دردشة غرابيل الصوتيه والكام المميزه جربة الأن

إظهار / إخفاء الإعلاناتاعلانات منتدى غرابيل
تحاضير رياض الاطفال
عدد الضغطات : 64,330
حقيبة لغتى
عدد الضغطات : 61,508
تحاضير فواز الحربى
عدد الضغطات : 35,666
عدد الضغطات : 28,269
تحاضير ثانويات تطوير
عدد الضغطات : 15,665
عدد الضغطات : 2,024
عدد الضغطات : 732
عدد الضغطات : 667
عدد الضغطات : 756

شريط الاهدائات والتهانى والتبريكات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع تقييم الموضوع
قديم 26-08-2007, 06:29 PM   #1

لمياء الديوان

مراقبة

 
الصورة الرمزية لمياء الديوان

мємвєя »  59110
 Jσiи ᴅαтǝ » Sep 2006
cσиτєиτ » 10,060
sτατє » دولتي
دراسات عربية حول مناهج رياض الأطفال.

دراسات عربية و يمنية حول مناهج رياض الأطفال.

أولاً: دراسات عربية ويمنية حول بناء المعايير.
1. دراسة (جواد المالكي) (1989) .
(بناء معيار لإعداد مدرسي المرحلة الثانوية في كليات التربية في الجامعات العراقية)
الموضوع: هدفت الدراسة للتوصل إلى معيار يشمل الأسس والمواصفات، التي يفترض أن تعتمدها كليات التربية في الجامعات العراقية؛ لإعداد مدرسي المرحلة الثانوية.
الحدود: اقتصرت الدراسة على العام الدراسي 88/1989 م.
المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تصميم أداة (استبانة) تحتوي على مجموعة من الفقرات، (87) فقرة، تمثل المعايير موزعة على ثلاثة مجالات، علمية، ثقافية، مهنية، ثم إيجاد صدقها بواسطة لجنة من الخبراء، وحساب معامل ثباتها بواسطة إعادة الاختبار، وشملت عينة الدراسة مجموعة من التدريسيين كلية التربية في جامعتي بغداد والمستنصرية (105) تدريسياً، وقد استعانت الدراسة بوسائل إحصائية، كالوسط المرجح، و لوزن المئوي. (106: 1989: ص 147- 153).


2. دراسة (مقداد إسماعيل الدباغ) (1990)
(بناء معيار لتطوير المناهج الدراسية في الجامعات العراقية في ضوء أهداف التعليم العالي)
الموضوع: هدفت الدراسة إلى بناء معيار لتطوير المناهج الدراسية في الجامعات العراقية.
الحدود: اقتصرت الدراسة على عينة من أعضاء الهيئات التدريسية في بعض الجامعات العراقية (بغداد ـ الموصل ـ صلاح الدين) للعام الدراسي 88/1989 م.
المنهج: لأجل بناء المعيار، وفي ضوء أهداف التعليم العالي، استعان الباحث بالإستبانة من خلال توجيه سؤال مفتوح إلى عينة من التدريسيين، و بعد الحصول على المعايير تم عرضها على لجنة من الخبراء للتأكد من صدقها، كما تحقق الباحث من ثبات أداته من خلال إعادة تطبيق الاختبار، وبلغ حجم عينة البحث (666) تدريسياً. و عولجت البيانات الإحصائية بواسطة الوسط المرجح، ومعامل ارتباط بيرسون. (112: 1990: ص 5- 6).


3. دراسة (جميل عواد الجوعاني) (1995)
( بناء معيار لتطوير منهج الرياضيات ومدى تحققه في كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط)
الموضوع: سعت الدراسة إلى بناء معيار لتطوير منهج الرياضيات للصف الأول المتوسط. ومن ثم معرفة مدى تحققه في منهج الرياضيات، وفق آراء الهيئة التدريسية لمادة الرياضيات للمرحلة المذكورة.
الحدود: اقتصرت الدراسة على مدينة بغداد للعام الدراسي 94/1995 م.
المنهج: اعتمدت الدراسة على منهج البحث الوصفي التحليلي، من خلال ما تم جمعه من فقرات لتطوير مجال محتوى كتاب الرياضيات، ومجال طرائق التدريس، ثم عرضت الإستبانة على لجنة من أهل الاختصاص لمعرفة صدقها؛ وبذلك أصبحت الأداة جاهزة بصورتها النهائية تحتوي على (56) فقرة، أما ثباتها فقد تم التحقق منه بواسطة إعادة تطبيق الاختبار. وقد استعانت الدراسة بالوسط المرجح ومعامل ارتباط بيرسون و مربع كأي لمعالجة بياناتها الإحصائية. (31: 1995: ص 23 - 61)


4. دراسة (عبد الواحد الكبيسي) (1997)
(بناء معايير لتقويم كتب الرياضيات المطورة و الموحدة للمرحلة المتوسطة في ضوء استراتيجية إعدادها)
الموضوع: هدفت الدراسة إلى بناء معايير لتقويم كتب الرياضيات المطورة والموحدة للمرحلة المتوسطة في ضوء استراتيجية إعدادها.
الحدود: حددت الدراسة العام 96/1997م إطاراً زمنياً لها، وكلاً من مدينة بغداد والأنبار و القادسية وصلاح الدين و ذي قار إطاراً مكانياً.
المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال القيام ببعض الخطوات:
أ) الاطلاع على أهم مبادئ الاستراتيجية التي في ضوئها أُلفت كتب الرياضيات، و ترجمتها إلى (12) فقرة قابلة للقياس بمساعدة الخبراء.
ب) توجيه استبانة إلى عينة استطلاعية حول أهم المعايير التي تعكس فقرات الاستراتيجية.
حـ) تحليل محتوى كتب الرياضيات لتتبع فقرات الاستراتيجية.
حصل الباحث على مجموعة من المعايير بلغت (59) عرضت على لجنة الخبراء لإيجاد صدقها الظاهري، وأُجري عليها إعادة الاختبار للتأكد من ثبات نتائجها على عينات قدرت بـ(20) مدرساً، أما حجم العينة الأساسية فقد بلغت (405) مدرساً ومدرسة. وتم معالجة البيانات بواسطة وسائل إحصائية كالوسط المرجح، و الوزن المئوي، ومعامل ارتباط بيرسون. (10: 1997: ص 43-47)


5. دراسة (محمد حسن العيدروس) (1998) دراسة يمنية.
(بناء معايير لتطوير التعليم الفني للأقسام ذات العلاقة بالتخصصات الفيزيائية في الجمهورية اليمنية)
الموضوع: نشدت الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية:
أ. بناء معايير لتطوير التعليم الفني للأقسام ذات العلاقة بالتخصصات الفيزيائية.
ب. معرفة مدى تحقق هذه المعايير في المناهج الحالية.
جـ. معرفة التحسينات الضرورية للمناهج الحالية في ضوء المعايير المقترحة.
الحدود: اقتصرت الدراسة من الناحية الزمانية على العام الدراسي (97/1998) م، ومن الناحية المكانية على مدن " صنعاء و عدن و تعز "، على قسم الميكانيك و الكهرباء والإلكترونيات.
المنهج: المنهج المتبع في هذه الدراسة هو منهج البحث الوصفي التحليلي، من خلال التوصل إلى استبانة تحتوي على قائمة معايير، (83) فقرة، تم الاتفاق عليها من قبل لجنة من الخبراء، وتم حساب ثباتها بأسلوب دالفي ذي الجولات الثلاث، وتم توزيعها على عينة البحث القصدية المكونة من (135) طالباً ومدرساً ومشرفاً، وقد استخدمت الدراسة وسائل احصائية مثل الوسط المرجح و الوزن المئوي و مربع كاي وسبيرمان للرتب. (95: 1998: ص 119).
لمياء الديوان غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع
أخي لن تنال العلم إلا بستـة
سأنبيك عن تأويلها ببيـان
ذكاء.. وحرص ... واجتهاد وبُلغة
وصحبة أستاذ.... وطول زمان
رد مع اقتباس
قديم 26-08-2007, 06:33 PM   #2

لمياء الديوان

مراقبة

 
الصورة الرمزية لمياء الديوان

мємвєя »  59110
 Jσiи ᴅαтǝ » Sep 2006
cσиτєиτ » 10,060
sτατє » دولتي
6. دراسة (جمان عبد الخالق) (1977).
الموضوع: هدفت الدراسة إلى مقارنة لرياض الأطفال في (18) دولة عربية حول أهداف ومناهج رياض الأطفال.
المنهج: فقد اتبعت الدراسة في جمع المعلومات على الرجوع إلى المصادر والمراجع والتقارير والنشرات.
النتائج: خلصت الدراسة إلى أن هناك إجماعاً حول محتويات منهج رياض الأطفال، يمثل بالآتي:


1. تعليم الطفل القراءة والكتابة، وتنمية استعداداته المدرسية.
2. ممارسة الطفل لشتى أنواع الفعاليات اللاصفية والرحلات و الألعاب المختلفة فردية كانت أو جماعية.
3. الغناء والإنشاد و الموسيقى.
4. سرد القصص و المحادثات المسلية و المفيدة.
5. بعض الدول تعطي أهمية لأولوية تعليم القرآن الكريم والتهذيب الخلقي.
(102: 1977: ص 195)


11- دراسة (عبد العزيز الشتاوي و عادل الأحمر) (1983)
(واقع التربية ما قبل المدرسة في الوطن العربي)
الموضوع: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع الطفولة العربية، ومدى التزام مؤسسات رياض الأطفال بالقيام بعملها؛ لتحقيق الأهداف المرجوة منها.
المنهج: اعتمدت هذه الدراسة على التقارير و المراجع والإحصائيات المسحية، التي شملت أغلب الدول العربية.
النتائج: أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها:
1) أغلب المناهج عبارة عن مبادئ عامة، تترك حرية التصرف للمربيات ـ دون التقيد بأساليب تدريس معينة ـ و بعض الأقطار العربية وضعت مناهج دقيقة و مفصلة (العراق ـ الكويت ـ مصر).
2) اتفقت أغلب الأقطار على أن مناهج رياض الأطفال التي أعدتها ليس هدفها التدريس بالمعنى المتعارف عليه؛ بل التنمية الشاملة لحواس الطفل و قدراته ومهاراته وميوله و اتجاهاته. (62: 1983: ص 34)



12. دراسة (عبد الله الذيفاني) (1998)
(رياض الأطفال في اليمن، رؤية مستقبلية).
الموضوع: انصبت أهداف الدراسة في اتجاهين هما:
* التعرف على طبيعة واقع رياض الأطفال من حيث الأهداف والمنهج والمربيات.
* محاولة صياغة رؤية مستقبلية تستوعب وظيفة رياض الأطفال.
الحدود: اقتصرت الدراسة على مدينة تعز للعام الدراسي 97/ 1998 م.
المنهج: اعتمد الباحث في تحقيق أهدافه على منهج البحث الوصفي من خلال القيام بالزيارات الاستطلاعية لبعض الرياض، وإجراء المقابلات مع عينة عشوائية من مسئولي الرياض. (45: 1998: ص 5).
النتائج: وقد خرجت الدراسة بالعديد من النتائج والتي منها ما يخص المناهج، مثل:
1. غياب المنهج الموحد لرياض الأطفال، المحدد لاتجاهات البرامج التربوية التعليمية المتصلة بالأصالة والانتماء و القيم والإبداع والتحفيزات العلمية.
2. وجود برامج مستقدمة آلياً من تجارب الدول الأخرى، وعدم الارتقاء بمستواها، وتطبيقها دون تعديل أو مراعاة لخصوصية المجتمع، أو طبيعة التربية وأساليبها في اليمن .
3. شيوع تدريس اللغة الإنجليزية في بعض الرياض، مع ضعف البيئة اللازمة لإحداث النمو اللغوي (45: 1998: ص 24).

13- دراسة (علي حمود شرف الدين) (1999)
(واقع رياض الأطفال في الجمهورية اليمنية)
الموضوع: هدفت الدراسة إلى الكشف عن نواحي الضعف والقصور في مسار العمل التربوي في رياض الأطفال سواء في المناهج و المباني والتجهيزات و الرعاية الصحية والغذائية، أو في الكفايات الإدارية والفنية، أو في الإشراف التربوي.
الحدود: اقتصرت الدراسة على مدينة صنعاء للعام 98/1999م، حول مدى تنفيذ مناهج رياض الأطفال للحاجات التربوية للطفولة. (65: 1999: ص3-4)
المنهج: اعتمدت الدراسة كغيرها على منهج البحث الوصفي التحليلي، حيث تم إعداد استبانتين؛ الأولى خاصة بالمديرات؛ لجمع المعلومات حول الكفايات الإدارية و الفنية، والثانية للمربيات؛ حول مدى تنفيذ مناهج وأنشطة رياض الأطفال للأهداف والحاجات التربوية للطفولة. وقد بلغت عينة البحث (110) مديرة ومربية، وقد لجأ الباحث إلى الوسط المرجح لحساب التكرارات المستدل عليها من استجابات العينة لغرض المعالجة الإحصائية. (65: 1999: ص 64).
النتائج: توصلت الدراسة فيما يخص مناهج رياض الأطفال إلى النتائج الآتية:
جاءت النسبة الإجمالية لأهداف المنهج (49.5 %) مما يدل على تحققها بدرجة مقبولة في المناهج، ولكن بنوع من التفاوت في ثلاث مراتب بحسب درجة تحققها:


* في المرتبة الأولى:
1. تعليم أساسيات القراءة والكتابة و الحساب (100 %)
2. تعليم أساسيات العقيدة الإسلامية (92 %)
3. تنمية الوعي باكتساب العادات والقيم الحسنة (80 %)
* في المرتبة الثانية:
1. تنمية حب الاستطلاع. (66 %)
2. التدريب على استخدام التفكير العلمي لحل المشكلات (56 %)
* في المرتبة الثالثة:
1. تنمية القدرة على التعبير و الثقة في النفس (32 %)
2.تنمية التعاون ومهارات التواصل الاجتماعي (30 %)
3. تنمية القيم الجمالية والفنية (12 %)
4. تكسب الأطفال بعض فرص التدريب للمهارات الحركية (6 %)
5. مراعاة مبادئ التعلم الحديث كالفروق الفردية (صفر).
(65: 1999: ص 71)


14--. دراسة (درة مثنى أحمد السمين) (1999)
(دراسة تقويمية لرياض الأطفال في الجمهورية اليمنية في ضوء المحددات المحلية والعربية والأجنبية)
الموضوع: نشدت الدراسة تشخيص الواقع الحالي لمؤسسات رياض الأطفال، ومعرفة مشكلاته من حيث (الأهداف- كفايات المربيات و المشرفات- خصائص المنهج- الشروط اللازمة للمبنى والتجهيزات ثم التقويم) هذه الجوانب في ضوء المحددات المحلية والعربية والأجنبية.
الحدود: اقتصرت الدراسة على مدينة صنعاء، وشملت رياض حكومية وأهلية للعام 98/1999 م.
المنهج: كغيرها من الدراسات السابقة اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تصميم عدد من الإستبانات لكل مجال على حدة، وبطاقة ملاحظة لجمع المعلومات و البيانات من العينة التي بلغت (116) فرداً موزعة على (28) روضة، وقد استخدمت الدراسة وسائل إحصائية مثل مربع كأي، الانحراف المعياري، والمتوسط الحسابي. (59: 1999: ص 8، 253).
النتائج: أسفرت الدراسة عن العديد من النتائج المتعلقة بمناهج رياض الأطفال:
1. عدم توفر منهج مقرر موحد في رياض الأطفال، مع اختلاف طرائق تقديم الخدمات التربوية من روضة لأخرى.
2. غالبية المناهج المطبقة في رياض الأطفال اليمنية مستوردة من دول كـ (لبنان والأردن ومصر).
3. تفاوت توافر مقومات المنهج، من حيث الأهداف والمحتوى وطرائق التدريس والتقويم بدرجات متوسطة.
4. أهم الفقرات التي حصلت على متوسطات عالية في مكونات المنهج هي:
* التأكيد على معرفة أساسيات العقائد و الأخلاق الإسلامية في مكون الأهداف.
* المحتوى يرتبط ارتباطاً وثيقاً بأهداف المنهج؛ إلا أن بعض فقرات المحتوى كانت درجة تحققها منخفضة جداً مثل " ارتباط المحتوى بحياة الأطفال و مشكلاتهم الاجتماعية و مثل "المحتوى يركز على المهارات الحسية و الحركية" و مثل "المحتوى يهتم بتنمية اتجاهات الأطفال واحترام الآخرين".
* تسهم الطرائق التعليمية على إيجابية الطفل داخل وخارج صف الروضة.
* التقويم يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالأهداف، ولكن بعض فقرات التقويم لم تكن متحققة إلا بدرجة منخفضة جداً؛ مثل " شمولية التقويم لجميع مظاهر النمو " و مثل " التعدد في استخدام وسائل التقويم " . (59: 1999: ص 264)

15-. دراسة (عبد الكريم بن علي شرف الدين) (2000)
(دراسة عن واقع رياض الأطفال في الجمهورية اليمنية)
الموضوع: هدفت الدراسة إلى استعراض جانبين:
* مسيرة تاريخ الطفولة المبكرة عبر العصور وتطورها.
* كشف ملامح واقع التربية في رياض الأطفال (المباني ونظام القبول و المناهج والتغذية).
النتائج: وقد أسفرت الدراسة عن بعض النتائج مثل:
1. عدم وجود منهج رسمي مُقر من قبل الدولة لمرحلة رياض الأطفال.
2. نسبة الرياض الخالية من أي منهج معتمد هي (11.76 %)، و بقية الرياض اعتمدت مناهج مختلفة تم جلبها من دول أخرى كـ (مصر والأردن و بريطانيا).
3. بلغت نسبة الرياض التي خلت محتوياتها من مادة التربية الإسلامية (52.94 %).
4. هناك (6 %) من الرياض اعتمدت على مناهج إنجليزية صرفة. (64: 2000: 126).
لمياء الديوان غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع
أخي لن تنال العلم إلا بستـة
سأنبيك عن تأويلها ببيـان
ذكاء.. وحرص ... واجتهاد وبُلغة
وصحبة أستاذ.... وطول زمان
رد مع اقتباس
قديم 26-08-2007, 06:34 PM   #3

لمياء الديوان

مراقبة

 
الصورة الرمزية لمياء الديوان

мємвєя »  59110
 Jσiи ᴅαтǝ » Sep 2006
cσиτєиτ » 10,060
sτατє » دولتي
16. دراسة (حلمي علي محمد الشيباني) (2001)
(مشكلات رياض الأطفال في الجمهورية اليمنية من وجهة نظر المربيات ، دراسة مقارنة بين الرياض الحكومية والأهلية)
الموضوع: هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات التي تواجه رياض الأطفال الحكومية والأهلية في مجالات مثل إدارة الروضة، والتجهيزات والأثاث، و المناهج التربوية، التمويل المالي، والإشراف التربوي وإعداد المربيات، والناحية الصحية والمبنى و المواصلات.
الحدود: العام (200/2001) في مدينة صنعاء و عدن و تعز .
المنهج: اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وذلك من خلال استبانة مغلقة ثلاثية البدائل تحتوي (50) فقرة، تمثل مختلف المشكلات التي تواجه العملية التربوية في رياض الأطفال اليمنية، تم تطبيقها على (26) روضة، و على (133) مربية في الرياض الحكومية والأهلية. وحصل الباحث على ثبات أداته عن طريق التجزئة النصفية. وتمت المعالجة الإحصائية بواسطة الوسط المرجح ومعامل ارتباط بيرسون وسبيرمان براون و مربع كأي.
النتائج: يمكن الإشارة إلى بعض نتائج الدراسة:
1. جاءت المشكلات المتعلقة بالمنهج والأنشطة التربوية في مرتبة متوسطة من حيث الترتيب بوزن نسبي (13.44%) أي الترتيب الرابع بين المجالات الثمانية.
2. ظهرت العديد من المشكلات التي تعاني منها الرياض الحكومية والأهلية في عنصر مناهج الروضة مثل:
* مشكلة إهمال منهج الروضة للخبرات والأنشطة الاجتماعية في الرياض الحكومية.
* اتفاق الرياض الحكومية والأهلية على أن أنشطتها التربوية تخلو من الفعاليات اللاصفية والرحلات وألعاب الاستكشاف.
* أكدت الرياض الأهلية أن محتوى مناهجها تفتقر إلى تحقيق الخبرة المتكاملة في شخصية الأطفال في جميع جوانبها المختلفة.
* اتفقت الرياض الحكومية والأهلية على ضعف الأنشطة التربوية في مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال.
* قلة المشكلات التي تعاني منها الرياض الحكومية والأهلية والأنشطة الصحية والرياضية.
* قلة المشكلات التي تعاني منها الرياض الأهلية في الأنشطة الروحية والدينية.
لمياء الديوان غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع
أخي لن تنال العلم إلا بستـة
سأنبيك عن تأويلها ببيـان
ذكاء.. وحرص ... واجتهاد وبُلغة
وصحبة أستاذ.... وطول زمان
رد مع اقتباس
قديم 26-08-2007, 06:35 PM   #4

الجنووبي
~ [ نجم ذهبي ] ~

мємвєя »  60915
 Jσiи ᴅαтǝ » Oct 2006
cσиτєиτ » 540
sτατє » دولتي
السلام عليكم
بارك الله فيك
و نفع بك
فقط المجموعة الأولى ليس لها علاقة برياض الأطفال
الجنووبي غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع
عن عبدالله بن عمر أن رسول (صلى الله عليه و سلم) قال :
(( أحب الناس إلي الله أنفعهم وأحب الأعمال إلي الله عز وجل سرور تدخله علي مسلم أو تكشف عنه كربه أوتقضي عنه دينا أو تطرد عنه جوعا ، ولأن أمشي مع أخي المسلم في حاجه أحب إلي من أن اعتكف في المسجد شهرا ))
فاللهم إجعلني منهم.
رد مع اقتباس
قديم 26-08-2007, 11:28 PM   #5

المجروحة
مشرفة سابقة
 
الصورة الرمزية المجروحة

мємвєя »  32304
 Jσiи ᴅαтǝ » Nov 2005
cσиτєиτ » 2,556
sτατє » دولتي
الله يعطيك العافية

وجزاك الله خير

على هذا هالطرح القيم

كل الغلا

أختكـ/المجروحة
المجروحة غير متواجد حاليآ بالمنتدى   رد مع اقتباس
قديم 27-08-2007, 05:10 AM   #6

ندى الحروف

نبضـ متدفق

 
الصورة الرمزية ندى الحروف

мємвєя »  68647
 Jσiи ᴅαтǝ » Feb 2007
cσиτєиτ » 7,693
sτατє » دولتي
يعيطك العافيه و جزاك الله خير
ندى الحروف غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع
EveRy Thing « Reminds Me Of yOu

رد مع اقتباس
قديم 27-08-2007, 05:15 AM   #7

ريف العين

~نجمة في سماء التألق ~

 
الصورة الرمزية ريف العين

мємвєя »  59106
 Jσiи ᴅαтǝ » Sep 2006
cσиτєиτ » 18,854
sτατє » دولتي
د/ لمياء الديوان

يعطيك العافيه يارب

مجهود جميل ورائع

تقبلي اعذب تحيه
ريف العين غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع
رد مع اقتباس
قديم 27-08-2007, 06:32 AM   #8

سارهـ

مراقبة سابقة

 
الصورة الرمزية سارهـ

мємвєя »  28590
 Jσiи ᴅαтǝ » Oct 2005
cσиτєиτ » 6,572
sτατє » دولتي
جزاك الله خير


فعلاً المجموعة الأولى لا تخص رياض ألطفال

تقبلي مروري
سارهـ غير متواجد حاليآ بالمنتدى  
التوقيع




رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
مناهج , الأطفال , دراسات , حول , رياض , عربية


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
كتب و بحوث و دراسات و دورات لرياض الأطفال الجنووبي الكتب والبحوث والمطويات 150 02-04-2014 01:43 AM
كتب رياض الأطفال مو معقولة الكتب والبحوث والمطويات 5 01-12-2012 05:31 PM
معلمات رياض الأطفال تقرير عن رياض الأطفال جناني الأطفال رياض الأطفال _ ملتقى المعلمات 11 01-10-2012 09:01 PM
كل جديد يخص رياض الأطفال الدماني 2007 رياض الأطفال _ ملتقى المعلمات 8 06-08-2007 03:44 PM
خاص بتحاضير رياض الأطفال سارهـ رياض الأطفال _ ملتقى المعلمات 0 14-11-2006 11:21 PM


||


الموقع بدعم الإنترنت المتقدمة

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.0 PL2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345