المرحلة في كل المدارس.
والادهى من ذلك والامر ان تلك الاهانة للمنهج الدراسي وللكتاب المدرسي تأتي بمباركة بعض المسؤولين عن المعلمين والمعلمات، من
المدراء والمديرات الذين يراهنون على نبوغ طلابهم وتفوقهم، ويقصدون بذلك النبوغ كثرة الدرجات المكتوبة في تقرير ذلك الطالب او الطالبة
دون التأكد من صدق تلك الدرجة على ارض الواقع، وهل استوعب الطالب او الطالبة فعلاً ذلك المنهج الدراسي أم لا؟ فالمهم عندهم ان يتفوق
الجميع بسجل الدرجات وان ينالوا احسنها بغض النظر عن فهمهم واستيعابهم.
أما الاشراف التربوي ممثلاً بالمشرفين والمشرفات فدور البعض منهم تجاه هذا العبث - تحديد المناهج او تلخيصها - اشبه ما يكون بدور
الابكم الذي لا يقدر على شيء، وهو غافل عما يدور في بعض المدارس التي تنتهي معلماتها من المناهج بعد شهرين من مضي الدراسة،
وتتفوق الطالبات - بالدرجات فقط - تفوقاً مميزاً من نوعه، ولم تكلف تلك المشرفة نفسها بسؤال المعلمة عن سبب تلك السرعة في
الشرح، والانتهاء من المنهج الدراسي قبل وقته المحدد، وتقليص مدة الفصل الدراسي في شهرين فقط او اكثر من ذلك بقليل..!!.
بل يساورك العجب حين تحضر بعض المشرفات التربويات ولا ينبهن المعلمات الى خطورة تحديد المناهج (او اللعب بالمناهج بالمعنى
الاصح) وما له من اضرار كبيرة لا تعد ولا تحصى على العملية التربوية، وعلى المادة العلمية التي تستقيها الطالبات من تلك المناهج
المبتورة، وعلى المجتمع الذي سيخرج جيلاً قد تعود على الكسل والخمول، وعلى سير التعليم بأكمله، وما يسببه ذلك التحديد او التلخيص من
نشوء عداوات وشحناء بين الطالبات وبين المعلمة التي لا تقوم بذلك التحديد او التلخيص، والتي دائماً ما توصف بالتشديد والتعقيد..!!.
فضلاً عن تدني درجات بعض الطالبات في المواد التي تخلص المعلمة في شرحها بلا تحديد ولا تلخيص، وقد ينعكس هذا بدوره على سمعة
المعلمة المخلصة والتي ستوصف بالتقصير والضعف!!.
إن المصيبة اليوم ان بعض طالباتنا قد تعودن على امثال تلك الملخصات المبتورة والتي ستوجد فجوة كبيرة بين الطالبة والكتاب المدرسي،
وسيصعب التعامل مع مؤلفات الوزارة اذا لم يتدخل المسؤولون فيها بايقاف هذا العبث بالمناهج، المسمى زوراً وبهتاناً (تحديد المناهج
وتلخيصها!!).
ثم ألسنا اليوم نواجه انتقادات لمناهجنا - وهي بصورتها الكاملة المعدة من الوزارة - بأنها تخرج طلاباً وطالبات اعتمدوا على الحفظ
والتلقين (ان سلمنا لهم ذلك).. فماذا عسانا ان نقول عن ذلك التحديد والتلخيص.. ماذا عن عساه ان يخرج؟؟
انني من هذا المكان اوجه ندائي للمسؤولين في وزارة التربية والتعليم ان يتداركوا التعليم من ذلك العبث المسمى بالتحديد او التلخيص، وان
يراقبوا من يقوم بذلك عبر المشرفين والمشرفات، وان يتقيد الجميع بالمناهج المقررة من المختصين الذين اختاروها بعناية ودراية، كما اوجه
ندائي لكل مرب ومربية ان يتقوا الله عز وجل في الامانة الملقاة على عواتقهم، وان يتقيدوا بالانظمة المقررة من الوزارة والتي تصب في
مصلحة الطالب والطالبة، بل في مصلحة العملية التربوية بكافة اطرافها.

http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232355.html

[همسة الطـيف]

المدينة:الثلاثاء 23 صفر 1427 - الموافق - 13 مارس 2007 - ( العدد 16029)

---------------------------------------------------------------------
إغلاق مدرستين ابتدائيتين يشتت 800 طالبة و60 معلمة في جدة
طلال عاتق - جدة

اغلقت ادارة تعليم البنات في جدة مدرستين ابتدائيتين في حي الرحاب ووزعت اكثر من 800 طالبة و60 معلمة وادارية على بقية المدارس
الاخرى، وعللت ادارة تعليم البنات السبب في اغلاق المدرستين 192 و107 بقدم المباني وعدم التزام صاحب احد المبنيين مع ادارة التعليم
بعمل الصيانة اضافة الى خطة الوزارة للتخلص من المباني المستأجرة، وقد تم دمج طالبات المدرستين في مبنى واحد على شارع النادي الاهلي
خلف كلية الاقتصاد المنزلي. واكدت مسئولة في ادارة تعليم البنات ان المدرستين اغلقتا في اطار خطة الوزارة للتخلص من المباني المستأجرة
والمبنيين متجاورين وتم دمجهما في مبنى واحد مشيرة الى انه تم التنبيه على اولياء الامور بالنقل نافية ان تكون المدرستان نقلتا الى خارج الحي بل
الى موقع قريب لا يبعد كثيرا عن موقع المدرستين اللتين كانتا في مبنيين مستأجرين. وعن عملية النقل التي جاءت في وسط العام الدراسي قالت ان
الظروف هي حتمت عملية النقل. من جهتهم اكد بعض اولياء امور الطالبات ان غياب التخطيط في ادارة تعليم البنات سبب في نقل هذه المدارس
في وسط العام الدراسي والا بماذا يفسرون النقل اثناء الدراسة. واضافوا في تصاريح لـ (المدينة) ان المشكلة الاساسية التي تواجه بناتهن الان
بعد مضي اربعة اسابيع على بداية النصف الدراسي الثاني هو كيفية التأقلم مع معلمات جدد وصديقات جديدات كما ا ن عملية النقل في منتصف
العام اربكت برنامجهم بالكامل في نقل بناتهن الى المدرسة والعودة ثم إن ذلك سيكون اثره سيئا على الطالبات.
وطالبوا عبر المدينة بوضع حد لمثل هذه العمليات من نقل المدارس التي تتم في منتصف العام دون مراعاة للحالة النفسية للطالبات خاصة وان هناك
وقتا طويلا في اجازة نهاية العام بإمكان ادارة التعليم وضع خططها كما تشاء ونقل مدارس وانشاء غيرها حيثما تريد لكن ان يتم ذلك في وسط
العام الدراسي فهذا ما لا يقبله احد.
اما المعلمات فقد كن ساخطات على قرار النقل والمحسوبية التي تمت في نقل المعلمات حيث ان الواسطة لعبت دورا كبيرا في نقل بعض المعلمات
الى مدارس قريبة من منازلهن في حين ان المعلمة التي ليس لديها واسطة نقلت الى مدرسة بعيدة جدا عن الموقع الحالي وعن منزلها. ونفت احدى
المعلمات التي التقيناها خارجة من مبنى المدرسة الابتدائية - حيث لا زالت مديرة المدرسة وبعض المعلمات يجمعن اشياءهن من المدرسة - نفت ان
يكون قد تم نقل المعلمات جميعهن الى مبنى واحد بل ان المحسوبية تدخلت بقوة وهناك معلمات نقلن الى مدارس قريبة من منازلهن ومن لم تجد
واسطة نقلت الى مدرسة بعيدة جدا عن منزلها مما يؤثر عليها وعلى بيتها. على ذات الصعيد اكد حارس احدى المدرستين ان ادارة التعليم
طلبت منه البقاء في مكانه حتى ايجاد مدرسة اخرى له.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209801

[همسة الطـيف]

التربية تنفذ المرحلة الثانية من النقل الخارجي للمعلمين

------------------------------------------------------------
عبدالله الدهاس – مكة المكرمة

بدأت وزارة التربية والتعليم في تنفيذ المرحلة الثانية من برنامج التبادل الالكتروني والخاصة بالبيانات المطلوبة لراغبي النقل الخارجي للعام الدراسي
الحالى 1427/1428هـ. وأوضح نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص ان المرحلة الثانية من البرنامج تنقسم إلى عدة مراحل
تتعلق المرحلة الأولى بالمعلمين الراغبين في النقل بحيث يدخل المعلم إلى النظام عن طريق رقم السجل المدني الخاص به . ويقوم بالتسجيل في النظام
عن طريق موقع الوزارة على الانترنت ليفتح له البرنامج ويعطيه كلمة السر الخاصة به والسؤال السري والجواب السري . ويقوم بطباعة التقرير
الخاص بالتسجيل ومراجعة مدير مدرسته الذي يقوم باعتماد تسجيله والتأكد انه من دخل للبرنامج وطلب التسجيل في النظام .
مشيرا إلى ان المعلمين بامكانهم تعديل البيانات أو رغبات النقل حتى يوم 29/3/1428هـ.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209828

[همسة الطـيف]

تسجيل بيانات النقل للمعلمين إلكترونياً ضمن برنامج التبادل

--------------------------------------------------------------
خالد الحميدي – الرياض

بدأت وزارة التربية والتعليم في تطبيق برنامج التبادل الالكتروني في حركة النقل الخارجي للمعلمين كمرحلة ثانية من البرنامج كأول مرة يكون فيها
تسجيل النقل الكترونيا بعد الانتهاء من عمليات تسجيل المعلومات والذي يهدف إلى تحديث بيانات جميع معلمي ومدارس المملكة عبر آلية الكترونية في
الانترنت . وسيتم استبعاد المعلمين الذين عليهم قضايا تمنع دخولهم في حركة النقل الخارجي بموافقة ادارة المتابعة. بعد رصد لجميع حالات التسرب
من المعلمين من التقاعد والاستقالة والقضايا والتفرغ للدراسة بين 20 صفر الى 10 ربيع الأول من خلال برنامج التبادل الالكتروني. وأوضح تعميم
صادر من وزارة التربية والتعليم ان تسجيل المعلم في النقل الخارجي سيكون على مرحلتين حيث تكون المرحلة الأولى وهي مرحلة التسجيل بدخول
المعلم الى البرنامج عن طريق رقم السجل المدني الخاص به ويقوم بالتسجيل في النظام للدخول في حركة النقل ليفتح له البرنامج ويعطيه كلمة
السر الخاصة به والسؤال السري والجواب السري ويقوم بطباعة التقرير الخاص بالتسجيل ومراجعة مدير مدرسته الذي يقوم باعتماد تسجيله والتأكد انه
من دخل للبرنامج وطلب التسجيل في النظام.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209888

[همسة الطـيف]

معلم ابتدائي يعاقب تلاميذه بنتف شعورهم

---------------------------------------------------------
محمد القشيري - جدة

أقدم معلم في المرحلة الابتدائية بجدة على نتف شعر تلاميذه بالإمساك بالشعور من الجوانب ورفعها إلى أعلى وهزها بقوة حتى ينتف الشعر دون
مراعاة لصيحات وآلام الطلاب وعندما يفرغ المعلم ويتأكد من نتف كمية لا بأس بها من الشعر يقوم برمي الشعر على طاولة الطلاب .
أحد الطلاب ويدعى ناصر العمري (7سنوات) قام المعلم ينتف شعره عندما ضحك من قيام المعلم من ضربه لأحد زملائه ونتف شعره مما جعل
المعلم يقوم بالإمساك بشعر ناصر ورفعه وهزه حتى نتف شعره رغم أن ناصر يعد الأول في الفصل دراسيا وخلقا ولديه شهادات تقدير من معلميه
. وقال والد ناصر العمري بأنه تفاجأ عند عودته من العمل بنتف شعر ابنه من الجانبين وبشكل واضح وكنت أعتقد بأن الفاعل ربما أحد زملائه
وليس من معلم يحمل رسالة تربوية سامية لتعليم النشء وليس تعذيب الأطفال. وطالب بالتحقيق من قبل الجهات المعنية بالتعليم .
وبالاتصال على مدير المدرسة حسن الزهراني قال بأنه في أثناء تجواله على الفصول وجد الطلاب يخبرونه بأن شعر ناصر ملقى على الارض وعند
السؤال عن السبب قال لي ناصر بأن المعلم هو السبب وقد قمت باستدعاء المعلم وفتح ملف في القضية وأخذ إفادة الطالب ومعلمه لتحويلها إلى إدارة
التعليم في قسم الارشاد التربوي للتحقيق في ذلك .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209890

[همسة الطـيف]

حظائر بجوار المدارس

----------------------------------------------------------------
معالي وزير التربية والتعليم.. يعاني أكثر من 600طالب بمجمع مدارس الحبيل المتوسطة والثانوية الواقع بالجنوب الشرقي لمحافظة القنفذة والتابعة لمركز الإشراف التربوي بمركز القوز من كثرة الحظائر الحيوانية بجوار المدارس والسكان، حيث تهددهم بالأمراض والأوبئة كالبروسيلا التي أصابت العديد من الماشية هناك.. وقد ناشد أولياء أمور الطلاب الجهات المعنية بالمنطقة كالبلدية وفرع وزارة الزراعة.. ولأن أحدا لم يتحرك كان على الطلاب أن يناشدوا وزارتهم لتتدخل لحماية أبنائها.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209764

[همسة الطـيف]

مدير التجهيزات المدرسية بتعليم بنات الطائف

------------------------------------------------------------------------
:كل ما في مستودعات الإدارة سيوزع على المدارس لتلبية احتياجاتها
فهد الحمياني – الطائف تصوير: أحمد باروم

كشف سعد بن عبد الله الزهراني مدير إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف أن الإدارة بدأت في توزيع كامل محتويات المستودعات على المدارس والمندوبيات وفق آلية لتلبية احتياجات المدارس من أجهزة وتقنيات وأدوات مكتبية. محذراً مديرات المدارس من جمع أموال المعلمات لشراء متطلبات مدرسية توفرها الإدارة من ورق تصوير وأحبار وغيرها من المستلزمات.. هذا ما ذكره الزهراني في الحوار الذي أجرته معه «أحوال الناس».. وفيما يلي نص الحوار:
إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية من الإدارات المستحدثة في الهيكل الجديد لوزارة التربية والتعليم، فما العلاقة بين التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية؟
إدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية ضمن الإدارات الحديثة بالشؤون المدرسية.. فتلك الإدارة لها مهام أساسية منها تحديد وحصر احتياج المدارس من المقررات المدرسية والتجهيزات وأجهزة التكييف والتبريد والوسائل والتقنيات التربوية ومصادر التعلم وإعداد بيانات توزيعها وكذلك إعداد احتياج الإدارة من المدارس، واقتراح افتتاح أو ضم أو نقل أو فصل المدارس والفصول أو غلق المدارس أو تسميتها.. وفيما يخص العلاقة بين التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية وربطها بإدارة واحدة فكما يعلم الجميع أنه من متطلبات التعليم التقنيات التربوية.. فالمقررات مليئة بالدروس العملية والتجارب العلمية وتحتاج كثيراً لبعض العينات والمجسمات والمواد الكيميائية والأجهزة الحديثة التي تعرض الصور والبرامج الحاسوبية والمعامل الحديثة.
* ما أبرز خططكم المستقبلية بهذه الإدارة؟
نحن في بداية عملنا بإدارة التجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية وحسبنا الاجتهاد في عملنا ونسأل الله العلي القدير العون والتوفيق.. ولدينا خطة بدأت في الشهر الأخير من العام المالي الماضي 1427/1428هـ لتوزيع ما هو متوفر بالمستودعات، ثم بعد ذلك تابعنا العمل بإعداد الاحتياج المركزي وما يتم تسديده من قبل الإدارة للتجهيزات المدرسية والتقنيات التربوية.. وحرصنا على إعداد نماذج وسجلات جديدة تساعدنا إن شاء الله على سير العمل وكذلك وضعنا خططا للتوزيع على جميع مدارس المحافظة. وبفضل الله تم الإعداد لبرنامج حاسوبي لذلك العمل.
* تفتقد المعامل والمختبرات المدرسية للصيانة وقدم بعض موادها.. ما تعليقكم على ذلك ؟
تم اعتماد مبلغ بميزانية الإدارة لهذا العام المالي لصيانة المعامل والتخلص من بعض المواد الكيميائية التالفة، وقد بدأنا في طرح مناقصة لصيانة المختبرات بمدارس المحافظة، وقد أعلن عنها في جميع الصحف السعودية آنذاك. وفي غضون الأسابيع القادمة إن شاء الله ستطرح مناقصة للتخلص من المواد الكيميائية التالفة حيث استكملت البيانات الخاصة بذلك.
* لا تتفق المقاعد الدراسية في بعض المدارس مع الفئة العمرية للطالبات خاصة في مرحلة الصفوف الأولية، كيف ترون ذلك ؟
قد يكون هناك مقاعد فيما ذكرت في بعض المدارس ونحن بصدد استبدال تلك المقاعد حينما تصلنا المقاعد الجديدة من الوزارة حيث تم رفع الطلب للوزارة وإن شاء الله تسدد احتياج المدارس التي لديها مقاعد تالفة أو التي لا تناسب بعض الطالبات.
* من المعني بتوفير متطلبات المدارس من أحبار آلات التصوير والورق في ظل تذمر بعض المعلمات من مطالبة المديرات لهن جمع مبالغ مالية لتوفيرها؟
نحمد الله لدينا أحبار لجميع آلات التصوير ويتم تسديد احتياج أي مدرسة تطلب أي نوع من ذلك.. ولكن قد يحدث في الشهر الأخير من العام المالي نقص في عدد قليل من الأحبار، وهذا يتم تأمينه من قبل مديرة المدرسة من دخل المقصف المدرسي وهذا نادر ما يحدث.. فالآن تم حصر الاحتياجات لنغطي كامل الطلبات من أحبار وأثاث وأدوات مكتبية، ولا نؤيد أن تجمع مبالغ مالية من قبل المعلمات لأي غرض فالحمد لله كل شيء متوفر.
* كيف تتعاملون مع المواد الكيميائية الخطرة في معامل العلوم بالمدارس لإتلافها؟
الجميع حريص على توفير مبدأ السلامة بالمدارس ومستودعات التعليم فالمعلمات تربويات ويدركن خصائص كل مادة كيميائية ولديهن تعليمات من قبل المشرفات لمعرفة طرق تخزين وحفظ المواد الكيميائية.. وفيما يخص المواد الكيميائية التالفة التي قد وجدت في بعض المدارس ونحن الآن بصدد التعامل معها بالطريقة العلمية الصحيحة وخلال الشهر القادم إن شاء الله ستطرح منافسة للمؤسسات المتخصصة لإتلاف تلك المواد.
* هل محضرات المختبرات مؤهلات لدرجة عالية تجعلهن يدركن كيفية التعامل مع هذه المواد داخل المختبرات؟
محضرات المختبرات مؤهلات بدبلومات تربوية وهن متخصصات في هذا المجال، والتقارير التي وصلت من مشرفات المختبرات تؤكد ذلك. وإن شاء الله في العام القادم سنعد برامج تدريبية مكثفة ولقاءات تربوية وورش عمل لزميلاتنا محضرات المختبرات.
* ماذا عن حركة النقل الداخلية لمحضرات المختبرات؟
من تتقدم بطلب نقل نتعامل مع ذلك وفق الضوابط والآليات المتبعة في عملية النقل الداخلي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209793

[همسة الطـيف]

هل تؤيد توفير وزارة التربية والتعليم وسائل نقل للمعلمات أم لا.. ولماذا؟

-----------------------------------------------------------------
عساف الرشيدي - بريدة:

لا يكاد يمر عام دراسي دون أن نسمع عن وقوع حوادث مميتة تروح ضحيتها مجموعة من المعلمات اللاتي لا ذنب لهن، حيث يضطررن للسفر والانتقال يوميا بين مقر سكنهن ومقر العمل، وقد يرجع البعض أسباب الحوادث إلى وسائل النقل غير الجيدة وكذلك بعض السائقين المتهورين.. وهو ما يعيد من جديد المطالبة بضرورة أن توفر وزارة التربية والتعليم وسيلة مواصلات آمنة ومهيأة لنقل هؤلاء المعلمات.. لذلك حاول «أحوال الناس» أن يطرح سؤالا على مجموعة من المعلمين حول هذا الموضوع: هل تؤيد تولي وزارة التربية والتعليم توفير وسيلة نقل للمعلمات أم لا.. ولماذا؟ فيما يلي نتعرف على الإجابات..
في البداية يقول شباب القرني: نعم أؤيد توفير وسيلة نقل حديثة الصنع من قبل وزارة التربية والتعليم، ولا يترك نقل المعلمات لأشخاص يملكون سيارات قديمة ويقومون بإحضار سائقين من كبار السن او من جنسيات مختلفة لا تجيد القيادة، وهذا ما نلاحظه في حوادث المعلمات، لأنه ليس هناك ضوابط في عملية نقل المعلمات ولا يوجد رقابة من قبل الوزارة على وسائل نقلهن.
ويقول إبراهيم سليمان القصير: أنا أيضا اؤيد وبشدة توفير وسيلة نقل للمعلمات التي يتم تعيينهن في قرى بعيدة عن مقر سكنهن أو أن تقوم الوزارة بتوفير سكن لكل معلمة يتم تعيينها في قرية بعيدة لأن وسيلة النقل التي يتم اختيارها من قبل المعلمات اختيار عشوائي قد لا تتوفر فيه وسائل السلامة المطلوبة، وبالتالي قد تحدث حوادث مميتة كما نراها اليوم.
ويضيف ياسر علي الزهراني يجب بالفعل على الوزارة توفير وسيلة نقل للمعلمات مزودة بكل وسائل السلامة المرورية، وهذا إن حدث يقلل وبشكل كبير بعد الله من الحوادث المخيفة التي تطالعنا بها الصحف بعد كل فترة، وتكون وسيلة النقل مزودة بسائق يستقطع راتبه من قبل المعلمات، وهذا هو الحل الذي يخفف من الحوادث ولكن لا يقضي عليها، لأن المسافة البعيدة هي من الأسباب وليس النقل فقط.
فيما قال خالد عبد الله الحسن من المهم إيجاد وسيلة نقل للمعلمات من قبل وزارة التربية والتعليم، وأن يكون هناك تأخير للدروس الأولى، ويتم صرف المعلمات مبكرا حتى نقلل من الإرهاق الذي تعاني منه المعلمة التي تخرج من البيت قبل صلاة الفجر، وترجع مع صلاة العصر، بالإضافة إلى الأعمال الأخرى التي تقوم بها المعلمة من تحضير للدروس وتصحيح الواجبات وغيرها من الأعمال المنزلية الأخرى.
أما موسى مسعود الذياب فيرفض توفير وسيلة نقل للمعلمات لان مشكلة الحوادث التي نشاهدها أو نسمع عنها ليست في المواصلات وإنما المشكلة الحقيقية تكمن في بعد المسافات بين المدرسة والسكن، فالسائق الذي يقطع مسافة قد تزيد عن ثلاثمائة كيلو ذهاب فقط لابد وان يتعرض للإرهاق الشديد، وبالتالي يصبح معرضا للخطر لأنه معرض للنوم وعدم التركيز في القيادة وهذه من الأسباب الرئيسية في وقوع الحوادث المميتة والمخيفة في نفس الوقت.
ويضيف عبدالعزيز إبراهيم الرجيعي انا غير مؤيد لأن الوزارة لا يمكن ان تقوم بإيجاد وسيلة نقل لكافة المعلمات، ولكن قد تكون هناك بدائل عن وسيلة المواصلات وهي دعم نظام التقاعد الجديد وهو تحت الدراسة بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية وذلك بالاسراع بتقاعد المعلمات او وضع ضوابط لمن يقوم بنقل المعلمات بالتنسيق مع الجهات الأمنية.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209765

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الثلاثاء 23/02/1428هـ ) 13/ مارس/2007 العدد : 2095

------------------------------------------------------------------
تسلم التقرير السنوي عن المتفوقين
أمير عسير يشيد بتطبيق مفهوم الجودة الشاملة في التعليم
أحمد الألمعي (ابها)

أشاد صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل امير منطقة عسير بالجهود المبذولة من قبل ادارة التربية والتعليم للبنين في متابعة وتوجيه الطلاب المتفوقين والمتميزين من مختلف المراحل.
وأثنى على مشروعها في ترسيخ مفهوم الجودة الشاملة في مدخلات ومخرجات التعليم.
جاء ذلك اثر تسلم سموه التقرير السنوي الخاص بأعداد الطلاب المتفوقين للعام المنصرم.
من جانبه أكد مدير تعليم المنطقة د. عبدالرحمن فصيل على اهمية السعي الجاد لتحقيق مبدأ الجودة في كافة مناشط وبرامج وانظمة التربية والتعليم.
وأشار الى ضرورة الالتفات لهذا المبدأ ومسابقة الزمن للوقوف على جملة الاجراءات واللوائح لإحداث النقلة المطلوبة في ترسيخ المفهوم الشامل للجودة التعليمية القائمة على التفاعل والفعالية في تطوير وتنمية مهارات منسوبي التعليم والتركيز على روح العمل الجماعي المتقن.
لافتاً الى ان الادارة تعكف حالياً على تنفيذ سلسلة من البرامج التدريبية والتطويرية للرقي بالمستوى والتأهيل الجيد لمنسوبي التعليم والاسهام في بث منظومة من الاجراءات للحد من الوقوع في الاخطاء وزيادة درجة الثقة لدى منسوبي التعليم لتوظيفها في ميدانها الحقيقي.وفي ذات الاطار اعرب سموه عن شكره وتقديره للدكتور الفصيل نظير جهوده المبذولة اثناء تمثيله وزارة التربية والتعليم بمقر الأمانة العامة لمجلس المنطقة.من جانبه اعرب د. الفصيل عن شكره وتقديره لسموه لدعمه ورعايته ومتابعته للمجال التعليمي بالمنطقة مؤكداً انه وخلال تمثيله للوزارة في جلسات مجلس المنطقة شهد عن قرب مدى اهتمام ورغبة سموه في تذليل كافة العقبات التي تواجه مسيرة التربية والتعليم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031394881.htm

[همسة الطـيف]

رمى بكرة اعتماد دبلوم المرشد الطلابي في ملعب الوزارة

------------------------------------------------------------------
مدير تعليم الرياض: نزعنا أراضي 82 مرفقاً تعليمياً في عامين
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

لن تمر خمس سنوات الا وتتحول جميع مباني المدارس المستأجرة الى صروح تعليمية حديثة تتوفر بها كافة الاحتياجات والتجهيزات اللازمة الضرورية لخدمة العملية التعليمية بمختلف عناصرها. هذا ما اكده مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز محمد الدبيان كاشفاً عن صلاحيات جديدة لمساعدي المدير العام للشؤون التعليمية والمدرسية وكذا المسؤولين في مراكز الاشراف التربوي
وقال الدبيان: ان الهدف من هذه الصلاحيات تحقيق المرونة وسرعة الانجاز بتطبيق اللامركزية وتسـهـيـل الاجـراءات.
ولفت مدير تعليم الرياض الى ان نسبة المباني المستأجرة تمثل 30% من اجمالي المدارس بالعاصمة مشيراً الى نزع اراضي 39 مرفقاً تعليمياً في عام واحد بلغت قيمتها 171 مليون ريال لخدمة العملية التعليمية ومواجهة مشكلة نقص الأراضي المخصصة للمباني المدرسية.
مبنى الإدارة
* وعندما سألناه متى سيتم البدء في مبنى الادارة العامة للتربية والتعليم؟ واين سيكون مقرها؟
- مبنى الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض اعتمد ضمن ميزانية وزارة التربية والتعليم هذا العام بمبلغ 25 مليون ريال ونحن الآن بصدد تحديد الموقع المناسب للادارة حيث تتم المفاضلة بين ثلاثة مواقع تم اختيارها بشكل مبدئي وسنعمل على اختيار الموقع المناسب والذي يحقق خدمة جميع مراكز الاشراف التربوي والمدارس في مختلف ارجاء العاصمة الرياض.
نقص الاراضي
* هل تواجهون مشكلة في توفير الاراضي المناسبة لاقامة المدارس؟
- قلة الاراضي المخصصة للمباني المدرسية تعتبر مشكلة تواجه وزارة التربية والتعليم ولكن في ظل دعم الدولة غير المحدود يتم نزع الاراضي لصالح المباني المدرسية وقامت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض خلال هذا العام بنزع اراضي لـ(39) مرفقاً تعليمياً بقيمة (171) مليون ريال وفي العام الماضي والذي سبقه تم نزع ملكية (43) مرفقاً تعليمياً وهناك استمرار نزع مجموعة من المرافق التعليمية والتي تم التفاوض عليها.. ومع استمرار الدعم الكبير نتوقع ان نتمكن بإذن الله خلال الخمس السنوات القادمة من التخلص من جميع المباني المستأجرة في تعليم البنين.
المباني المستأجرة
* ما عدد المباني المستأجرة لمدارس الرياض في الوقت الحاضر؟
- تشكل المباني المستأجرة للمدارس ما نسبته (30%) من اجمالي المدارس.
توفير الاحتياجات
* كيف تقيمون مستوى الاداء في المدارس؟ وهل هناك نقص في التجهيزات او المعلمين فيها؟
- الدعم الكبير الذي تجده الادارة العامة للتربية والتعليم في المشاريع والتجهيزات وتوفير القوى العاملة ساهم في تحقيق نقلة كبيرة وليس هناك أي قلق في وجود نقص في المعلمين او الكتب او المقاعد والادارة تمكنت من تنفيذ خططها بإتقان في كافة الاعمال المناطة بها سواء في حركة النقل او توفير المعلمين او تدريبهم او توفير كافة الاحتياجات بوقت مبكر. وتوفير الاحتياجات بلاشك ينعكس ايجاباً على مستوى الاداء داخل المدارس.
* هل هناك صلاحيات جديدة لمديري المدارس ومساعديهم؟
- ادارة التربية والتعليم تعمل على اعداد صلاحيات لمساعدي مدير عام التربية والتعليم بعد تطبيق الهيكلة في الادارة وتم انهاء مسودة لصلاحيات مساعدي مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية والمدرسية كما تم الانتهاء من صلاحيات مراكز الاشراف التربوي وحرصنا فيها على إتاحة المزيد من الصلاحيات والمرونة التي تحقق سرعة الإنجاز وقامت الادارة مؤخراً بتشكيل لجنة مديري المدارس في المراحل الثلاث لاقتراح بعض الصلاحيات التي يمكن ان تمنح لمديري المدارس سعياً لتطبيق سياسة اللامركزية في العمل التربوي لتسهيل الاجراءات في العمل بالشكل الذي يحقق الاهداف المنشودة بكل دقة.
دبلوم المرشدين
* وهل هناك توجه لإقرار دورات دبلوم للمرشدين الطلابيين على غرار دورات مديري المدارس ووكلائها؟
- نحن نؤمن بأهمية الدور الذي يقوم به المرشد الطلابي في المدارس ولا شك ان هذا الدور يحتاج الى ان يكون المرشد متخصصاً او لديه من الدورات التدريبية ما يساعده على اداء مهامه بكل نجاح واتقان واعتقد ان هذه الدورات تحتاج الى اقرار من وزارة التربية والتعليم ويمكن ان توجهوا السؤال لمدير عام الابتعاث والتدريب في الوزارة.
* وماذا عن استعدادات الإدارة لإعداد الحركة الداخلية لنقل المعلمين؟
- نحن حريصون جداً على تلبية طلبات الاخوة والزملاء المعلمين بقدر ما نستطيع وهم يحظون بالاولوية قبل المعلمين الجدد وتتاح لهم الفرصة اولاً ونأمل ان نحقق رغبات اكبر عدد ممكن من المتقدمين. وسيتم ابلاغ المدارس بآليات ومواعيد التقديم للحركة الداخلية للنقل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031394773.htm