مديرة المدرسة مشرفة مقيمة

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


[align=center]مديرة المدرسة مشرفة تربوية مقيمة[/align]

إن مديرة المدرسة تعتبر قائدةً تربويةً في مدرستها . ويفرض هذا الدور قيام مديرة المدرسة بمهام إدارية ومهام فنية ومع التأكيد على أن العمل الإداري التربوي هو في خدمه العمل الفني وانطلاقاً من إن الإشراف التربوي هو أحد جوانب الإدارة التربوية الذي يعني بالجانب الفني فيها فإن مديرة المدرسة هي من الزاوية قائدةً تربويةً لمدرستها فهي ليست إدارية محضةً ولكنها مشرفة تربوية مقيمة لهذا فإن

مجالات عمل مديرة المدرسة تتضمن ما يلي :
1) تطوير المعلمات وتنميتهم مهنياُ .
2) تحسين تنفيذ المناهج المدرسية .
3) الطالبات .
4) البناء المدرسي وملحقاته .
5) البيئة المحلية والمجتمع المحلي .


ويمكن تحقيق أغراض هذه الجوانب عن طريق قيام مديرة المدرسة بأعمال تغلب عليها السمة الإدارية تتضمن المجالات التالية :
1) التخطيط .
2) التنفيذ .
3) المتابعة .
4) التقويم .


أولاُ / التخطيط :
وهو العنصر الأساسي في تحقيق سلامة العمل الإداري حيث أن العمل الإداري يجب أن يكون مخططاً بدقة قبل بداية العام الدراسي لذلك يجب أن تضع مديرة المدرسة خطة عمل تغطى كافة الأنشطه الإدارية التي تقوم بها في أثناء الدوام الدراسي من بدايته إلى نهايته .


ثانياً / التنفيذ :
وفي هذه المرحلة توضع الإجراءات الإدارية المقترحة موضع التنفيذ وتسير مديرة المدرسة فيها طبقاً للمراحل التالية
أ) المهام الإدارية في بداية العام الدراسي :

وتشمل هذه الإجراءات الإعداد الجيد لبدء العام الدراسي ومراجعة سير العمل في الأيام الدراسية ومن هذه
الإجراءات :
1) التأكد من أن حاجة المدرسة من المعلمات كافة التخصصات قد تحقق .
2) تتأكد مديرة المدرسة من أن الإداريات اللاتي تكون المدرسة بحاجة إليهن متواجدات وأن عددهن يكفى لتيسير العمل المدرسي .
3) تتأكد أن الفنيات متوافرات كفنية المختبر وفنية الوسائل التعليمية أو غيرهن ممن يتطلب العمل التربوي تواجدهن
4) التأكد من وصول المقررات المدرسية وأن أعداد الكتب تكفي الطالبات المسجلات رسمياً مع وجود فائق مناسب والتأكد من أن الكتب الموجودة هي نفس الطبعات المقررة
5) التأكد من وجود الأجهزة والوسائل التعليمية المناسبة لسير العملية التعليمية وصيانة ما يحتاج منها إلى صيانة .
6) التأكد من أن البناء المدرسي في وضع ملائم من حيث عدد القاعات وصلاحيتها للطالبات واكتمال أثاثها .
7) عمل الجدول المدرسي بحيث يغطى جميع المقررات التي على الطالبة دراستها مع مراعاة الأوقات الملائمة لكل مادة منها وتوزيع حصص المادة على أيام الأسبوع .
8) الحرص على توفر مجموعة من السجلات المدرسية التي تسهم في تنظيم العمل الإداري المدرسي .

ب) المهام الإدارية أثناء العام الدراسي :
1) الاجتماعات الإدارية مع المعلمات لمتابعة قضايا إدارية تهم المدرسة والنظام المدرسي .
2) مراقبة دوام المعلمات من حيث الالتزام بمواعيد الحصص المكلفين بها والالتزام بالجدول المدرسي .
3) مراقبة دوام الطالبات.
4) مراقبة دوام الإداريات والعمال والفنيات
5) تأمين الإمكانات المالية اللازمة للمدرسة .
6) كتابة التقارير إلى الإدارة التعليمية بهدف عرض سير الدراسة أو المشكلات التي تعترض العمل التربوي أو بيان حاجات المدرسة من المعلمات أو التسهيلات المالية .
7) صيانة البناء المدرسي ومرافقة .
8) مواجهة المشكلات الطارئة .
9) تنظيم العمل التربوي المدرسي من خلال عمل اللجان المختلفة من المعلمات والطالبات لتيسير العمل التربوي


ج) المهام الإدارية في نهاية العام الدراسي :وتشمل هذه المهام الجوانب التالية :
1) الإعداد للاختبارات وتنفيذها .
2) مراقبة سير الاختبارات . ( في المرحلة الابتدائية ) متابعة سجلات التقويم
3) الإشراف بشكل مباشر على التصحيح ورصد الدرجات .
4) الإشراف على النتائج وكتابة الشهادات وكشوف الدراجات .طبقاً للأنظمة المرعية
( في المرحلة الابتدائية ) متابعة سجلات التقويم
5) استلام اللوازم والأجهزة من المعلمات .
6) جرد الكتب المدرسية .
7) استلام السجلات الرسمية من المعلمات والاداريات.
8) كتابة تقرير شامل عن العام الدراسي والمقترحات لتحسين سير العمل الإداري في العام الدراسي

ثالثاً / المتابعة :
إن أي تخطيط أو تنظيم ليس له أية فاعلية أو إيجابية ما لم يكن مشغولا بمتابعة منظمة وفي أوقات متفرقة
وتشمل المتابعة ما يلي :
1) متابعة خطة العمل والتنظيم المدرسي .
2) متابعة أعمال هيئة التدريس والعاملات وتسجيل كافة الملاحظات في سجل خاص.
3) متابعة مستويات الطالبات الشهرية .
4) متابعة تنفيذ قرارات مجالس المدرسة .
5) متابعة تقويم أعمال الطالبات .
6) متابعة النشاط المدرسي .
7) فحص أعمال الشئون المالية والإدارية والمراجعة في فترات دورية .
8) متابعة الخدمات داخل المدرسة .

رابعاً / التقويم
لعل من أهم العمليات التربوية تقويم العاملات بالمدرسة والطالبات عن أساس علمي سليم حتى تتحقق الفائدة المرجوة من العملية التعليمية . أما عناصر التقويم فتشمل :
1) تقويم التلميذات .
2) تقويم المناهج والكتب الدراسية .
3) تقويم أعمال الريادة والمجالس المدرسية .
4) تقويم إمكانات المدرسة المادية والبشرية .
5) تقديم تقارير فصلية وسنوية من المدرسة إلى المختصات .
بالعودة إلى مجالات عمل مديرة المدرسة وتناول كل منها بشيء الإيجار نجد التالي :
أولاً .. دور مديرة المدرسة في تطوير المعلمات وتنميتهن مهنياً يقصد بالنمو المعرفي للمعلمات تطوير كفايتهم التعليمية وتشمل جانبين المعرفي والسلوكي

أما الجانب المعرفي فيتضمن :
1) معرفة خصائص التلميذات النفسية والجسمية والاجتماعية ومراعاة هذه الخصائص في التعليم .
2) المعلومات والحقائق التعميمات في المادة الدراسية التي تقوم بتدريسها .
3) حاجات المجتمع الاجتماعية والاقتصادية والعلمية .
4) الأسس التي تبنى عليها المناهج الدراسية .
5) طرق التدريس المناسبة لمادته التي يقوم بتدريسها .
6) المكتشفات العلمية والأدبية التي تساعده على .
7) دورة في تحسين تنفيذ المناهج الدراسية .

أما الجانب السلوكي فيشمل :
1) القدرة على إدارة غرفة الصف .
2) قدرة المعلمة على التخطيط لدروسها بمستوياته الثلاث ( السنوي واليومي والدراسي ) .
3) قدرة المعلمة على استخدام الوسائل التعليمية .
4) قدرة المعلمة على تنظيم نشاطات صفية ولا صفية مناسبة لطالباتها .
5) قدرة المعلمة على استخدام اللغة العربية السليمة بوضوح .
6) قدرة المعلمة على وضع اختبارات تقيس تحصيل التلميذات .
7) قدرة المعلمة على تحليل نتائج الاختبارات .
8) قدرة المعلمة على طرح الأسئلة داخل الصف .
9) قدرة المعلمة على إنتاج ما يلزمها من وسائل تعليمية .
10)قدرة المعلمة على توظيف الكتاب المدرسي توظيف فاعلاً .
11)قدرة المعلمة على إثراء المناهج الدراسية .
12)قدرة المعلمة على التواصل الإيجابي مع من تتعامل معهن في الإدارة التربوية من أجل تطوير مهاراتها التعليمية .


ثانياً / دور مديرة المدرسة في تحسين تنفيذ المناهج المدرسية :
المنهاج يشمل أربعة عناصر أساسية هي : الأهداف المحتوى – الخبرات – التقويم . وعلية فإن مجالات اهتمام مديرة المدرسة فيما يتصل بالمنهاج المدرسي تتضمن :
1) إثراء المادة العلمية .
2) توظيف الكتاب المدرسي .
3) استخدام الوسائل التعليمية .
4) توفير الوسائل التعليمية اللازمة .
5) توظيف الإذاعة المدرسية .
6) توظيف المكتبة المدرسية .
7) الأنشطة الصفية وآلا صفية .
8) توظيف المختبر المدرسي .
9) الزيارات المدرسية .
10)الاختبارات التشخيصية .
11)الاختبارات التحصيليه .
12)قياس تحصيل التلميذات وتقويمهن .

ثالثاً / دور مديرة المدرسة في رعاية التلميذات :
1- إجراء خطط توجيهية منظمة لنوعية التلميذات حول النظام المدرسي وأسس النجاح والرسوب وما للتلميذة من حقوق وما عليها من واجبات .
2- توفير الظروف المناسبة لتمارس التلميذة حقها في الدراسة .
3- إيجاد نظام لتسجيل وجمع المعلومات تراكميا لتوجيه التلميذة بفعالية نحو اكتشاف طاقاتها .
4- مساعدة عضوات هيئة التدريس في تنظيم الترتيبات الخاصة ببرامج التوجيه والإرشاد .
5- العمل على توثيق العلاقة بين التلميذات والمعلمات .
6- إيجاد نظام واضح ومحدد لمحاسبة التلميذات واطلاع التلميذات مسبقاً علية .
7- مواجهة المشكلات الخاصة بالتلميذات النفسية والمتعلقة بالنظام المدرسي .
8- تنسيق نشاطات التلميذات المتعلقة بخدمة المجتمع المحلي .
9- مشاركة التلميذات في تيسير اليوم المدرسي من خلال تدريبهن على ضبط النظام والمساهمة في بعض المهام الإدارية

رابعاُ / دور مديرة المدرسة في التعارف مع البيئة المحلية :
وهو يعتبر من الأدوار المميزة والهامة التي تظهر الفروق الفردية بين السلوكيات الإدارية من مدرسة إلى أخرى فمديرة المدرسة يجب أن تنجح في إيجاد علاقة وطيدة بين مدرستها والبيئة المحيطة بها والاستفادة من هذه العلاقة إلى أقصى درجة ممكنة لخدمة العمل التربوي .
ومديرة المدرسة الواعية هي التي تضع خطتها واضحة الأهداف محدودة الطرائق للاستفادة من البيئة المحلية على النمو المطلوب ، لا أن يكون ذلك عشوائياً يسير حسب الصدفة .

بعض الأساليب التي يمكن أن تتبعها مديرة المدرسة في مجال إدارة وتنظيم المدرسة :


أولاً / في مجال إدارة المدرسة :-
1) أسلوب مشاركة العاملات .
2) إصدار الأوامر دون الرجوع للعاملات .
3) عدم المحاباة أو التفرقة بين العاملات .
4) توزيع المسئوليات في ضوء تخصص وقدرات كل معلمة .
5) الحزم مع اللين .
6) الحزم والجدية وعدم التهاون مع العاملات .
7) الحزم والمرونة .
8) الربط بين بعض الأنواع السابقة .

ثانياً / في مجال النواحي الإدارية والإشرافية :
1) التركيز على النواحي الإدارية في إدارة وتنظيم المدرسة .
2) إعطاء وقت كاف وأهمية للأعمال الكتابية .
3) التركيز على النواحي الإشرافية .
4) إعطاء وقت كاف وأهمية للتلميذات وهيئة التدريس والمجتمع المحلي .
5) التنسيق بين النواحي الإدارية والإشرافية .
6) الربط بين بعض الأنواع السابقة .

ثالثاً / في مجال تنظيم المدرسة :
1) المرونة بالدرجة الكافية
2) التركيز على المادة الدراسية .
3) التركيز على النشاطات المدرسية .
4) التعليم الذاتي داخل الفصل وخارجة .
5) النمو الوظيفي للعاملات .
6) تشجيع روح عمل الفريق الواحد .
7) الربط بين بعض الأنواع السابقة .

رابعاً / في مجال أتخاذ القرار :
1) أن يكون القرار فردياً
2) مشاركة البعض في اتخاذ قرار متعلق بشئون المدرسة
3) إعطاء دور للتلميذات للمشاركة في اتخاذ القرار
4) اتخاذ القرار من حضور جميع الأطراف المتعلقة بالقرار

5) مراجعة الإدارة التعليمية بعد اتخاذ القرار

خامساً / في مجال الفاعلية والكفاءات :
1) العمل على تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية للمدرسة
2) العمل على تحقيق وإشباع رغبات العاملات
3) مراعاة الظروف المحيطة بالموقف المتعلق باتخاذ القرار
4) عمل توازن وتكامل بين العلاقات الإنسانية وأداء العاملات وموقف الأداء
5) الإلمام بالمنهج الدراسي لكل المراحل
6) فهم النواحي الإدارية والمالية والإشرافية المتعلقة بالمدرسة

وبالتوووووووووووووووووفيق

http://www.al7alem.com/up/upload/wh_18571179.GIF

موفقة بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

اللهم اغفر لكاتبته واغفر لوالديها واهدها واجبرها وفرج همها وارزقها الجنة بغير حساب

بارك الله فيك

موضوع رائع

ونقاط مهمه

لا عدمناك

مودتي في غربتي

اللهم اااااااااااااامين
واياكم يارب
موفقين بإذن الله ... لكم مني أجمل تحية

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه