اخبار التعليم من يوم السبت 8/1/ الي يوم الخميس 13/8/1428هـ

http://www.dev-up.uk.to/uploads/01edd8a201.gif

[GLOW="CC9999"]أسعـد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 8 / 1 / 1428 هـ ..[/GLOW]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5093c08399.gif

المدينة:السبت 8 محرم 1428 - الموافق - 27 يناير 2007 - ( العدد 15984)
-----------------------------------------------------------------
إطلاق سراح جميع الطلاب والمعلمين الموقوفين بمرور جدة لأداء الاختبارات

حمود صقيران - جدة
اكد مدير مرور محافظة جدة العقيد محمد حسن القحطاني اطلاق سراح جميع الطلاب والمعلمين الموقوفين في حجز المرور بالذين تم ايقافهم لارتكابهم مخالفات مرورية كالسرعة الجنونية او التفحيط او قطع الاشارة وذلك لتمكينهم من اداء اختبارات منتصف العام الدراسي التي تبدأ اليوم . واوضح القحطاني لـ “ المدينة “ ان الطالب او المعلم الذي اوقف او من سيتم ايقافه خلال فترة الاختبارات القادمة سيكتفي بدفع الغرامة الفورية ويتم اطلاق سراحه بعد اخذ عنوانه وتسجيل كامل بياناته واخذ التعهد الخطي عليه بمراجعة الادارة بعد الاختبارات لتنفيذ عقوبة التوقيف بالمدة المنصوص عليها بحسب نوع مخالفته وكد القحطاني استعداد ادارته التام واستنفار جميع طاقاتها البشرية والمادية للتمركز والتواجد منذ الصباح الباكر لتسهيل حركة السير وفك الاختناقات المرورية التي قد تحدث. مشيرا الى ان جميع الضباط والافراد الاداريين سيساندون زملاءهم ميدانيا كل صباح حتى يتم التاكد من وصول جميع الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات الى مدارسهم وكلياتهم وجامعاتهم بكل يسر وشدد القحطاني على تواجد دوريات المرور السري في كل المواقع التي يمارس فيه التفحيط والتي تم رصدها وتسجيلها لدى الادارة والتي ستقوم بمتابعة وايقاف كل من يقوم بالتفحيط وتطبيق العقوبات المنصوص عليها في ذلك ودعا اولياء امور الطلاب والسائقين عموما الى اخذ وقت كاف يمكن فيه الوصول الى المدارس او الجامعات والخروج مبكرا من المنازل دون الدخول في الاختناقات المرورية .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202229

التربية تكمل استعداداتها للاختبارات بمختلف المراحل التعليمية

------------------------------------------------------------------------
عادل قاضي- عبدالرحمن أبورياح - فارس الفهد - الرياض- الباحة- حفر الباطن
أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمدينة الرياض استعداداتها لبدء اختبارات الفصل الدراسي الأول بمختلف المراحل التعليمية والتي ستبدأ اليوم السبت.
واتخذت الإدارة كافة الإجراءات لضمان تأدية جميع الطلاب اختباراتهم بيسر وهدوء وطمأنينة بعيدا عن القلق والتوتر المصاحبين عادة للاختبارات وأعدت الإدارة خطة إشرافية يومية طيلة أيام الاختبارات يقوم بها المشرفون التربويون لزيارة المدارس ومتابعة سير الاختبارات واحتياجات المدارس والتعاون مع مديري المدارس والمعلمين بما يحقق نتائج ايجابية تنعكس على الطلاب في أداء اختباراتهم الهادفة إلى قياس مدى ما اكتسبه الطلاب من مجموع المعارف والعلوم التي تلقوها طوال الفصل الدراسي وتقويم ذلك، وتم التأكيد على مديري المدارس والمرشدين الطلابيين بأهمية توعية الطلاب بأضرار المنبهات والسهر والتحذير من آفة المخدرات التي يروج لها بعض ضعاف النفوس في هذا الوقت، كما قامت الإدارة بعمل خطة لأطباء الوحدات الصحية المدرسية لزيارات المدارس وتقديم المساعدة الطبية للطلاب وإعداد اللجان الداخلية للمدارس في مدن المحافظة والمراكز التابعة لها لمراقبة الرصد والتصحيح والمراجعة والتي تتكون من الهيئة الإدارية والمعلمين في كل مدرسة وتهيئة الأجواء الملائمة لهم في أداء اختباراتهم بكل يسر سهولة وسط بيئة تربوية مطمئنة.
وفي الباحة يتوجه صباح اليوم أكثر من 80 ألف طالب وطالبة في جميع مراحل التعليم بمنطقة الباحة لأداء اختبارات الفصل الدراسي الأول لهذا العام 1427هـ 1428هـ حيث أنهت إدارات التربية والتعليم في منطقة الباحة كافة استعداداتها لهذه الاختبارات التي تنطلق في أجواء باردة بعض الشيء بعد أن شهدت المنطقة خلال الأيام الماضية موجة برد شديدة لم تشهد مثيلها من قبل. فيما أكد مسؤولو التعليم في المنطقة على أن استعداد المدارس لاستقبال الطلاب والطالبات كان على أكمل وجه من حيث تجهيز قاعات الاختبار وغيرها مطالبين مسؤولي المدارس بالتواجد المبكر في أيام الاختبارات وتهيئة الأجواء المناسبة للطلبة والطالبات لأداء اختبارهم في سر وسهولة. يذكر أن الاختبار سيستمر حتى يوم الأربعاء التاسع عشر من هذا الشهر وتبدأ إجازة نصف العام الدراسي يوم السبت 22/1/1428هـ لمدة أسبوع على أن يكون بدأ الدراسة للفصل الدراسي الثاني يوم السبت 29/1/1428هـ.
وفي حفر الباطن تابع مدير التربية والتعليم عوض بن صالح السرور كافة القطاعات ذات العلاقة بالاختبارات واطمأن على جاهزية العمل قبل بدء الاختبارات الخاصة بالفصل الأول التي يتقدم لها 49 ألفا و387 طالبا تشمل التعليم العام والخاص ومدارس تحفيظ القرآن الكريم والتعليم الليلي والتربية الخاصة ومدارس الأبناء.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202248

عساك على القمة مشرفتنا النشيطة

تعليم المخواة ينظم ندوة عن سيرة الملك سعود

-----------------------------------------------------------------------------
محمد البيضاني – قلوة
نظمت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة ندوة علمية عن تاريخ الملك سعود بن عبد العزيز رحمه الله وجهوده التاريخية في الشأن الداخلي وفي السياسة الخارجية وانجازاته خلال فترة حكمه وعلاقات المملكة مع عدد من الدول وذلك على مسرح ثانوية الملك عبدالله بقلوة وذلك بحضور مدير الاشراف التربوي بتعليم المخواة ومدير مركز الاشراف التربوي بقلوة وعدد من رجال التربية والفكر وقد استعرض المشاركون على العديد من المحطات المهمة والجوانب الخاصة في حياة الملك سعود

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202237

أمير منطقة القصيم يدشن مشروع التعلم والتعليم الإلكتروني اليوم

-------------------------------------------------------------

خالد الفريدي - القصيم
يدشن صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم اليوم السبت وبحضور معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد مشروع التعلم والتعليم الإلكتروني بالمنطقة وذلك بمجمع الأمير سلطان التعليمي للمتفوقين في مدينة بريدة. وعبر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم صالح بن عبدالله التويجري عن شكره لسمو أمير منطقة القصيم على تدشينه المشروع ودعمه المستمر لمناشط التعليم المختلفة في المنطقة. وبين أن هذا المشروع يعد أول مشروع تعليمي من نوعه على مستوى منطقة القصيم وستنطلق المرحلة الأولى منه في المجمعات التعليمية في المنطقة مشيدا بما تقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين لقطاع التربية والتعليم مشيرا إلى أن المشروع سيفتح آفاقا واسعة للطلاب لخوض غمار التعليم الإلكتروني عبر المدرسة الإلكترونية وفق المعايير العالمية لتطوير مهارات الطالب التربوية والتعليمية.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202239

مدني الباحة يتأكد من صلاحية أكثر من 280 مدرسة حكومية وأهلية

---------------------------------------------------------------------
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
شمل المسح الميداني الذي قامت به مديرية الدفاع المدني في منطقة الباحة في أقل من شهر 284 مدرسة حكومية ومنشأة تعليمية تابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة. أوضح ذلك مدير الدفاع المدني في المنطقة العقيد إبراهيم بن حسين الزهراني مشيرا إلى أن هذا المسح الذي قامت به الإدارات التابعة للدفاع المدني في المنطقة في الفترة من 20/10/1427هـ إلى 15/11/1427هـ يأتي لضمان التأكد من وسائل السلامة وصلاحيات المباني للاستخدام شاملة المباني الحكومية وغير الحكومية. وأضاف العقيد الزهراني أن هذه الجولات هي امتداد لجولات سابقة ولاحقة مستمرة من قبل المديرية كما تم مخاطبة المختصين في الإدارة بتلافي الملاحظات التي وجدت في بعض هذه المنشآت.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202247

مفاضلة لمعلمات محو الأمية حسب تعليمات الوزارة

-----------------------------------------------------------
د. يوسف بن علي الفقي
سعادة رئيس تحرير صحيفة المدينة المنورة المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
إشارة إلى ما نشر بصحيفتكم الموقرة بتاريخ 24/10/1427هـ من المواطنة سعاد محمد ابو حسين وادعاؤها بان التوظيف في المنطقة لا يخضع لآليات منظمة اود احاطتكم بانه يتم اجراء المفاضلة لمعلمات محو الأمية بناء على تعليمات الوزارة بالتعميم رقم 240 /2ع/1ت بتاريخ 21/6/1427هـ ووفق البرنامج المعد من الوزارة ووفق الآلية المنظمة لذلك بعد ان تم الاعلان بالصحف وحدد به موعد تقديم الطلبات للراغبات واماكن التقديم ثم شكلت لجان لادخال البيانات بالبرنامج المعد من قبل الوزارة ثم رفعت للوزارة لاعتمادها علما بان المذكورة لم تتقدم لوظائف معلمات محو الامية بمنطقة المدينة المنورة كما ان التوظيف كما هو معلوم يتم عن طريق وزارة الخدمة المدنية وليس من اختصاص ادارة التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة.
مدير عام التربية والتعليم للبنات
بمنطقة المدينة المنورة

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202278

يوم الحليب واللبن

---------------------------------------------------------------------
إبراهيم علي نسيب

• اشتريت غنمة مع مولودها الذي لا يتجاوز عمره اليومين تضامناً مع وزارة التربية والتعليم بمناسبة يوم الحليب واللبن إيماناً مني بأهمية دور المواطن في الإسهام مع شعارات الوزارة الموقرة وتوجهاتها السليمة التي بدأت برعاية عقول التلاميذ إناثهم والذكور من خلال هذا البرنامج الناجح وتعويد الطالبات والطلاب شرب اللبن والحليب الغذاء الهام في بناء الأجسام والعقول والعقل السليم في الجسم السليم وكم تمنيت أن تكون إمكانياتي أفضل مما هي عليه لقمت بشراء بقرة حلوب وساهمت مع الوزارة في مهمة كهذه أعتبرها بالنسبة لي ضمن المهم الذي يجب تبنيه لكن القضية قضية رعاية وعناية وجهود هي أكبر من قدرة مثلي عليها ذلك لمعايشتي متاعب رعاية غنمة مع مولودها ومشقة ذلك الأمر الذي جعلني أفكر بطريقة مختلفة.
• سيداتي وسادتي أظنكم تعلمون علاقتنا نحن مع الحليب واللبن الجيدة ذلك لأننا اعتدنا عليها منذ الصغر وكم تغنينا بالحليب منذ الصغر والدليل على ذلك أننا مازلنا نحفظ بعض تلك الأغاني التي تحثنا على شرب الحليب (يا توتوا، يا نونوا اشربوا الحليب للصحة، للقوة، واسألوا الطبيب) أظن ذلك فيه من الحقيقة ما يقنع البعيدين عن مجتمعنا بأننا مجتمع نهتم بشرب الحليب وأننا لا نحتاج إلى حملات توعوية لتنمية علاقتنا بالحليب القديمة قدم التاريخ لكنها الوزارة التي تصر على أن تقدم للتلميذ عناصر هامة تسهم في صناعة العقل وتطويره.
• وقبل الختام أريد ان أقول لوزارة التربية والتعليم هناك أمور أهم من شرب الحليب أمور تتعلق بالأجيال ورعاية الأجيال التي بدايتها المعلمة والمعلم الذين هم أهم مفردات التنمية ولأن رعاية المعلمين هي رعاية تتعلق بالنمو العام وتطوير المنتج أقولها وكلي يقين ان على الوزارة إعادة النظر في رعاية المعلمين والوظائف التعليمية ودليلي على ذلك أن وظيفة التعليم في كثير من البلدان المتقدمة وظيفة ليست بالوظيفة السهلة ولا بإمكان أي أحد يحصل عليها إلاّ هنا هي ما شاء الله وظيفة كل من لا وظيفة له ولأن عناية كهذه أسهمت في تطوير كثير من البلدان أقولها إن وظيفة المعلم في اليابان هي من أرقى الوظائف من حيث الكثير من المزايا والأجور ولو سألنا هنا عن وظيفة المعلم ترى أين موقعها وما هي مميزاتها، اعتقد أن رعاية المعلم والمعلمة هي مشروع أهم من مشروع الحليب ومشتقاته أليس كذلك أعتقد أن الإجابة عليه هامة متمنياً للجميع التوفيق ودمتم.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202160

الوطن:السبت 8محرم1428هـ الموافق27يناير2007م العدد:2311

-----------------------------------------------------------------------
الثقفي: تحليل الاختبارات والتشديد على منع تأخير النتائج
جدة: أحمد ردة
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي لـ"الوطن" اكتمال الاستعدادات في كافة المدارس لتهيئة أجواء مناسبة لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، التي تبدأ اليوم. وقال إن الإدارة سخرت كل جهودها لتسهيل سير الاختبارات بما يضمن سلاستها.وعما أثير حول إجازة معلمي الصف الرابع بعد أن تم تحويل نظام الاختبارات في هذا الصف إلى التقويم المستمر ومطالبة المعلمين بمساواتهم بالإجازة أسوة بمعلمي الصفوف الأولية، أوضح أنه بالنسبة لدوام طلاب الصف الرابع فقد انتهى بنهاية دوام الأربعاء الموافق 5 محرم الجاري. أما معلمو الصف الرابع فتنطبق عليهم لائحة معلمي الصفوف العليا وذلك للقيام بأعمال التصحيح والملاحظة واللجان حتى نهاية الاختبارات يوم 19/1/1428هـ.وعن حالة الاستنفار التي تنتهجها معظم الأسر مع قرب موسم الاختبارات، أكد أن هناك رفضا أن تكون هناك حالة استنفار سواء في إدارة التعليم أو الأسر إيمانا بأن الاختبارات جزء من العملية التعليمية فهي مرحلة قياس للتحصيل الذي وصل إليه الطالب فقط لذا فإن مسألة إعطائها أهمية أكبر أو أجواء خاصة غير واردة ولعل هذا أيضاً هو التوجه الذي يوجه لجميع الأسر والرسالة التي نتمنى أن تصل لأولياء الأمور.وعن تأخر إخراج بعض المدارس لنتائج الاختبارات وخصوصا في الفصل الدراسي الأول وإهمال بعض المدارس في ذلك حيث تغلق المدرسة أبوابها دون تسليم النتائج، شدد الثقفي على التزام جميع المدارس بتسليم النتائج فور انتهاء الاختبارات وهذا أمر سوف يلمسه الجميع بعد نهاية الاختبارات فورا.وحول مدى تحقيق الأهداف المرجوة من تحليل نتائج الاختبارات الذي يتم تنفيذه سنويا وفق الخطة المرسومة من قبل الوزارة أشار الثقفي إلى أن وزير التربية والتعليم وكافة المسؤولين حريصون على هذا الجانب تحديداً لأنه يقدم صورة دقيقة عن واقع التحصيل الدراسي في الميدان التربوي لذا فإن كل مدرسة ملزمة بتقديم نسب واضحة وتحليل كامل لنتائج الاختبارات ويعمل كل مركز إشراف على متابعة النتائج وتقديم التوصيات ودراستها بدقة مع بدء الفصل الدراسي الثاني وفي ذات الوقت يقوم مركز الاختبارات بدراسة مستفيضة لاستخراج النسب المختلفة وتحديد أسباب القصور إن وجدت والعمل على تلافيها ، و سنقوم إن شاء الله في اختبارات الفصل الدراسي الحالي بتطبيق الاختبارات التحصيلية على أكثر من 35 مدرسة ابتدائية موزعة على 4 مراكز رئيسية بمعدل 8-10 مدارس لكل مركز وهي عبارة عن أسئلة مقننة ومختارة بطريقة علمية مبنية على دراسات ونتائج سابقة تهدف لقياس مستوى الناتج والتحصيل العام بالمدارس وهذا مشروع ضخم تقوم به وزارة التربية والتعليم وبدأ تطبيقه في بعض المناطق باختيار مدارس عينة وتعليم جدة معني بالمرحلة الابتدائية وقد قمنا من خلال قسم الاختبارات التحصيلية بتسليم أسئلة جميع المواد الدراسية للمرحلة الابتدائية للمدارس المعينة وهناك 4 لجان تم تكليفها بمتابعة هذه الاختبارات إلى جانب مركز كنترول يتم من خلاله تصحيح أوراق الإجابات آلياً بمكائن التصحيح التي أعدت لهذا الغرض وجهزت برامج مسبقة كون الاختبارات التحصيلية عبارة عن أسئلة تعتمد إجابتها على الاختيار من متعدد بمعدل يتراوح من 30-60سؤالا للمادة الواحدة متوافقة مع سن الطالب وزمن الاختبار.وحول المشاكل التي تنشأ عادة مع موسم الاختبارات بسبب وجود فترات زمنية بين الاختبارات وخروج الطلاب مبكرا حيث يمارس بعضهم بعض السلوكيات السلبية مثل (التفحيط) بالسيارات والتسكع في المقاهي وبالقرب من مدارس البنات أشار الثقفي إلى أن المسؤولية مشتركة في هذا الجانب بين التربية والتعليم من جهة والمجتمع ممثلا في أسر الطلاب من جهة أخرى فالمدة الفاصلة بين فترتي الاختبار لا تتجاوز نصف ساعة وقد وضعت من أجل منح الطالب وقتا للاستعداد بعد الفترة الأولى ولا نسمح بخروج أي طالب إلا بعد انتهاء نصف الوقت المحدد للاختبار لكن ما يحدث أحيانا هو تجمع لبعض الطلاب وممارسة بعض السلوكيات التي نحرص على عدم وجودها ولو بشكل استثنائي والحقيقة أن هناك متابعة من المدرسة في المقام الأول لمتابعة أي سلوكيات لا سمح الله تصدر من أبنائنا خارج المدرسة وهنا أريد القول إن المنزل والأسرة معنيان بذلك فهما الركيزة التي نستند عليها في متابعة سلوكيات أبنائنا وتقويم تلك السلوكيات والعمل على تعزيز كل ما هو إيجابي .

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local09.htm

أعده طلاب مدرسة لتحفيظ القرآن بالقنفذة

-----------------------------------------------------------------
برنامج حاسوبي يقوم بأعمال المحاكم في زمن قياسي
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...at.p8.n506.jpg

الطلاب الذين أعدوا البرنامج مع معلمهم. تصوير: محمد المجدوعي
القنفذة: محمد المجدوعي
نجح طلاب إحدى مدارس تحفيظ القرآن الكريم الثانوية في محافظة القنفذة في تصميم برنامج حاسوبي يقوم بمعظم أعمال المحاكم في وقت قياسي وبدقة متناهية مما ييسر على موظفي المحاكم أعمالهم عند رغبتهم في الاستفادة من هذا البرنامج.وقد قام طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة زيد بن ثابت لتحفيظ القرآن الكريم بالقنفذة بتصميم برنامج حاسوبي لإدارة المحاكم الشرعية وحساب المواريث أطلق عليه اسم (محاكم 1). ويأتي هذا البرنامج كمشروع ختامي قدمه الطلاب في مادة الحاسب الآلي بعد أن تم تدريبهم على أساسيات البرمجة بإشراف معلم الحاسب بالمدرسة عبدالله بن عمر التركي.وأوضح التركي أن هذا هو الإصدار الأول للبرنامج وسوف يعقبه إصدارات أخرى بإذن الله وقد تم تصميم البرنامج بلغة الفيجول بيسك ويقوم بحساب وتقسيم التركات وفق الشريعة الإسلامية كما يمكنه أيضا تحرير وطباعة الصكوك الشرعية بجميع أنواعها وكذلك تحرير وصياغة الوكالات الشرعية كما أنه يحتوي على شرح مبسط لعلم الفرائض ويمكن للمستخدم التحكم في البرنامج والتغيير في إعداداته بما يتناسب معه.وأوضح فريق العمل وهم الطلاب: إبراهيم الماجدي ، خالد الفقيه، محمد عودة الزبيدي أنه تم من خلال هذا البرنامج ربط منهج الفقه للصف الثاني الثانوي ومنهج الحاسب حيث قام معلمهم بشرح فكرة البرنامج، وتقسيمهم إلى مجموعات كل مجموعة تم تكليفها بعمل جزء من البرنامج. وبعد ذلك تم إخراج البرنامج في صورة نهائية.واعتبر مدير المدرسة محمد بن مديني الشريف هذا العمل مشروع تخرج، وهو يثبت تميز طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم في مجال الحاسب واستفادتهم من التقنية الحديثة وتطويعها في مجال أعمالهم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local10.htm

تكريم القيادات الكشفية والمشاركين في خدمة الحجاج

--------------------------------------------------------------------------------
المخواة:ناصر الشدوي
قام مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش بتكريم القادة الكشفيين والكشافين المشاركين في حج هذا العام وذلك في حفل أقيم لهم بمقر صالة الاجتماعات بالإدارة.وألقى رئيس النشاط الطلابي محمد بن سعد العمري كلمة تطرق فيها إلى الجهود التي بذلها القادة الكشفيون وفرقة الكشافة الذين شاركوا في خدمة ضيوف الرحمن، مشيرا إلى ما قدمته الفرقة الأخرى في المخيم الكشفي الذي أقيم بمثلث المخواة.بعدها اطلع مخايش على عرض بالحاسب الآلي عن جهود الفرق الكشفية وما قدمته من أعمال كانت محل تقدير الجميع. ثم ألقى قائد الفرقة الكشفية المشاركة في الحج القائد مشرف إبراهيم حسن العمري كلمة تطرق فيها إلى الدور الذي قامت به الفرقة من خلال تعاونها مع وزارة الصحة وما حققه أفرادها من تميز. ثم ارتجل مدير التربية والتعليم كلمة أشاد فيها بما قدمه الكشافة من جهود، مشيرا إلى أن هذه المشاركة في خدمة ضيوف الرحمن تعد وسام فخر واعتزاز للجميع.بعدها قام بتسليم الشهادات التقديرية والجوائز على القادة الكشفيين والكشافين المشاركين، ثم سلم رئيس النشاط الطلابي درع التميز الذي حققته الفرقة لتميزها في خدمة الحجاج لهذا العام.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local14.htm

بيشة تشارك في مؤتمر التربية الدولي

-------------------------------------------------------------
بيشة : عبدالله المعاوي
دعت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة بيشة كلاً من الإعلاميين والتربويين في المحافظة للمشاركة في المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدا لعزيز آل سعود خلال الفترة من 14ـ 17/2/1428هـ و تنظمه وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع المنظمة الدولية للتربية الإعلامية بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض .

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local28.htm

الاختبارات

----------------------------------------------------------------
اليوم تبدأ اختبارات النصف الأول من العام الدراسي، وكما هو معتاد، استنفرت الأسر كل طاقتها، وأعلنت حالة الطوارئ في المنازل لفسح المجال أمام أبنائها للمذاكرة، كما تم تجميد كل وسائل الترفيه، ومشاهدة التليفزيون والزيارات العائلية إلى حين انتهاء الامتحانات.ورغم إيجابية هذه الإجراءات في ظاهرها، إلا أنها في جوهرها، تحمل بعض السلبيات التي لابد من الإشارة إليها، وأول هذه السلبيات، أن هذه الإجراءات دائما ما تأتي حزمة واحدة وقبيل الامتحانات بأيام قليلة، وهو ما قد يؤدي إلى شعور الطالب بالحرمان ويجعله يفقد القدرة على التركيز في المذاكرة، وثاني السلبيات هي أن هذه الإجراءات الصارمة قد تزيد من حالة التوتر عند الطلاب والذي قد ينعكس على أدائهم في الامتحانات.أما ثالث السلبيات وأهمهما فهو، أن هذا الأسلوب يزرع لدى الطلاب مفهوم "الاستعداد في اللحظات الأخيرة" وخطورة هذا المفهوم لا يتوقف على الدراسة والامتحانات فقط وإنما يظل مع الطالب إلى ما بعد التخرج والتوظيف، ويجعله يعتاد أن ينهي عمله في اللحظات الأخيرة وبطريقة لا تتسم بالجودة أو الإتقان.إننا نريد أن نعود أبناءنا الطلاب على المذاكرة طوال أيام الدراسة، وليس أيام الامتحانات فقط، كما نريد أن نزرع فيهم روح الاستعداد في أي وقت، لنضمن تخريج أجيال، قادرة على تحمل المسؤولية في المستقبل.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...n/op_local.htm

من من هؤلاء يقع عليه اللوم ؟

-------------------------------------------------------
أميمة أحمد الجلاهمة
خلال الأسبوع المنصرف واجهتني مواقف متضاربة تتعلق بفهم إدارة ومعلمات المدارس النظامية على اختلافها ابتدائي ومتوسط وثانوي، لمضامين وروح اللائحة التعليمية الجديدة والمعنونة بـ(تقويم الطالب) وهي اللائحة التي أخذت صفة الإلزام بموجب الموافقة السامية لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز،ومن خلال إصدار معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد تعميماً ينص على العمل بموجبها بدءا من العام الدراسي الحالي...هذه اللائحة التي نالت اهتمام خادم الحرمين الشريفين نصتعلى وضع مهمة تقويم الطالب في سياقها الصحيح،على اعتبار أنها ليست غاية في حد ذاتها وليست وسيلة للعقاب وأنها مصدر للمعلومات التي يحتاجها المعلم لتصحيح مسار عمله من جهة، ومعالجة الصعوبات التي يعاني منها الطلاب ومساعدتهم وحفزهم على تطوير قدراتهم من جهة أخرى). إن هذه السياسة التعليمية الجديدة على روعتها ينقصها إعادة النظر في إقرارها تخصيص درجات للمواد الفنية (كالتفصيل والرسم والتدبير) فمواد كهذه حبذا لو اعتمدت تقييمها بالنجاح أو الرسوب دون رصد درجات، حبذا لو توجه القائمون عليها للبحث عن مواهب لا تحويلها لكابوس يفزع الأبناء والبنات وأسرهم على السواء ..هذا ما شعرت به بعد حديثي مع أم لطفلة متميزة في العاشرة من عمرها وقفت مذهولة أمام علامة ابنتها في مادة التفصيل.والملاحظ أيضا على هذه اللائحة تضارب قناعات بعض العاملين في السلك التعليمي، فهناك من اعتقد أن تطبيقها غير مجد، في حين قد نجد من يؤمن بها ويبدع في تطبيقها .. فعلى سبيل المثال نجد مديرة مدرسة الثانوية الأولى بالظهران،الأستاذة الفاضلة هاجر بنت محمد الهوساوي وقبل تكليفها بعملها الجديد،شرحت للمعلمات والطالبات على السواء مواد هذا النظام، كما أجابت على استفسار بعضهن، وبينت للطالبات أن اللائحة الجديدة ضمنت حق الطالبات طلب إعادة تقييمهن مرة.. واثنتين.. وثلاثا.وفي الجانب الآخر نجد مدارس تتمسك باللائحة القديمة بشكل مستميت، إذ كيف لها أن تتغاضى عن نظام صارم طبق بحزم منذ بضعة أشهر، نظام ينص على منع إعادة أي امتحان دوري، لدرجة أن إعادته كان حينها تتطلب تدخل مدير عام التربية و التعليم.. بل إن بعض المعلمين والمعلمات ما زال يرفض إظهار أوراق الامتحانات الدورية لأولياء الأمور، وبطبيعة الحال يرفضون منحهم صوراً منها،والغريب أنه مع نص اللائحة الجديدة صراحة على ضرورة إعداد تقارير دورية وإرسالها لأولياء الأمور إلا أن بعض تلك المدارس لم تعد أي منها، و مجالس الأمهات والآباء غير مجدية من الناحية العملية، إذ غالبا ما تعقد خلال الدوام الدراسي مما يكون عائقا عن حضور الآباء والأمهات العاملات.ولأن عدم استيعاب أو عدم إدراك بعض المعلمات لمضامين هذه اللائحة لامسني كأم أقلقها وضع ابنتها طالبت بإفساح المجال لتحقيق رغبتها بإعادة تقييمها، ومع عدم إظهار أي من المدرسات قناعة بشرعية الطلب فعل بعضهن ذلك مشكورا، في حين برر البعض الآخر رفضهن إعادة أي الامتحان باستثناء الراسبات، عندها توجهت لإعداد (13) ملفا، حوى نص النظام المشمول بالمذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية الخاصة به،وحديث جرى في منتدى "الأربعائيات" الثقافي بالمنطقة الشرقية، نشرت مضامينه على صفحات هذه الصحيفة، وتضمن تفسير مديرة الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الأستاذة "شمسة البلوشي" لعناصر الغموض في اللائحة الجديدة على المعلمات ومستوى استيعابهن والطالبات لها، وعلى أن لجنة متخصصة نفذت (9) دورات تدريبية لمديرات المدارس والمشرفات بهدف شرح بنود اللائحة وعرض إيجابياتها وأهمية التقيد بها لتحقيق المهارة للطالبة والتدرج في إزالة نظام الاختبار القديم وللعمل على إنهاء وجود جيل لا يجيد إلا التلقين) كما شمل( تأكيد المشرفة الإدارية بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية "موضي السبيعي"على أن النظام يتيح 20 درجة في يد الطالبة تشكلها كيفما ترى، خاصة أن الاختبار مجرد أداة واحدة من أدوات التقويم التي تشمل الأنشطة والمهارات التي تحصل عليها من خلال تواجدها اليومي في المدرسة) إضافة إلى خطاب موجه لكل معلمة من معلمات ابنتي على حدة، ورغبة في إظهار حسن النية ارتأيت إرفاق كل مغلف منها بباقة صغيرة من الورد ..متمنية أن يدركن من خلال عبيرها أن مصلحة ابنتي ومصلحة الطالبات والمعلمات والعملية التعليمية الوطنية، هي الهدف الذي علينا جميعا أن نتكاتف لأجل تحقيقه.ولأني أعتقد أن القضية حلها لن يتحقق من جانب المدرسة فقط، توجهت للاتصال بسعادة الدكتور "سمير بن سليمان العمران" مدير عام التربية والتعليم بنات بالمنطقة الشرقية، الذي أعطاني من وقته مشكورا قرابة الساعة ،استفسرت منه عن الكيفية التي يمكن أن يطبق هذا النظام فعلى فرض أن المعلمات أدركن أبعاد السياسة التعليمية الجديدة للبلاد، فلا أعتقد أنهن قادرات على القيام بها، إذا أخذنا بعين الاعتبار الأوضاع الحالية للمدارس، فالفصول محدودة، وأعداد الطالبات اللائي يحشرن يوميا في الفصول الدراسية تزداد يوما بعد يوم، أما المعلمات فعددهن لا يتناسب وتزايد عدد الطالبات، كما بينت لسعادته أن إقرار نظام ينص على وجود امتحانات متكررة ،بحجة إعادة تسييس مفاهيم تعليمية مغلوطة، غاية سامية، إلا أنها تكاد تكون مستحيلة في ظل هذه الظروف ،كما استفسرت منه عن أسباب عدم توفير أجهزة التصحيح الذاتي في المدارس، إذ من شأن تواجد مثل هذه الأجهزة تمكين المدرسات من إنهاء تصحيح - جزء من -الامتحانات الدورية الأسبوعية المتكررة بزمن قياسي، وتفرغ المعلمات لما هو أهم كتنمية مهارات الطالبات وقدراتهن العلمية.كما أوضحت أن إدارة التعليم في المنطقة الشرقية مع حرصها، كان عليها أن تركز أكثر على تصحيح قناعات المعلمين والمعلمات قبل البدء بتطبيق هذه اللائحة، كان عليها أن تسعى لتغيير قناعاتهم نحو إدراكهم أن المصلحة تقتضي تغيير النظام القديم، فأبناؤنا وبناتنا، أصبحوا يرددون ما لا يعقلون .ومع أن الدكتور سمير لم يعد بمزيد من الوظائف، ولا بمزيد من المدارس، فقد أعلن تطلعه للمزيد من هذا وذاك ،إلا أن الذي لم أكن أدركه قبل تلك المكالمة يكمن في أن الدكتور سمير حين كان مدير عام كليات البنات بالمنطقة الشرقية... أدخل نظام التصحيح الذاتي ليس في كليات البنات بالدمام فقط، بل في كل مناطق المملكة، بل إنه هو نفسه من قام بتصميم نموذج الامتحانات المعتمدة عمليا لهذه الأجهزة في كليات البنات على اختلاف مناطقها...وأنه هو من كان وراء عقد دورة مدفوعة استمرت لأسبوعين، نفذت على أرض( جامعة الملك فهد للبترول والمعادن) حضرها حوالي (50) من أعضاء هيئة التدريس العاملين بكلية الآداب والعلوم، بهدف تدريبهن على كيفية إعداد وصياغة أسئلة موضوعية.وعندها فقط اعتقدت أن الدكتور سمير بن سليمان العمران يستحق اللوم الشديد، فقد قصر تجاه قناعات طبقها في إدارته السابقة لكليات البنات، قناعات تتعامل معها كليات حاليا، في حين تئن مدارس المنطقة وتتألم ..أم إن القارئ يعتقد أن اللوم يجب أن يوجه ابتداء لوزارة التربية والتعليم التي مكنت الدكتور سمير هناك ولم تمكنه هنا، أم يجب أن يوجه أيضا لوزارة الاقتصاد والتخطيط، ووزارة الخدمة المدنية، ولوزارة المالية والاقتصاد الوطني أيضا.
* أكاديمية سعودية في جامعة الملك فيصل

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007.../writers07.htm

تعليقا على عبدالله العمري

---------------------------------------------------------------------
التقويم المستمر لم يلغ رهبة الامتحان من نفوس الطلاب
قرأت في "الوطن" العدد 2304بتاريخ 1/1/1428هـ ما كتبه الأخ عبدالله غرمان العمري بعنوان إلى متى يتحمل المعلم أخطاء غيره في إدارات التربية والتعليم؟ والذي تحدث فيه عن سجل التقويم المستمر والتغييرات غير المبررة التي تطرأ عليه من فترة لأخرى وما فيه من أخطاء من قبل واضعه وأنا أوافقه فيما طرحه في مقاله وأتساءل إذا كنا سنجد من فترة لأخرى نظاماً جديداً في التقويم المستمر ألا يجدر بالوزارة إلغاء هذا النظام والعودة إلى النظام السابق وأقصد نظام الاختبارات افضل من التقويم المستمر وإجهاد المعلمين بالتغييرات التي تطلع علينا بها الوزارة من فترة لأخرى؟ وأنا أكتب هذا المقال أعلم أنني سأجد انتقادات من بعض الذين يؤيدون نظام التقويم المستمر ولكن أرجو من المنتقدين الاستماع لي ثم الحكم على كلامي بالسلب أو الإيجاب بعد ذلك.الوزارة عندما استحدثت نظام التقويم المستمر وألغت نظام الامتحانات التحريرية السابق كان من ضمن الأهداف التي تسعى لها الوزارة من خلال هذا النظام الجديد هو إبعاد الطلاب عن الامتحانات ورهبتها ولكن الذي أجده وبالذات في النظام الجديد أن الوزارة لم تأت بجديد حيث إن الطالب كان يختبر سابقا أربعة اختبارات في العام كاملا والآن أصبح يختبر في الفترة الواحدة ست مرات أي أن الطالب سيمتحن في الفصل الواحد اثنتي عشرة مرة وفي السنة كاملة أربعاً وعشرين مرة في جميع المواد عدا مادة القرآن التي سيكون الامتحان فيها للطالب في كل مقطع والمنهج بالنسبة للقرآن في كل فصل بالنسبة للصف الرابع تقريبا ثمان سور النظر والحفظ معا وغالب السور تحتوي على ثلاثة إلى أربعة مقاطع أي أن الطالب سيقوم في كل مقطع ينهيه وعليك الحساب لعدد الامتحانات التي سيمتحنها الطالب في الفصل الواحد فأين ما تريد الوزارة تحقيقه من إبعاد الطالب عن رهبة الامتحانات إذا كان الطالب سيمتحن في السنة أربعاً وعشرين مرة؟ أتمنى من الوزارة النظر في هذا الجانب وإيجاد الحل المناسب له إذا كانت تريد الإبقاء على نظام التقويم المستمر وهناك مآخذ على هذا النظام كثيرة لا يتسع المقام للحديث عنها ولكن أذكر منها على سبيل المثال لا الحصر هو أن التقويم المستمر ليس فيه تمييز بين الطالب الممتاز والطالب الأدنى منه مستوى فكلهم يأخذون واحداً في النتيجة فلو أردت إخراج الأوائل لا تستطيع التمييز بين الطلاب فيحدث هناك إجحاف بحق بعض الطلاب ويأخذ بعضهم شهادة تميز وهو لا يستحقها فهناك من هو أجدر منه وبالذات في الصف الرابع الذي طبق فيه نظام التقويم المستمر بعكس الامتحانات التحريرية التي يكون فيها إنصاف للطالب المميز من غيره من الطلاب الذين هم أدنى منه مستوى.
مسفر القحطاني

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-01-27/readers.htm