المنهج هو التفسير العملي للفلسفة التربوية المطبقة في اي بلد ، والمنهج يعكس اهداف التربوين والمؤسسات التربوية واهداف الدولة . وعليه فان المنهج هو الميدان الذي تتصارع فيه الافكار والااراء . ان دراسة المنهج اهمية عالية في اعداد المعلم فهي تعرفه باهداف المادة التي يقوم بتدريسها وتمكنه من صياغة الاهداف ومن الصعب تحديد مفهوم محدد للمنهج وذلك لسعة الموضوع من جانب وتعدد الآراء من جانب أخر، فلقد وضع بعض الباحثون المنهج في إطار ضيق محدد وبعضهم تناول المنهج وقارنه بالتعريفات الحديثة أو التقليدية كل حسب رأيه.
خير ما ذكر في المنهج هو القرآن الكريم " لكل جعلنا منكم شرعًة ومنهاجا " ، والمنهج في اللغة الطريق الواضح . وفي اللغة اللاتينية corers . وتعني ميدان السباق، ويقابلها الإنكليزية curriculum. والكلمة باللغتين تعني الدروس التي تقدمها المدرسة للطلبة. وفي المعجم فان معنى المنهج هو الطريق الذي يسلكه المعلم والمتعلم من اجل المعرفة إي كان نوعها. " نهج: طريق، نهج بينَ واضح. . . ومنهج الطريق: وضحه والمناهج كالمنهج. . . والمنهاج: الطريق الواضح " وللمنهج عدة معاني ومفاهيم اتفق أكثر علماء التربية على مضمون المنهج واختلفوا في بعض المسميات، فيرى أللقاني إن المنهج هو " جميع الخبرات التربوية التي تهيؤها المدرسة لتلاميذها داخل المدرسة وخارجها لغرض مساعدتهم على النمو الشامل في جميع النواحي وتعديل سلوكهم طبقا لأهدافها التربوية " . ويرى قلادة المنهج هو " الخبرات التربوية الاجتماعية والثقافية والفنية والعلمية. . . الخ التي تخططها المدرسة وتهيؤها لتلاميذها ليقوموا بتعلمها داخل المدرسة أو خارجها بهدف إكسابهم أنماطا من السلوك أو تعديل أو تغيير أنماطهم أخرى من السلوك نحو الاتجاه المرغوب " ويرى محمد صلاح المنهج " هو كل دراسة أو نشاط أو خبرة يكتسبها أو يقوم بها التلميذ تحت أشراف المدرسة وتوجيهها سواء أكان ذلك داخل الفصل أو خارجه "
رد مع اقتباس
