خاص للمعلمين والمعلمات بالصفوف الأولية من اجتهادي .
http://sfsaleh.com/9war/uploads/9c50613401.gif
الكل يعرف أهمية التعليم في الصغر ، فالتعليم في الصغر كالنقش على الحجر .
فكيف نجعل النقش على الحجر باقيا ما بقي الإنسان على قيد الحياة ؟
الصفوف الأولية كالأساس إن صلح الأساس قام البناء صامدا أمدا طويلا
فمعلمو الصف الثاني يتذمرون من الطلاب المقصرين ، ومعلموا الصف
الثالث أيضا نفس الشيء يتذمرون من الطلاب المقصرين .. ويتساءلون
هذا السؤال كل عام ..
كيف أستطاع هذا الطالب أن يتجاوز الصف الأول ، وينتقل للصف الثاني
وهو بهذا المستوى الضعيف ؟؟!!!
فأقول لهم :
المباني هل هي بنفس القوة والصمود ؟؟؟!!!
أم هناك مباني أساسها لم يكن سليما فالتقصير قد يكون من المهندس
وفي التعليم التقصير يكون من المدرس فكلنا مسؤولون عن ما وكلنا عليه
فعلينا أن نراعي الله فيهم ونؤدي الأمانة كاملة دون نقصان ..
وكذلك قد يحصل التقصير من الطلاب رغم اجتهاد المعلم فهنا العيب من
الطالب ، والمعلم حاول معه ولكن لم تفلح جميع المحاولات فقد باءت
بالفشل فمصير الطالب البقاء في الصف الأول فلا بد من إعادة التأسيس
مره ومره ففي الإعادة إفادة ..
من وجهة نظري القاصرة هناك بعض الأفكار التي أتمنى أن تكون على أرض الواقع ، وهي ليست من أمهات الكتب بل أتيتُ بها من حبي للصغار وبإذن الله إن طبقت سيكون النجاح حليفها ..
إليكم بعض الأفكار الخاصة بالصفوف الأولية وخاصة الصف الأول ..
1 / أن تظهر البشاشة في وجوه الصغار .
2 / لا تكن شديدا ولا لينا ولتكن الوسطية هي ديدنك .
3 / لا تمسك العصا لتخيف بها الصغار فأنت لا ترضى لصغارك .
فكيف ترضاها على أولاد الناس ؟؟
4 / تذكر بأن تتحلى بصفة الصبر . فالصبر الصبر عليهم فحتما نتيجة الصبر ستكون مرضية لك كيف ؟؟؟
• ستفرح بأنهم أتقنوا الحروف بجميع صورها .
• الأجر الذي ستناله من الله تعالى .
5 / لنفترض مثلا بأن فصلك مكون من 32 طالبا
كيف تعرف المخفقين منهم ؟؟
• بعد مرور ثلاثة أسابيع سيتضح الطلاب المميزين . هنا اكتب
• أسمائهم أو ضع صح تحت كل مهارة أتقنوها وتكريمهم بالإذاعة أو
بالفصل .
• لنتحدث عن الأهم وهم الطلاب الضعاف مثلا : عددهم ثمانية
طلاب . نقوم بإرسال شعارات لولي الأمر لكي يكون ملما بأمر
ابنه والاهتمام به .
• تمسك باليوم أربعة طلاب وتقوم بإملائهم الحروف بحركاتها الثلاثة
على السبورة المسطرة وتقول لهم : تحت الخط بحر وفوق الخط بر
حتى يميزوا الحروف النازلة والحروف المستقرة بأسلوب جذاب .
• وهكذا تعمل مع نفس المجموعة الأخرى .
للإملاء عدة طرق محببة وجذابة للطلاب :
1/ تقوم بلصق البطاقات الملونة الجذابة اللاصقة على السبورة وتحت
كل بطاقة حرفا من الحروف ، وتركز على الطلاب الضعاف ولا مانع
من الطلاب المجتهدين حتى تكون المنافسة قوية بين الطلاب ، يفتح
الطالب البطاقة وينطق الحرف بحركته ، وإن كان جوابه صحيحا يكتب
الكلمة فوق البطاقة مرة أخرى ووضع نجمة تحت اسمه وتحيته من قبل الطلاب .
2 / رسم وجوه تعبيريه وجه مبتسم وتكتب تحته اسم الطلاب الذين أتقنوا
كتابة الحروف ، ووجه حزين وتكتب تحته اسم الطلاب الذين أخفقوا
وتظهر علامة الحزن على وجهك وتقول لهم : أنا حزين ولكن إن شاء الله
بالغد تأتون وقد أتقنتم كتابة الحروف .
فأنتم طلاب مميزون وغدا سنرى من المميز ؟؟
3 / الإملاء السريع يقوم المعلم بكتابة الحرف بحركته بسرعة ويمسح
باليد الأخرى ، ومن يجيب تثني عليه ثناء حسنا مثل / ماشاء الله عين الله
ترعاك أنت دكتور أنت مهندس فهم يحبون مثل هذه الأسماء.... ألخ .
4 / الإملاء عن طريق المسابقة ، تقسم السبورة إلى قسمين :
وتملي للطالب الأول حرف الدال والآخر حرف الذال فهما توأمان متشابها
والتوأمان لابد أن نفرق بينهما بأي شيء هنا للذال نقطة وهكذا ويكون
الإملاء بصورة مستمرة مع حثهم على أهمية الحروف وإنها السبيل لتقرأ ما تريد .
5 / الإملاء عن طريق الطلاب أنفسهم يقوم طالب ويملي للطالب الآخر
أي حرف ويصوبه ( المعلم الصغير ) تشجيع الطلاب وغرس الثقه في
نفسه وتجعل الطلاب يتقنون الحروف بأي طريقة كانت .
6 / إملاء الطلاب الحرف الذي درسوه في الدفتر اليومي ، وتوزيع بعض
أوراق العمل عليهم .
6 / الطلاب كثيرو الحركة إبلاغ ذويهم بأن حركة الطلاب تعيقه عن الفهم
وليكن مساعدا مع المعلم في ردع ابنه في التوقف عن الحركة وبالتشجيع
المستمر لهذا الطالب سيحد من حركته نوعا ما .
7 / إذا بدأ للمعلم بأن بعض الطلاب المخفقين قد أتقنوا الحروف ، وزميله
بجنبه لم يتقن يقول : يا ... أترى صاحبك قد أجاد كتابة الحروف ألا تريد
أن تكون مثله ؟؟ إذا غدا سأمليك الحروف لتكون مثله
8 / المعلم الذكي هو من يثير تفكير الطالب ليعرف بأنه قد وقع بخطأ فادح
دون أن يجرحه كيف ؟؟ مثلا يأمر المعلم الطالب بكتابة حرف الطاء .
الطالب هنا أخفق في كتابة الحرف وكتب حرف الظاء هنا لا يؤنبه
فالتأنيب لن يفيد فضرره مستطير على نفسية الطالب فماذا يقول المعلم له دون أن يخجله ؟؟؟
ط / فكتب الطالب / ظ
يقول : أنت اسمك محمد أليس كذلك . يجيب بنعم .
ثم يسأل المعلم سؤالا آخرا ..
هل اسمك أحمد .. سيقول لالالا يا أستاذ .
إذا يا محمد حرف الطاء اسمه ( ط ) وليس ( ظ ) حتى لا يغضب الطاء
علينا أن نسميه باسمه الصحيح .. هذه الطريقة مجدية جدا للطلاب الضعاف .
هنا غرسنا روح المنافسة بينهم ..
9 / أي طالب كتب الحروف التي درسها بخط جميل على السبورة على
المعلم أن يبالغ بشكره ويقول مثلا / خطك جميل ورائع سأبقيه على
السبورة لروعته أنت طالب رائع وهكذا ..
10/ إخبارهم بأنهم متفوقون وبأن المعلم سيذيع جميع أسماء الطلاب بالإذاعة كيف ؟؟
نظرا لكثرتهم فمن الممكن عمل الآتي ..
وضع تاج على رؤوسهم من الورق يباع في المكتبات فهو باهض الثمن
وللبنات شال من الريش رائع ثم بعد إذاعة الأسماء رش الورود على
رؤوسهم وتقديم الهدايا لهم أيضا الهدايا البسيطة لهم . هذا سيكون حافزا
قويا لهم وهي مجربة ونتائجها مضمونة مئة بالمئة إن شاء الله .
فالتجربة أكبر برهان ..
حاول أخي المدرس أختي المدرسة مع طلابكم ولا ننسى جهاز البروجكتر
فهو مريح جدا جدا لمدرس الصفوف الأولية ..وكذلك لا نغفل الأشياء
المحسوسة المغناطيسية في حصة الرياضيات وغيرها ..
أعرف إن الجميع قد يعرف أهمية ما ذكرته وخاصة ذو الخبرة ولكن هناك من
المبتدئين الكثير لابد أن يعرفوا هذا الشيء حتى تسير العملية
التعليمية على أفضل وأحسن حال ..
فمن لديه الخبرة بتدريس الصفوف الأولية فلا يبخل علينا بالمعلومات
فنحن بحاجة لمن لديهم خبرة محنكة في التعليم ..
فهذا اجتهاد مني فإن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان ..
وأسأل الله لكم التوفيق ..
كتبته أختكم في الله
إشراقـ أمل ــة
